王麗英

摘 要：計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)重點培養(yǎng)的內(nèi)容之一，它是一項基本的數(shù)學(xué)能力，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基本前提。并且在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，計算占到了很高的比重，小學(xué)生的計算能力直接決定了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的好壞。因為在小學(xué)數(shù)學(xué)中，有一部分概念是通過計算驗證出來的，在解題過程中的步驟也需要計算來完成，所以計算能力對于小學(xué)生良好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：計算能力；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要培養(yǎng)小學(xué)生良好的計算能力，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師營造高效的課堂環(huán)境來予以保證。而在現(xiàn)實的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何構(gòu)建高效的課堂還需要廣大教育研究工作者進行研究探索。本文接下來將根據(jù)自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，從以下五個方面來探究基于計算能力的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略，希望對提高小學(xué)生的計算能力有所幫助。

一、引導(dǎo)小學(xué)生經(jīng)常進行口算

在現(xiàn)實的生活中，在很多場合都會存在數(shù)學(xué)計算，比如在菜市場買菜、到飯店就餐等，在結(jié)賬時常常會經(jīng)過數(shù)學(xué)計算來確定消費金額，而且很多時候都是服務(wù)員或老板通過口算來完成的計算?？谒愕暮锰幵谟谒軌蜃屓藙佑么竽X，在腦子里形成良好的計算思路，鍛煉敏捷的計算思維，讓人們對數(shù)字計算越來越嫻熟。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)小學(xué)生經(jīng)常進行口算，以提高他們的計算能力。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)到二年級數(shù)學(xué)上冊中的《2～5的乘法口訣》時，教師可以在課堂上對小學(xué)生進行提問，讓他們對乘法口訣中的計算嘗試著進行口算，加深這些知識在他們腦海中的印象，使他們對乘法口訣掌握得更加牢固，從而提高他們的計算能力，并構(gòu)建出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

二、加強小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算練習(xí)

俗話說“只要功夫深，鐵杵磨成針”，成功沒有捷徑可走，唯有不懈地努力奮斗。這個道理同樣適用于小學(xué)生，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強他們對數(shù)學(xué)計算的練習(xí)。小學(xué)生通過不斷的數(shù)學(xué)計算練習(xí)，可以讓他們逐漸掌握計算技巧，靈活應(yīng)用乘法口訣等數(shù)學(xué)計算的基礎(chǔ)知識，幫助他們更準(zhǔn)確、更快速地進行數(shù)學(xué)計算，從而提高他們的計算能力，構(gòu)建出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)到三年級數(shù)學(xué)下冊中的《乘法》時，教師可以在課堂上向小學(xué)生講授那些乘法的計算技巧，教給他們對于乘法類的數(shù)學(xué)題目的解答方式。接下來要加強小學(xué)生對于乘法類題目的計算練習(xí)，比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在黑板上給出20道乘法類的數(shù)學(xué)計算題，然后讓小學(xué)生在課堂上進行解答，讓他們通過練習(xí)掌握正確的計算方法。最后，在課外布置一定的關(guān)于乘法類的數(shù)學(xué)計算題，讓小學(xué)生在課外也能夠進行足夠的數(shù)學(xué)計算練習(xí)，使他們對該知識點的掌握更加牢固。通過讓小學(xué)生不斷地進行數(shù)學(xué)計算練習(xí)有效提高他們的計算能力，使他們在課堂上表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，從而構(gòu)建出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

三、定期組織小學(xué)生進行數(shù)學(xué)競賽

小學(xué)生處于比較純真的年齡，對學(xué)習(xí)沒有明確的概念，需要教師進行正確的引導(dǎo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以組織一些數(shù)學(xué)計算競賽，讓小學(xué)生之間進行一些數(shù)學(xué)計算的競爭，對成績優(yōu)異的小學(xué)生進行一些獎勵，從而有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使小學(xué)生積極主動地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不斷提高自己的計算能力，爭取在以后的數(shù)學(xué)競賽中獲得優(yōu)異的成績。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)完四年級數(shù)學(xué)上冊中的《除法》時，教師可以在黑板上列出一些關(guān)于除法的題目，然后讓小學(xué)生快速解答，解答完畢的就可以將答案交給教師，然后教師現(xiàn)場打分，最終評選出做題最快、最準(zhǔn)確的小學(xué)生，并對該小學(xué)生進行一定的物質(zhì)獎勵或精神獎勵，使其他小學(xué)生都向該學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動起全班小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們提高自己計算能力的渴望，從而構(gòu)建出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

四、鼓勵小學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識

小學(xué)生在生活中還比較依賴家長，對周圍很多事物都充滿好奇心，他們渴望接觸一些新鮮的事物，而且往往會印象深刻。而數(shù)學(xué)知識本身就具有很強的應(yīng)用性，所以教師可以鼓勵小學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，使他們真切地感受到計算能力的必要性，而且當(dāng)他們通過運用數(shù)學(xué)計算解決一些現(xiàn)實生活中的問題時，會使他們產(chǎn)生很強的成就感，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)到五年級數(shù)學(xué)上冊中的《分?jǐn)?shù)的意義》時，教師可以給小學(xué)生安排一些課外作業(yè)，比如讓小學(xué)生回到家后將一個蘋果分成4份，然后將■給父親，■給母親，■留給自己，通過讓小學(xué)生將所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，加深他們對該知識點的理解，鍛煉他們的計算能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

五、培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了使小學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)計算能力，僅僅讓他們通過練習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要教給他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，當(dāng)小學(xué)生在進行數(shù)學(xué)計算練習(xí)時，肯定會出現(xiàn)錯誤，那么對于錯誤如何對待，就體現(xiàn)出了小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該教育小學(xué)生對他們做錯的題目進行重點了解，并多做一些該方面的題目，使他們對自己的弱項進行強化，從而完善小學(xué)生在數(shù)學(xué)計算方面的缺陷，進而提高小學(xué)生的計算能力。再比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)小學(xué)生對做過的題目進行仔細(xì)檢查，確保做題的正確率，也能夠有效提高他們的計算能力。因此，小學(xué)生計算能力的提高和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是密不可分的。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中計算能力非常重要，教師可以通過以上五個方面來構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，從而有效培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，保證良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻：

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編輯 張珍珍