摘要：數(shù)學(xué)閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個(gè)完整的心理活動過程，包含語言符號（文字、數(shù)學(xué)符號、術(shù)語、公式、圖表等）的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀及提升數(shù)學(xué)閱讀能力的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；閱讀

隨著社會的發(fā)展，僅具有語文閱讀能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了相應(yīng)的要求，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式提升了數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的地位和作用。對數(shù)學(xué)課堂來說，學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀在教學(xué)工程中也顯得十分重要。

一、 數(shù)學(xué)閱讀的含義

數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生個(gè)體根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀數(shù)學(xué)材料建構(gòu)數(shù)學(xué)意義和方法的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生主動獲取信息，汲取知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言的重要途徑。數(shù)學(xué)閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個(gè)完整的心理活動過程，包含語言符號（文字、數(shù)學(xué)符號、術(shù)語、公式、圖表等）的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。同時(shí)，它也是一個(gè)不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動的認(rèn)知過程。由于數(shù)學(xué)語言的符號化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀的特殊性。

二、 數(shù)學(xué)閱讀問題存在的現(xiàn)狀分析

我們農(nóng)村學(xué)校普遍存在這樣一種現(xiàn)象：一學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束后，我把班里的一部分學(xué)生叫到面前問他們一學(xué)期學(xué)過的數(shù)學(xué)教材一共有多少章？每章有多少節(jié)？結(jié)果絕大多數(shù)的學(xué)生都回答不出來。這個(gè)事實(shí)說明了目前學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對閱讀數(shù)學(xué)教材是不夠重視的。許多學(xué)生只是把數(shù)學(xué)課本當(dāng)作習(xí)題集，只是在做作業(yè)的時(shí)候才將課本打開，平時(shí)基本上沒有閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。他們的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣和閱讀能力并不理想，主要體現(xiàn)為：

（一） 粗心大意

練習(xí)和考試中因看錯(cuò)題而失分的情況比較嚴(yán)重。比如：經(jīng)常把計(jì)算題中的6看成9，把“+”看成“×”等。這種現(xiàn)象就是粗心的反應(yīng)和表現(xiàn)。因此，我們要著力培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心素養(yǎng)，不急躁，不誤讀題目，能正確把握題目中的真正用意，再去做進(jìn)一步的計(jì)算。

（二） 興趣不夠

數(shù)學(xué)文本樸實(shí)概括，不像語文那樣有豐富的情境、優(yōu)美的詞句語言，不容易引起學(xué)生的興趣。還有數(shù)學(xué)內(nèi)容脫離生活也是一個(gè)很重要的原因。

（三） 心存畏懼

有些孩子看到題目有很長的文字就厭煩畏懼，平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有小部分孩子計(jì)算題做得很順，正確率也較高。但如果看到那些文字稍多的題就出現(xiàn)煩躁感，心靈上就產(chǎn)生畏懼情緒，這還是與數(shù)學(xué)閱讀能力不夠強(qiáng)有關(guān)。

三、 多渠道培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀方法，提升課堂數(shù)學(xué)閱讀能力

（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣

數(shù)學(xué)語言具有抽象性的特點(diǎn)，決定了數(shù)學(xué)閱讀的無“趣”性。“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了閱讀的興趣，就會有閱讀的欲望，而主動閱讀是進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)化數(shù)學(xué)閱讀的優(yōu)先條件，通過興趣激發(fā)閱讀，再由閱讀激發(fā)興趣，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，生成問題，激發(fā)求知欲。激趣的手段主要由以下幾種：設(shè)疑激趣、活動激趣、情境激趣等。

（二） 抓關(guān)鍵句，重點(diǎn)詞幫助理解題意。

數(shù)學(xué)語言由于具有嚴(yán)密的邏輯性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)語言中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞都具有獨(dú)特的含義和特定的價(jià)值。這就要求學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中必須做到認(rèn)真、細(xì)致、逐字逐句，甚至對逐字的推敲、分析和理解，找準(zhǔn)并把握好其中的關(guān)鍵詞，以幫助學(xué)生弄清結(jié)論成立的條件所在。

在應(yīng)用題的解題過程中，關(guān)鍵詞起了非常重要的作用。學(xué)生在解題的過程中往往沒有注意到某個(gè)字的存在，把本不應(yīng)該錯(cuò)的題目做錯(cuò)了，所以在讀題時(shí)一定得要求學(xué)生圈出或抓住題中的關(guān)鍵詞。養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的閱讀習(xí)慣。

例：修一條公路，原計(jì)劃每天修300米，15天完成，實(shí)際12天就完成了任務(wù)，實(shí)際每天多修多少米？

這題中要注意的詞是“多修多少米”中的“多”，學(xué)生在讀題時(shí)往往就是因?yàn)闆]有注意這個(gè)字，而把“現(xiàn)在每天修多少米”求出來以后，就結(jié)束了解題，所以作為教者一定要要求學(xué)生在讀題時(shí)把關(guān)鍵詞圈出來，細(xì)細(xì)品味并區(qū)分多一字和少一字的差異，重點(diǎn)理解。

（三） 內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化閱讀。

數(shù)學(xué)語言包含日常文字語言、數(shù)學(xué)符號語言和圖形語言，因此在數(shù)學(xué)閱讀過程中語意常常轉(zhuǎn)換很頻繁，他要求讀者思維敏捷。數(shù)學(xué)閱讀重在理解領(lǐng)會，而實(shí)現(xiàn)領(lǐng)會目的行為之一就是“內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化”，即把閱讀交流內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于接受的語言形式。因此，數(shù)學(xué)閱讀常常要靈活轉(zhuǎn)化閱讀內(nèi)容。

例如線段圖：

解決這個(gè)問題，學(xué)生就需要把圖形語言轉(zhuǎn)化為文字語言：媽媽的年齡是笑笑的4倍，笑笑和媽媽的年齡之和是40歲，笑笑和媽媽的年齡各是多少歲？這個(gè)轉(zhuǎn)化過程，實(shí)際上就是學(xué)生對圖意分析理解的過程，學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上才能正確領(lǐng)會圖形所要表達(dá)的意思。

閱讀是一種能力，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣更是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要著力培養(yǎng)的一種必備素質(zhì)，因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要有意識、有目的地激發(fā)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀方法，讓課堂數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中發(fā)力，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力。

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作者簡介：

周祖祥，重慶市，重慶市江津區(qū)旸巖小學(xué)校。