聶子琛

（哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳），廣東 深圳 518055）

隨著我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)在奧運(yùn)會(huì)等重大國(guó)際比賽中不斷取得傲人的佳績(jī)，國(guó)人對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度越來(lái)越高。許多高校為能有效豐富體育課教學(xué)內(nèi)容，以及全方面、多興趣地培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，都紛紛開設(shè)了乒乓球教學(xué)課程。由于高校乒乓球課對(duì)技術(shù)和理論的要求比較高，并且大部分高校所開設(shè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，所以，現(xiàn)階段的高校乒乓球教學(xué)依舊存在很多的問題和不足，還不能完全實(shí)現(xiàn)和達(dá)到有效提高高校乒乓球教學(xué)發(fā)展的目的，亟需進(jìn)行積極的改革與創(chuàng)新。

1 高校乒乓球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

乒乓球是一項(xiàng)理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于其運(yùn)動(dòng)的幅度和靈活度較大，在對(duì)戰(zhàn)比賽時(shí)較為激烈，因此具有較高的娛樂性和觀賞性，是我國(guó)的國(guó)球，在大眾心中擁有較高的接受度和流傳度，深受人們的喜愛，并且在國(guó)際大賽中一直保持優(yōu)異的成績(jī)。乒乓球在運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練過程中，運(yùn)動(dòng)員需要調(diào)動(dòng)全身的肌肉，鍛煉靈敏度與力度控制，有效地鍛煉運(yùn)動(dòng)員的各項(xiàng)身體機(jī)能。因此，在當(dāng)今要求高校學(xué)生全方面、多層次的發(fā)展和增強(qiáng)體育鍛煉的課改方向之下，全國(guó)各大高校都開設(shè)了乒乓球教學(xué)課程作為現(xiàn)有的體育課教學(xué)的補(bǔ)充，在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)為學(xué)生帶來(lái)的訓(xùn)練基礎(chǔ)之上，增加難度與趣味性，讓學(xué)生有更好的體育運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目的。但是由于乒乓球在運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練過程中所需要的專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)都較高，無(wú)形中為學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)活動(dòng)增加了難度和復(fù)雜度。同時(shí)，乒乓球作為一項(xiàng)需要器械的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，器械的管理和更新等工作也為乒乓球教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

2 高校乒乓球教學(xué)中存在的問題

2.1 學(xué)生態(tài)度不端正，消極思想影響教學(xué)質(zhì)量

高校在開設(shè)乒乓球課程時(shí)，都是將其作為一項(xiàng)可選擇的自愿報(bào)名參加的選修體育課程，與乒乓球課程一同開設(shè)的選修體育課程項(xiàng)目有田徑類、武術(shù)和體操類及其他球類運(yùn)動(dòng)。相對(duì)乒乓球課程來(lái)說，由于其專業(yè)程度較高，許多學(xué)生更加愿意選擇體操類和田徑類容易達(dá)標(biāo)、上課內(nèi)容和訓(xùn)練內(nèi)容更加簡(jiǎn)單的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，忽略了乒乓球運(yùn)動(dòng)能夠帶來(lái)的身體素質(zhì)鍛煉的效果和作用。大學(xué)生在經(jīng)歷了高中時(shí)期的辛苦文化課學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入大學(xué)，心靈和身體上都同時(shí)獲得了巨大的放松，擺脫了高中時(shí)期管制式的教育方式，更多地依靠自己的選擇和思考進(jìn)行大學(xué)的學(xué)習(xí)。由于在高中時(shí)體育鍛煉的缺失，以及對(duì)體育項(xiàng)目的了解較少，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生整體身體素質(zhì)較低，身體協(xié)調(diào)性差，運(yùn)動(dòng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)標(biāo)，因此對(duì)待體育課程教學(xué)和體育活動(dòng)訓(xùn)練的心態(tài)極易出現(xiàn)消極懶惰的思想，在進(jìn)行體育課程的選修報(bào)名時(shí)，目的并不是為了鍛煉自身身體素質(zhì)，而是湊滿學(xué)分。因此，即便是選擇了乒乓球課程的學(xué)習(xí)，許多大學(xué)生在上課和訓(xùn)練過程中也是抱有敷衍的態(tài)度，行動(dòng)上消極怠工，不能按照教師和課程的要求完整實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目的，對(duì)乒乓球的技術(shù)要領(lǐng)并不能掌握，最終影響乒乓球課的教學(xué)質(zhì)量，白白浪費(fèi)了時(shí)間和教學(xué)資源，這不僅達(dá)不到高校乒乓球教育的目的，并且對(duì)學(xué)生自身也會(huì)產(chǎn)生不良影響。

2.2 場(chǎng)地和器械管理存在紕漏，耽誤教學(xué)進(jìn)度

乒乓球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，需要專業(yè)的乒乓球臺(tái)和乒乓球設(shè)備。對(duì)高校中大學(xué)生人數(shù)不斷增多的現(xiàn)狀，乒乓球課程教學(xué)對(duì)場(chǎng)地的需求越來(lái)越大，許多高校由于建校時(shí)間較長(zhǎng)，屬于老校，因此其占地面積比較固定，場(chǎng)館設(shè)施也都比較老化，無(wú)法及時(shí)地根據(jù)學(xué)生和教學(xué)需要進(jìn)行擴(kuò)建和調(diào)整，因此就出現(xiàn)了學(xué)生多而訓(xùn)練場(chǎng)地不夠的情況。當(dāng)前仍舊有許多學(xué)校的體育館還維持著幾十年前的樣子，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練場(chǎng)地狹小而擁擠，上課的時(shí)候只能通過輪流使用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的方式進(jìn)行訓(xùn)練和教學(xué)，大大縮減了每個(gè)學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)法充分利用課堂時(shí)間，對(duì)教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量大打折扣。乒乓球本身作為一項(xiàng)對(duì)抗性和實(shí)戰(zhàn)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果不能及時(shí)對(duì)教師講解和傳授的動(dòng)作、對(duì)戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行演練和消化，就不能實(shí)現(xiàn)對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的掌握。同時(shí)由于乒乓球體積較小，容易破損，因此乒乓球課程教學(xué)過程中對(duì)乒乓球的損耗也是相當(dāng)大的，但是由于資金和管理資源的缺失導(dǎo)致許多高校疏忽對(duì)乒乓球的器材管理。如對(duì)乒乓球的更新不及時(shí)，對(duì)乒乓球的收納和借出不明確，致使上課過程中缺少乒乓球的現(xiàn)象出現(xiàn)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性與熱情。

2.3 教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)有待提高，師資力量缺少

雖然乒乓球作為一項(xiàng)廣受人民大眾歡迎和喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是國(guó)內(nèi)乒乓球方面的專業(yè)性人才數(shù)量依舊不多，尤其是愿意留在各個(gè)高校擔(dān)任乒乓球課程教學(xué)的教師不多，現(xiàn)階段的高校乒乓球課程教學(xué)面臨著師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。許多高校的乒乓球課程雖然開設(shè)了很多班級(jí)，以盡量保證配合學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的熱情和對(duì)乒乓球的喜愛，但是不同班次的教師可能都是同一個(gè)或者幾個(gè)，這無(wú)疑為乒乓球教師增加了大量的工作量和工作難度，對(duì)教師來(lái)說是一種巨大的身心損耗，時(shí)間一久逐漸降低了教師上課的積極性，對(duì)教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)不利的影響。究其原因，是因?yàn)閲?guó)家對(duì)乒乓球的專業(yè)人才培養(yǎng)工作的關(guān)注度不夠，投資不足，更多的人才培養(yǎng)重點(diǎn)放在了為國(guó)家體育競(jìng)賽事業(yè)輸送人才，而忽略了基層教育需要專業(yè)人才的支持和指導(dǎo)。因此，即便是從專業(yè)的體育院校畢業(yè)的人才，乒乓球理論和技術(shù)層次以及專業(yè)素養(yǎng)都存在不足和缺失，并不能完全實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)期望。

3 高校乒乓球教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展方向

3.1 明確考核標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想態(tài)度

作為乒乓球教學(xué)過程中主角之一的學(xué)生，其對(duì)待乒乓球課程的態(tài)度和學(xué)習(xí)方式將直接影響學(xué)習(xí)的效果和教學(xué)的質(zhì)量。以往的學(xué)生在選擇乒乓球作為選修體育課程時(shí)，多抱有僥幸和偷懶的心理，認(rèn)為乒乓球的趣味性大過專業(yè)性而不認(rèn)真訓(xùn)練。因此，為保證教學(xué)進(jìn)度的及時(shí)推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的不斷加強(qiáng)，學(xué)校和教師應(yīng)該對(duì)以往的乒乓球教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定進(jìn)行大膽創(chuàng)新與改革，增加考核的內(nèi)容，創(chuàng)新考核方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全方位的檢驗(yàn)和測(cè)試。這樣做的目的，既是為了讓學(xué)生和教師對(duì)教學(xué)的成果和進(jìn)度有及時(shí)的了解與掌握，也能夠?qū)W(xué)生形成一種督促和鼓勵(lì)，由于長(zhǎng)期受到分?jǐn)?shù)成績(jī)的壓力支配，學(xué)生在面對(duì)真實(shí)的考核成績(jī)時(shí)，往往能夠?qū)⑵浠鲗W(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。同時(shí)，教師也應(yīng)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變上課的態(tài)度和思維方式，提高對(duì)乒乓球課程的重視，意識(shí)到其重要性。

3.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)和思想的培養(yǎng)

大學(xué)生在過去接受的教育注重對(duì)理論知識(shí)的掌握，進(jìn)入大學(xué)之后突然擺脫受管制的教育方式，身心都獲得了極大的放松，因此許多不良習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成。乒乓球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)靈活性高、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中的項(xiàng)目，能夠讓學(xué)生在上課訓(xùn)練過程中對(duì)身體進(jìn)行放松和鍛煉，但是由于運(yùn)動(dòng)意識(shí)的缺乏，更多的學(xué)生對(duì)待體育活動(dòng)的目的和態(tài)度并不積極。作為引導(dǎo)者和教育者，學(xué)校和教師應(yīng)對(duì)學(xué)生增強(qiáng)關(guān)注和交流溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在課堂上通過肢體、語(yǔ)言、情感的方式實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的互動(dòng)，向?qū)W生灌輸和傳遞運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和正能量。例如，在運(yùn)動(dòng)之前，先通過語(yǔ)言上的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，再通過身體力行的示范，讓學(xué)生親身感受到乒乓球的魅力，教師可以通過一些特定的動(dòng)作或者口號(hào)讓學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生儀式感，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和思想。

3.3 增強(qiáng)教師專業(yè)水平，增強(qiáng)教學(xué)方式多樣化與趣味性

高校的乒乓球教師隊(duì)伍存在的主要問題是教師的專業(yè)能力和水平不達(dá)標(biāo)，許多教師由于在畢業(yè)之前接受的是傳統(tǒng)形式的教學(xué)，因此具有的特點(diǎn)和缺陷相對(duì)一致—對(duì)理論知識(shí)的掌握較為充足，但是實(shí)踐應(yīng)用能力不強(qiáng)。想要對(duì)此問題進(jìn)行改革和創(chuàng)新，學(xué)校可以定期組織外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織教師之間的比賽活動(dòng)，讓教師能夠通過實(shí)戰(zhàn)增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)積累。同時(shí)嚴(yán)格教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)，盡量保證教師的質(zhì)量。教師在備課過程中，對(duì)以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，在課堂上增加小游戲和學(xué)生之間的比賽活動(dòng)的安排，以增加課堂的趣味性。例如，教師在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，可以指派1名或者幾名學(xué)生，與教師進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)，而不僅僅是口頭上的講解。在訓(xùn)練過程中，教師可以通過分組比賽的形式，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的凝聚力和熱情，讓學(xué)生能夠在不斷的實(shí)踐中總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。除了身體訓(xùn)練的改革，教師在進(jìn)行理論介紹的過程中，可以將語(yǔ)言互動(dòng)加入其中，通過學(xué)生之間相互分享運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和趣聞的方式，提升課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

3.4 建立健全設(shè)備管理體系，改善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施

學(xué)校應(yīng)盡快對(duì)以往的設(shè)備器械管理?xiàng)l例和體系進(jìn)行修改和調(diào)整，做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的需求和課程發(fā)展的要求對(duì)管理辦法進(jìn)行改革，靈活乒乓球器械的借用與歸還。并且加強(qiáng)對(duì)器械檢修的力度與頻率，做到能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)器械的問題，及時(shí)更換，保證教學(xué)過程中器械的正常供給，保證教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。要加大對(duì)場(chǎng)地的改造和擴(kuò)建，盡量滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，讓學(xué)生在乒乓球課程訓(xùn)練時(shí)有足夠的空間體驗(yàn)和總結(jié)。

4 結(jié) 語(yǔ)

全國(guó)各大高校在體育課改的號(hào)召之下紛紛開設(shè)乒乓球課程，旨在通過乒乓球運(yùn)動(dòng)靈活性大、訓(xùn)練強(qiáng)度適中、接受度高的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)意識(shí)，但是，由于受到學(xué)生思想態(tài)度不正確、師資力量不足，以及場(chǎng)地器械不完善等因素的影響，高校乒乓球教學(xué)發(fā)展存在很多不足之處。因此，如何對(duì)其進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，是當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)工作的重點(diǎn)和發(fā)展的方向。在其發(fā)展中，高校要科學(xué)制訂乒乓球教學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新目標(biāo)，才能有效促進(jìn)高校乒乓球教學(xué)的健康發(fā)展。