孫 偉

（河南師范大學(xué)體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的重要學(xué)科。中外歷代著名教育家、思想家都對(duì)體育在學(xué)校教育中有過不少精辟的論述，如夸美紐斯提出了“健康的精神高于健康的身體”的名言； 毛澤東同志認(rèn)為：“體育于吾人實(shí)占第一之位置?！辈淘嘞壬岢隽恕胺蛲耆烁瘢自隗w育”的體育教育觀； 陶行知先生認(rèn)為：“健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，亦就是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)?！?/p>

1 體育教師職業(yè)素養(yǎng)

體育教師職業(yè)素養(yǎng)是指體育教師在工作中表現(xiàn)出來的、決定體育教育教學(xué)效果并對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有著直接或潛在影響的品質(zhì)的總和，其構(gòu)成要素包括思想品德素質(zhì)、身體素質(zhì)、科研能力、交往能力和知識(shí)技能。體育教師職業(yè)素養(yǎng)有一定的特殊性，新課程理念賦予體育教師職業(yè)素養(yǎng)具有時(shí)代性、民族性、健康行、人文性、主體性和創(chuàng)造性。

2 體育意識(shí)

意識(shí)是人類特有的反映客觀現(xiàn)實(shí)的最高級(jí)認(rèn)識(shí)形式，這種反映的起源和產(chǎn)生總是與人們的實(shí)踐活動(dòng)緊密相聯(lián)系的，只有客觀事物對(duì)人施加具體影響和作用時(shí)，才能產(chǎn)生相應(yīng)的意識(shí)。所謂體育意識(shí)，是指“人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，價(jià)值觀念及在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的精神、思維活動(dòng)等思想觀念體系”。

3 思想品德素質(zhì)對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的影響

古人云：無德無以為師。教師這一職業(yè)是以人的身心發(fā)展為目標(biāo)的教育活動(dòng)，這種教育活動(dòng)的本質(zhì)是道德性的活動(dòng)，承擔(dān)教師職業(yè)的人必須具有良好的思想品德素養(yǎng)。學(xué)校體育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼博、不怕吃苦、勇敢、樂觀的品質(zhì)具有重要意義。體育教師通過體育教學(xué)與參與體育比賽表現(xiàn)出的這種敢于拼搏、不言放棄的精神無形中影響著學(xué)生的意志品質(zhì)，學(xué)生會(huì)以教師為楷模，不斷地提升自己。體育教師應(yīng)具有高尚的思想品德與先進(jìn)的思想覺悟水平，教師作為授業(yè)傳道解惑者，要樹立正確的政治方向，正確引導(dǎo)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)要與學(xué)生的思想教育結(jié)合起來，學(xué)生通過正確的思想教育引導(dǎo)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生自信心，通過提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的社會(huì)責(zé)任感，從而提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

4 身體素質(zhì)對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的影響

1984年版《體育詞典》中指出：“身體素質(zhì)是指人體活動(dòng)的一種能力，指人體在運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)與生活中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌性等機(jī)能能力?！笨梢?，無論是學(xué)生還是老師，身體素質(zhì)在生活或者是比賽中都是不可或缺的能力。一個(gè)人的身體素質(zhì)好壞，決定了他是否能夠抵抗疾病，是否能夠參加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的體育活動(dòng)。體育教師擁有好的身體素質(zhì)，不但可以抵抗疾病，還可以參與各種強(qiáng)度較大的體育活動(dòng)。體育教師只有具備了好的身體素質(zhì)，才能夠讓自己更加有精力上好一節(jié)體育課，才能夠通過自己的親身實(shí)踐將自己提高身體素質(zhì)的鍛煉方法科學(xué)合理地傳授給學(xué)生，使學(xué)生從思想上能夠主動(dòng)接受參與體育鍛煉，形成良好的經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。體育教師作為學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行鍛煉的主要指導(dǎo)者，肩負(fù)著學(xué)生體育課的教學(xué)與學(xué)生進(jìn)行課余體育鍛煉的重要職責(zé)，教師通過自身良好的身體素質(zhì)展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看到教師良好的身體素質(zhì)帶來的好處，給學(xué)生樹立好榜樣，培養(yǎng)學(xué)生愛體育、想體育、最終形成主動(dòng)參與體育的意識(shí)。

5 科研能力對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的影響

科學(xué)家錢偉長院士曾明確提出：“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師。” 可見，作為一名教師具備科研能力是至關(guān)重要的，教師做科研的目的一方面是提升自己，通過在科研的過程中翻閱大量文獻(xiàn)資料，擴(kuò)展教師的知識(shí)面。另一方面作為一名教師，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，通過科研探究出新的教學(xué)方法，運(yùn)用于體育教學(xué)中，使得教學(xué)效果事半功倍。體育教師的科研能力提高對(duì)于學(xué)生而言是必要的，體育教師科研能力的提高有助于教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)自己所研究的前沿性問題，采用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，將自己在科研中研究與學(xué)生相關(guān)的思想灌輸給學(xué)生，講明道理、說明方法，能夠讓學(xué)生接受，學(xué)生對(duì)教師科研能力水平能夠認(rèn)可，只有這樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)接受教師的思想，才能夠提高學(xué)生的體育意識(shí)。

6 交往能力素質(zhì)對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的影響

體育教師與其他學(xué)科教師相比具有一定的特殊性，體育教師不僅承擔(dān)著校內(nèi)組織開展的各種體育活動(dòng)，如大課間組織學(xué)生做廣播體操，組織學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)等，同時(shí)，學(xué)校體育開始由以前單純的校內(nèi)體育向社會(huì)滲透，并向大眾體育和終身化方向發(fā)展。 因此，體育教師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生外出參與體育競賽，這些活動(dòng)的開展要求體育教師具備一定的交往能力，體育教師較強(qiáng)的交往能力能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，能夠使得學(xué)校的體育活動(dòng)有序的開展。教師的交往范圍不僅僅局限于學(xué)校、教師、社會(huì)，更重要的是與學(xué)生溝通。作為體育教師，應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，解決學(xué)生在體育鍛煉與生活中的困惑，共同探討有關(guān)體育方面的知識(shí)。社會(huì)競爭較為激烈，學(xué)生面臨著較大的升學(xué)壓力，把主要的精力放在文化課的學(xué)習(xí)之中，忽略了對(duì)體育的參與，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)下降?；谶@種狀況，體育教師的作用顯得更為重要，教師通過與學(xué)生的溝通，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，強(qiáng)健體魄，身體是學(xué)習(xí)的本錢，沒有一個(gè)健康的身體學(xué)習(xí)就無從談起，教師的與學(xué)生的溝通能夠喚起學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)，提高學(xué)生參與體育鍛煉的頻率。

7 知識(shí)技能素質(zhì)對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的影響

體育教師知識(shí)技能素養(yǎng)高低與學(xué)生掌握知識(shí)技能的牢固程度有直接聯(lián)系，體育教師具有較高水平的知識(shí)技能素養(yǎng)表現(xiàn)在以下2方面：（1）體育教師具有較廣泛、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，能夠在體育教學(xué)中靈活自如的對(duì)體育學(xué)科以及各個(gè)體育項(xiàng)目的理論知識(shí)進(jìn)行詳盡地講解，體育學(xué)科包含運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)競賽學(xué)等主要學(xué)科，每門學(xué)科對(duì)于學(xué)生從事體育鍛煉都有一定的指導(dǎo)與保護(hù)作用，體育教師將專業(yè)的體育理論知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)有了全面的掌握，學(xué)生通過體育教師的講解，彌補(bǔ)以前不懂得體育鍛煉的合理方法與自我保護(hù)的專業(yè)知識(shí)的空白，提高學(xué)生對(duì)體育的再認(rèn)識(shí)。根據(jù)人的認(rèn)知發(fā)展理論，當(dāng)人們學(xué)習(xí)到新事物時(shí)，迫切地想去進(jìn)行嘗試、驗(yàn)證，學(xué)生掌握了相關(guān)體育知識(shí)，并在嘗試中得到運(yùn)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與體育的積極性，從而提高學(xué)生從事體育鍛煉的意識(shí)。（2）作為一名體育教師，具有較高水平的專業(yè)技能，運(yùn)用在體育教學(xué)中，體育教師的技能示范作用能夠轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的人格魅力，真正的讓學(xué)生從內(nèi)心被體育教師較高的技能水平所折服，從而以體育教師為榜樣，從意識(shí)上能夠主動(dòng)地提高自主學(xué)習(xí)積極性。教師人格魅力是一種寶貴的教學(xué)資源，是實(shí)施教學(xué)的有效條件，是一種重要的教育手段和教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長起著潛移默化的感染、熏陶和最直接的示范、導(dǎo)向作用。此外，體育教師的技能還包括教師的教學(xué)技能，教師教學(xué)技能直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握程度，教師教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生掌握知識(shí)技能越牢固，對(duì)學(xué)生自信心培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。

8 結(jié) 語

體育教師職業(yè)素養(yǎng)高低對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展起到至關(guān)重要要的作用，體育教師職業(yè)素養(yǎng)通過個(gè)人的思想品德、身體素質(zhì)、科研能力、外交能力以及知識(shí)技能能力表現(xiàn)出來，外在表現(xiàn)展示給學(xué)生，內(nèi)涵修養(yǎng)熏陶學(xué)生，學(xué)生以教師為楷模模仿、學(xué)習(xí)從而提高學(xué)生自己思想覺悟水平，增強(qiáng)自我社會(huì)責(zé)任感、提高自身體育意識(shí)，進(jìn)而主動(dòng)地將學(xué)生的體育意識(shí)轉(zhuǎn)化為體育行為參與到體育中去。

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