班恒

摘要：數(shù)學(xué)的教學(xué)是一門開(kāi)發(fā)智力，鍛煉學(xué)生思維能力的一門教學(xué)。小學(xué)的數(shù)學(xué)教育更是為以后更高層次的數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)，要想樓蓋的高，基礎(chǔ)必須打得牢，因此，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育是尤為重要的，是不可忽視的。智力的開(kāi)發(fā)要從孩子抓起。本文論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面的幾大問(wèn)題，針對(duì)教學(xué)方面提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）19-0126-01

伴隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)、生活水平等一系列方面的提高，文化知識(shí)在如今的社會(huì)中就變得越來(lái)越重要，小學(xué)的文化課知識(shí)也在不斷地社會(huì)背景發(fā)展中凸顯出了越來(lái)越重要的地位，小學(xué)的教育是人生教育中的一個(gè)重要階段，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩大學(xué)科對(duì)我們整個(gè)人生也具有重大意義。如何從小學(xué)開(kāi)始就讓孩子們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這事至關(guān)重要的，也是小學(xué)教學(xué)中老師們應(yīng)該思考的一個(gè)問(wèn)題。興趣是最好的老師。如何利用一些有效的方法教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式與思維，為孩子們的數(shù)學(xué)教育打下良好的基礎(chǔ)，這將是接下來(lái)的小學(xué)教育發(fā)展的主題。

1.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力

小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，以形象思維為主，通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以把抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握正確的思維方法，培養(yǎng)分析綜合能力。例如：教學(xué)“1億有多大？”一課時(shí)，由于這是一個(gè)很抽象的知識(shí)，教師就讓學(xué)生分成小組，每組帶些白紙，先動(dòng)手量一量100張紙有多厚，然后把全班的白紙疊起來(lái)給大家看有多高，并量一量，接下來(lái)讓學(xué)生想如果1億張白紙疊起來(lái)能有多高，這樣的動(dòng)手活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照過(guò)程，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)探究能力。

還有在上“拼拼數(shù)學(xué)”一堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，課前發(fā)給小朋友每人一個(gè)學(xué)具袋，里面裝有形狀大小一樣的三角形若干個(gè)，先讓學(xué)生仿照黑板上的圖樣拼一拼， 再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)每個(gè)圖用了幾個(gè)三角形，然后再看一共有幾個(gè)三角形。這樣，通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中的思考，分與合的數(shù)學(xué)概念在學(xué)生的大腦中有了明確的表象。學(xué)會(huì)了這一思維的方法后，學(xué)生就能很快地?cái)?shù)出比較復(fù)雜的圖形中圖形的個(gè)數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生分析綜合的能力。

2.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題

在學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些目的明確，重點(diǎn)突出，形式靈活的習(xí)題，例如，比例的意義練習(xí)課除一般練習(xí)題外，設(shè)計(jì)了：⑴用所給的數(shù)組成比例；⑵辨是非；⑶找朋友；⑷改錯(cuò)。目的是加深學(xué)生對(duì)比例意義的理解。設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，特別注意：⑴相近易混的對(duì)比練；⑵重點(diǎn)、難點(diǎn)突出練。例如，求比值和化簡(jiǎn)比容易混淆，就設(shè)計(jì)題目進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生找出異同點(diǎn)，掌握各自特征，而求比值和比值的意義是學(xué)習(xí)比例尺、正比例的基礎(chǔ)，要反復(fù)練習(xí)，深入理解。

3.注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)

實(shí)踐活動(dòng)是兒童發(fā)展成長(zhǎng)的主要途徑之一，也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)重視通過(guò)實(shí)踐操作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主動(dòng)參與意識(shí)和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，為每一個(gè)學(xué)生提供擺、弄直觀材料的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，讓學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)的枯燥乏味，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！度切稳叺年P(guān)系》一課中，學(xué)生們都準(zhǔn)備了三根木棒，我先讓他們自己擺一一個(gè)三角形，然后再讓他們逐一說(shuō)說(shuō)自己擺的是三角形，為什么？從而引出三角形的概念，并讓他們通過(guò)比較兩根木棒一另一根木棒的長(zhǎng)短，自己進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。在“你說(shuō)我來(lái)做”這個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一種三角形的時(shí)候，其他學(xué)生都爭(zhēng)先恐后擺弄，根本沒(méi)有空閑去做小動(dòng)作。整節(jié)課，學(xué)生們注意力集中，興趣昂然，表現(xiàn)活躍積極，取得了很好的教學(xué)效果。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來(lái)

新課程改革對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用提出更高、更新的要求，充分讓計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具走進(jìn)教學(xué)，肯定會(huì)給課堂帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。同時(shí)，教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是時(shí)代的需要。多媒體集聲音、文字、圖像和視頻于一體，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，大大彌補(bǔ)了自制教具的局限。當(dāng)我在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，鮮艷的色彩，可愛(ài)的形象，逼真的動(dòng)感，迅捷的切換吸引了學(xué)生，集中了他們的注意力，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)的效果。主要就是提高了學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)興趣。

5.猜測(cè)是不可缺少的環(huán)節(jié)

科學(xué)家牛頓有句名言：“沒(méi)有大膽的猜想，就不可能有偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)?！睂⒉孪胍霐?shù)學(xué)教學(xué)之中，將有助于學(xué)生開(kāi)闊視野、活躍思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、促進(jìn)能力的提高。有時(shí)我故意將課講得留有余地，讓學(xué)生們自己去探討、去猜想，然后再進(jìn)行歸納總結(jié)。結(jié)果下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的想法多了，答案也多了，課堂也更活躍了。因此，我又不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生設(shè)計(jì)靈活、開(kāi)放性的練習(xí)，讓他們用猜想的結(jié)論去解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生已有的知識(shí)得到鞏固、深化和發(fā)展，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生沉浸于猜想的成功之中。

總之，以上幾種教學(xué)方法能很好的促進(jìn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮其主體地位，使學(xué)生從“樂(lè)學(xué)”到“要學(xué)”，從“要學(xué)”到“會(huì)學(xué)”，最終達(dá)到會(huì)創(chuàng)新。同時(shí)也有利于教師的教學(xué)，能讓教師以最好的教學(xué)效果完成教學(xué)任務(wù)。