羅柱娟

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睍?shū)是教師的智慧、才能的源頭，讀書(shū)是教師充電、教育工作創(chuàng)新保鮮的保障。因此利用悠長(zhǎng)的暑假讀了幾本有關(guān)教育的書(shū)，其中有放假前學(xué)校給我們每人發(fā)的《做卓越的教師》一書(shū)。靜心細(xì)品了書(shū)中語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)略了各教育專家的教育智慧和藝術(shù)，享受內(nèi)心一次又一次的沖擊，收獲良多。

一、擺正心態(tài)，勇于面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

成為一名卓越的教師，是我心中一直的追求。理想是美好的，然而要成為具有上述綜合能力這樣一位卓越的教師，又談何容易。所以這么多年下來(lái)，通過(guò)努力在教學(xué)和班主任工作上，雖然有著一些進(jìn)步與期待，但對(duì)于“卓越”一詞，漸漸覺(jué)得是那樣可望而不可及。而讀彭興順老師寫(xiě)的《做卓越的教師》一書(shū)后，讓我對(duì)成為一名卓越的教師，有新的思考。

彭老師在書(shū)中用八章內(nèi)容闡述了教師一生其實(shí)可以選擇做不同類型的教師。讓我明白每個(gè)人的差異有限，潛能無(wú)限，這一切只取決于我們看待事情的態(tài)度。反思自己過(guò)去對(duì)待追求理想的態(tài)度，心中雖然可望成為卓越的教師，但在各項(xiàng)重任務(wù)前總是望而止步?？傆X(jué)得自己的能力不足，害怕改變，不愿去嘗試，從而無(wú)法進(jìn)步，漸漸失去對(duì)理想追求的熱情?，F(xiàn)在才漸明白其實(shí)不是自己的能力不足，而是自己沒(méi)有面對(duì)各種挑戰(zhàn)的勇氣，是自己的惰性，讓自己固步自封。有人曾這樣說(shuō)過(guò)：人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。在面對(duì)自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域或者超過(guò)自己目前能力的任務(wù)的時(shí)候，通常會(huì)裹足不前，產(chǎn)生畏懼心理。長(zhǎng)此以往，人們就會(huì)在輕松中信步不前，喪失進(jìn)步的動(dòng)力和機(jī)會(huì)。但如果我們?cè)敢饣厥?，?xì)細(xì)檢視，將會(huì)恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，永無(wú)休止、難度漸升的環(huán)境壓力，不正是讓我們?cè)诓恢挥X(jué)間養(yǎng)成了今日的諸般成績(jī)與能力嗎？因?yàn)槿说臐撃芡菬o(wú)限的。在遇到困難的時(shí)候，遇到自己認(rèn)為不可能完成的任務(wù)的時(shí)候，只要我們敢于“跳起來(lái)摘桃子”，我們就能獲得成功。所以我要擺正自己的心態(tài)，勇敢前行，就算不能成為卓越的老師，也要無(wú)愧于自己的事業(yè)。

二、正視不足，爭(zhēng)當(dāng)孩子心靈的呵護(hù)者

“反思過(guò)去，我真的很后悔……同時(shí)，也有兩個(gè)小小的的乞求：一是乞求我們的老師，不要用異常的眼光來(lái)看我們這些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，也能給我一個(gè)笑臉。二是乞求我們的老師不僅要教我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，還要教我們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處世、學(xué)會(huì)交朋友?！边@是彭老師在其一次講學(xué)時(shí)，由于大會(huì)的安排下走進(jìn)一所縣城看守所，聆聽(tīng)了一位少年犯想對(duì)當(dāng)年在校時(shí)的老師所發(fā)自的內(nèi)心的呼喊?？粗@個(gè)少年犯寫(xiě)給他的老師的這一番話的時(shí)候，我反思自己對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴，心里覺(jué)得有愧于自己的學(xué)生。我想，對(duì)于紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績(jī)差的這些孩子來(lái)說(shuō)，他們是多么喝望得到老師的肯定與鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)不經(jīng)意的笑容。

這么多年來(lái)，曾多少次抱怨自己所帶的班能差，當(dāng)開(kāi)展班級(jí)管理與教學(xué)工作上不順心的時(shí)候，時(shí)兒由于不能調(diào)整自己的心態(tài)，帶著負(fù)面情緒面對(duì)學(xué)生，對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常冷語(yǔ)批評(píng)。我想孩子們的心里一定很難過(guò)，他們也想得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，只是不知道該怎么做。反思自己的班主任工作，確實(shí)存在著很多的不足，如重班級(jí)管理、紀(jì)律的養(yǎng)成，輕學(xué)生內(nèi)心感受的顧及、健全心理的輔導(dǎo)。因此在接下的班主任工作中，我不但要重抓班級(jí)制度的健全、班干部的培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成工作的細(xì)化，更要注重學(xué)生心靈的呵護(hù)。因?yàn)楹⒆拥男撵`是敏感的，是脆弱的，是嬌嫩的，教師一定要謹(jǐn)慎對(duì)待，一定要精心呵護(hù)；絕不能馬馬虎虎，精心大意，更不能熟視無(wú)睹，視若罔聞。而是努力做到以下幾點(diǎn)：

（一）要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，小心呵護(hù)學(xué)生的自尊重心

蘇格拉底說(shuō)：“一個(gè)人能否有成就，只要看他是否具備自尊心與自信心這兩個(gè)條件?！笨梢?jiàn)，自尊對(duì)一個(gè)人是何等重要。孩子們的自尊心更需要我們細(xì)心呵護(hù)。所以在日常教育實(shí)踐中，我們要注意提高保護(hù)學(xué)生自尊心的技巧：

（1）在課堂提問(wèn)時(shí)，教師一定要注意根據(jù)問(wèn)題的深淺層次、難易程度來(lái)確定不同的回答對(duì)象。如讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答那些立即能找到答案的簡(jiǎn)單問(wèn)題，這樣能激發(fā)他們的上進(jìn)心和積極性，并獲得成功的體驗(yàn)；驛于難度較大的問(wèn)題還可以讓學(xué)生小組或多名學(xué)生一起來(lái)回答，這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，又能利用集體的智慧，增強(qiáng)學(xué)生相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。請(qǐng)記住，后進(jìn)生的自尊心很容易受到傷害，老師在提高時(shí)更要特別注意保護(hù)。

（2）在開(kāi)展集體活動(dòng)中，老師要盡可能多地讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自己，特別是那些后進(jìn)生，不能把他們排斥在大集體之外。也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)揮他們的強(qiáng)項(xiàng)，從而減少失敗，多體驗(yàn)成功，這有助于學(xué)生建立自信。此外，要教育學(xué)生在別人失敗的時(shí)候，絕不能冷言嘲笑，要多站要?jiǎng)e人的立場(chǎng)思考、體會(huì)，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。

（3）在批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，要以尊重學(xué)生的人格，不傷害其自尊心為前提；要就事論事，不要輕易地把學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來(lái)；要對(duì)事不對(duì)人，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生一視同仁；批評(píng)時(shí)，絕不能涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景；不要用輕蔑的言辭對(duì)待學(xué)生，評(píng)語(yǔ)要準(zhǔn)確、恰如其分。否則會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)莫大的傷害。自尊心是我們靈魂的杠桿，是促使我們不斷向上的原動(dòng)力，請(qǐng)細(xì)心呵護(hù)吧！

（二）愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，以寬容的心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤

俗語(yǔ)說(shuō)：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。一片長(zhǎng)勢(shì)良好的莊稼地里，難免會(huì)出現(xiàn)一兩棵雜草。而我們的學(xué)生作為發(fā)展變化的、具有主觀能力性的個(gè)體，在日常教育實(shí)踐中，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)誤。面對(duì)著學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，不能用粗暴與野蠻的態(tài)度急于去批判、去懲處。我們不防試著以下的做法：（1）寬容對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。在教育實(shí)踐中，對(duì)待常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們應(yīng)該以寬容之心，容許孩子們犯錯(cuò)誤，并幫助他們改正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們以此為戒。切忌，我們不能圖一時(shí)的痛快，就破口大罵；圖一時(shí)的輕快，就草率了事。這會(huì)傷害到師生之間的關(guān)系，也會(huì)使他們的自尊受到嚴(yán)重的傷害。

（2）為學(xué)生走出錯(cuò)誤和尷尬提供機(jī)會(huì)。面對(duì)學(xué)生做出的錯(cuò)事，我們不必“大驚小怪，不依不饒”，不防放他們一馬，再用愛(ài)心與智慧給他們一個(gè)走出錯(cuò)誤和尷尬的臺(tái)階，呵護(hù)他們的自尊，讓他們感受到教育的寬容與善良。要明白，每一個(gè)學(xué)生都希望得到別人的肯定與表?yè)P(yáng)，我們一定要學(xué)會(huì)從孩子們一生的角度去思考、解決問(wèn)題，給他們改正的機(jī)會(huì)，盡萬(wàn)分的努力去教育他們。

我想，在日后的工作里，應(yīng)不時(shí)停下“忙碌”的步伐，靜心自己的行為是否會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害，用心愛(ài)著自己的學(xué)生，讓他們不但能成才，更能“成人”。

悠長(zhǎng)假期即將結(jié)束，離成為卓越的教師還很遠(yuǎn)，但勤于讀書(shū)習(xí)慣不能變，追求理想的心必須堅(jiān)定，相信我的未來(lái)不是夢(mèng)！