華南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院(510642)　

黃穎欣

【提　要】　目的　編制大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表，測量量表不同維度之間的信度、整體信度以及效度。方法　綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、訪談法、問卷調(diào)查法，確定量表結(jié)構(gòu)，選擇相應(yīng)的維度和項目，組成大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表。運(yùn)用信度和效度的方法分析從廣州市10所高校中隨機(jī)抽取的300名大學(xué)生的應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀，檢驗調(diào)查量表的穩(wěn)定性和可靠性。結(jié)果　通過分析和研究，確定大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表由2大部分5個維度共36個條目組成，分別為風(fēng)險意識、應(yīng)急認(rèn)知、應(yīng)急心理與文化、應(yīng)急準(zhǔn)備行為和應(yīng)急知識與技能，總量表的Cronbach′s α系數(shù)為0.950，各維度Cronbach′s α系數(shù)分別為0.802、0.806、0.830、0.814和0.856。結(jié)論　完成大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表的編制，量表具有較好的信度和較高的效度。

隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國應(yīng)對突發(fā)事件的準(zhǔn)備越來越充分、行動越來越迅速。但是突發(fā)事件不僅發(fā)生在社會中，也會發(fā)生在校園里，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，離開了小學(xué)、初中、高中和家庭的蔭護(hù)，開始獨立面對和處理問題，其危機(jī)意識和危機(jī)準(zhǔn)備尚需要鍛煉和提升。尤其是近年來，大學(xué)校園中頻頻出現(xiàn)艾滋病、自殺、火災(zāi)、觸電等事件，不僅吸引了社會的關(guān)注，而且從側(cè)面凸顯出大學(xué)生應(yīng)急意識的薄弱和應(yīng)急準(zhǔn)備的不足。

應(yīng)急準(zhǔn)備即在各種可能的突發(fā)事件發(fā)生之前，所采取的準(zhǔn)備行為或活動，包括意識、認(rèn)知、心理與文化、行為、知識與技能等方面[1]。大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備的提升能夠有效地降低突發(fā)事件的損失甚至減緩?fù)话l(fā)事件。因此，為調(diào)查大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀的相關(guān)情況，并為其提供應(yīng)急準(zhǔn)備建議，提高大學(xué)生的應(yīng)急準(zhǔn)備能力和意識，本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、訪談法、問卷調(diào)查法，從而編制大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表。并于2017年5月至6月對廣州市10所高校的在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共派發(fā)調(diào)查量表302份，回收有效量表300份，回收有效率為99.33%，根據(jù)所收回的調(diào)查量表數(shù)據(jù)，分析該量表的信度與效度。

對象與方法

1.研究對象

大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表是綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法，研究和分析不同學(xué)者和專家的應(yīng)急準(zhǔn)備和應(yīng)急意識等問卷和量表[1-7]，初步確定本量表的結(jié)構(gòu)；并通過對相關(guān)專家的訪談及運(yùn)用問卷調(diào)查法進(jìn)行分析，最終確定本量表由2大部分5個維度共36個條目組成，分別為風(fēng)險意識、應(yīng)急認(rèn)知、應(yīng)急心理與文化、應(yīng)急準(zhǔn)備行為和應(yīng)急知識與技能，見表1。

表1　大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表結(jié)構(gòu)與因子解釋

本量表中第二部分(應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀)的5個維度采用1～5級計分，很不符合為1分、不符合為2分，一般為3分，符合為4分，很符合為5分。

對廣州市10所高校的在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，回收有效量表300份。其中，男生占36.7%，女生占63.3%；年級方面，大一占8.0%，大二占29.0%，大三占31.0%，大四占23.3%，大五占2.0%，研究生占6.7%；所在專業(yè)方面，理學(xué)類62人(20.7%)，工學(xué)類52人(17.2%)，農(nóng)學(xué)類8人(2.7%)，醫(yī)學(xué)類8人(2.7%)，哲學(xué)類4人(1.7%)，經(jīng)濟(jì)類29人(9.7%)，法學(xué)類21人(7.0%)，教育類10人(3.3%)，文學(xué)類20人(6.7%)，歷史類5人(1.7%)，管理類65人(21.7%)，體育類1人(0.3%)，語言類11人(3.7%)，藝術(shù)類4人(1.3%)；在校職務(wù)方面，普通學(xué)生146人(48.7%)，學(xué)生干部135人(45%)，助理教師12人(4.0%)，兼職輔導(dǎo)員7人(2.3%)；在居住地類型方面，城市187人(62.3%)，農(nóng)村58人(19.3%)，城鎮(zhèn)55人(18.3%)；在家庭人均年收入方面，0～3000元有17人(5.7%)，3001～5000元有28人(9.3%)，5001～8000元有41人(13.7%)，8001～10000元有46人(15.3%)，10000元以上有168人(56%)；有129人(43%)表示經(jīng)歷過突發(fā)事件，171人(57%)沒有經(jīng)歷過突發(fā)事件；有193人(64.3%)接受過應(yīng)急教育或培訓(xùn)，107人(35.7%)沒有接受過應(yīng)急教育或培訓(xùn)。

在自評應(yīng)急準(zhǔn)備狀態(tài)的條目中，平均得分為3.17，說明被調(diào)查大學(xué)生的應(yīng)急準(zhǔn)備狀態(tài)一般(5分為好，4分為較好，3分為一般，2分為較差，1分為差)。

2.分析的方法

運(yùn)用SPSS對本量表進(jìn)行信度、效度等分析，檢驗水準(zhǔn)α為0.05。

分析結(jié)果

1.信度檢驗

信度分析顯示，大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表的Cronbach′s α系數(shù)為0.950；風(fēng)險意識、應(yīng)急認(rèn)知、應(yīng)急心理與文化、應(yīng)急準(zhǔn)備行為和應(yīng)急知識與技能的Cronbach′s α系數(shù)分別為0.802、0.806、0.830、0.814和0.856。由于信度系數(shù)在0.9以上，因此大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表具有很好的信度，而5個維度的信度都大于0.8，表明5個維度具的信度較好[8]。

2.效度檢驗

大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表結(jié)構(gòu)效度分析主要是通過因子分析得出的[9]，因此首先檢驗量表是否能進(jìn)行因子分析。檢驗中的兩個指標(biāo)顯示，KMO值為0.944，大于0.9且接近1，表明5個維度之間的變量偏相關(guān)性較強(qiáng)；Bartlett球形度檢驗的P值<0.001，拒絕原假設(shè)，說明5個維度的變量之間存在相關(guān)性。因此，以上兩個指標(biāo)共同表明本量表適合并可以進(jìn)行因子分析。

提取量表的主成分和公因子，見表2，顯示成分1的特征值是10.344，累計方差貢獻(xiàn)率為51.719%；成分2的特征值是1.658，累計方差貢獻(xiàn)率為60.007%，并且結(jié)合碎石圖可知從成分3(特征值小于1)開始斜率就變得平緩，因此量表的主成分為成分1和成分2。通過旋轉(zhuǎn)成分顯示，成分1和成分2分別包含14個條目和6個條目，并且20個條目的載荷都介于0.517到0.864之間，說明2個主成分對20個條目的影響程度較大[9]，主成分中包含的條目與調(diào)查量表的原始設(shè)計保持一致[10]，表明本量表結(jié)構(gòu)效度良好。

結(jié)論與討論

通過分析和研究不同學(xué)者的應(yīng)急準(zhǔn)備和應(yīng)急意識等問卷和量表，結(jié)合相關(guān)專家的指導(dǎo)和意見，最終確定本量表由2大部分5個維度共36個條目組成，分別為基本情況、風(fēng)險意識、應(yīng)急認(rèn)知、應(yīng)急心理與文化、應(yīng)急準(zhǔn)備行為和應(yīng)急知識與技能。經(jīng)檢驗和分析，大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查量表具有較好的信度和良好的效度[11]，能夠作為測量和評估大學(xué)生應(yīng)急準(zhǔn)備現(xiàn)狀的工具。

表2　主成分最大方差法旋轉(zhuǎn)矩陣與得分