呂學(xué)忠

摘 要：教學(xué)手段和教學(xué)方法在很大程度上影響著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)而言，多樣化教學(xué)的開展不僅有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，還有利于課堂教學(xué)趣味性的提高，使學(xué)生更加真切地體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，從而為教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；多樣化教學(xué)；多媒體；氛圍；情境

為了確保能夠提高小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平，教師需要正確把握小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的教學(xué)指導(dǎo)作用和教學(xué)輔助作用，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)方式，注重活力語(yǔ)文課堂構(gòu)建的同時(shí)，也要注重語(yǔ)文課程教學(xué)的開放性。除此之外，教師還應(yīng)在教學(xué)中突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而多樣化教學(xué)方法則發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用，它既影響著“因材施教”教學(xué)理念的切實(shí)落實(shí)，又有助于教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升提供保障。

一、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)課堂趣味性的提升

隨著中小學(xué)課堂越來(lái)越廣泛地運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，其教學(xué)輔助作用日益凸顯，而在小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，一方面有利于課堂趣味性的增加，另一方面有利于教學(xué)情境的構(gòu)建，使學(xué)生更加直觀地感受教學(xué)情感。首先，教師需要對(duì)多媒體技術(shù)的教學(xué)價(jià)值予以充分認(rèn)識(shí)，并對(duì)其教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由此提高多媒體技術(shù)的利用效率。其次，為了能夠促進(jìn)教師多媒體使用技能的提高，教師應(yīng)對(duì)各種專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行積極參與。僅僅只是制作或者在課堂教學(xué)中放映多媒體幻燈片已經(jīng)不能滿足當(dāng)代教育教學(xué)所提出的要求，教師還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)并掌握展示站臺(tái)、各種軟件等先進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，而這些都需要教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)提升自己，進(jìn)而將其課堂教學(xué)構(gòu)建得更為精彩。最后，教師不僅需要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也應(yīng)對(duì)多媒體技術(shù)的弊端有所了解，以此為導(dǎo)向靈活地將其運(yùn)用至課堂教學(xué)中，注重“趨利避害”的運(yùn)用原則。換言之，多媒體技術(shù)就像是一把雙刃劍，倘若不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理、有效運(yùn)用，那么會(huì)在一定程度上束縛課堂教學(xué)的開展，甚至?xí)霈F(xiàn)畫蛇添足的教學(xué)成效。因此，教師需要不斷熟練掌握多媒體的使用技術(shù)，最大化發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)價(jià)值。比如，在開展《懷念母親》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生與課文之間的距離得以拉近，教師可以將作者季羨林的相關(guān)介紹以及文章寫作背景等內(nèi)容融入多媒體課件的制作當(dāng)中，通過(guò)大屏幕對(duì)其課件內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)課文有更加清晰的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生而言，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力相對(duì)已經(jīng)具備，可以通過(guò)借助教學(xué)資料自主進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，加之多媒體不僅具有容量大的特點(diǎn)，還具有效率高的特點(diǎn)，將這種教學(xué)方法應(yīng)用至小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，能夠推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

二、將多樣化教學(xué)手段靈活運(yùn)用至課堂教學(xué)中

受新課程改革的影響，課堂教學(xué)不僅局限于傳統(tǒng)教師教授教學(xué)模式，更加注重學(xué)生自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)，教師需要對(duì)其課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)予以充分重視，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)能夠在這種教學(xué)方式的引導(dǎo)下得到有效調(diào)動(dòng)。比如，在開展《金色的魚鉤》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用問題引導(dǎo)教學(xué)方式：這篇文章主要是圍繞什么事進(jìn)行描述的？為什么“魚鉤”會(huì)是“金色的”？作者主要是想通過(guò)“金色的魚鉤”表達(dá)什么樣的思想感情？同學(xué)們對(duì)于這篇文章有什么自己的感悟？教師可以安排學(xué)生先對(duì)文章進(jìn)行通讀，再結(jié)合問題對(duì)文章進(jìn)行思考，接著再通過(guò)小組討論的形式對(duì)問題進(jìn)行進(jìn)一步探究，在這個(gè)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的看法與觀點(diǎn)予以肯定，最后再總結(jié)學(xué)生所思考的結(jié)果。學(xué)生在這種方式下開展語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，既能夠?qū)ξ恼轮髦加懈由钊氲捏w會(huì)，即“團(tuán)結(jié)友愛、勇于獻(xiàn)身”的崇高品質(zhì)，還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)得到進(jìn)一步培養(yǎng)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)落實(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生整體共同進(jìn)步。另外，將多樣化的教學(xué)手段靈活運(yùn)用至小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，能夠有效促進(jìn)教學(xué)氛圍的和諧構(gòu)建，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中得到全面提升。

總而言之，在小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課堂中開展多樣化教學(xué)，既符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)心理，又有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣和魅力進(jìn)行感知，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行摸索和發(fā)現(xiàn)，由此促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提升。除此之外，語(yǔ)文教師還應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中結(jié)合存在于語(yǔ)文教學(xué)中的問題針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充和完善，使學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求得到滿足，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)空間的開拓，從而為學(xué)生日后更好地開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 李琴芳