摘要：寫日記可以提高學(xué)生的觀察和記錄能力，培養(yǎng)他們的寫作能力。作為小學(xué)語文教師要善于和樂于指導(dǎo)學(xué)生寫日記，并使學(xué)生產(chǎn)生寫日記的興趣，為學(xué)生的觀察、思考、動手、動筆能力的提高做出貢獻。

關(guān)鍵詞：日記；習(xí)慣；興趣；閱讀；素材；投稿；原則；引導(dǎo)

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“經(jīng)常寫日記能夠鍛煉學(xué)生的觀察和認識能力，積累寫作素材，增強寫作的能力。”堅持寫日記，是提高小學(xué)生作文水平的最有效途徑之一。小學(xué)生寫日記不但可以養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣，而且能鞏固學(xué)到的知識，提高語言運用能力，為以后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生愛上寫日記不是容易的事。教師要認真思索、靈活教學(xué)，通過各種有效的方式讓學(xué)生將寫日記看做是享受，有話想說、有話就說，這樣日記的作用才能得以真正發(fā)揮。

一、 激發(fā)興趣

（一）明確目的，培養(yǎng)興趣

首先，在教學(xué)中我向?qū)W生講明寫日記的重要性，通過舉一些科學(xué)家堅持寫日記的例子使學(xué)生明白寫日記對于自己學(xué)習(xí)和將來工作的幫助。其次，告訴學(xué)生堅持寫日記對于自己的寫作是大有幫助的，日記是寫作材料的儲備，寫作中所需要的語言詞匯、寫作技巧等都可以在平時的日記中有所體會，等到寫作時自然水到渠成，信手拈來。最后，告訴學(xué)生，堅持寫日記是對自己心理素質(zhì)的一種鍛煉，只要堅持下去，品質(zhì)、毅力、恒心與耐性都會得到極大的提升。

（二）巧妙引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

在教學(xué)中，對如何引導(dǎo)學(xué)生寫日記要多下工夫，逐漸讓學(xué)生掌握寫日記的方法。在學(xué)生開始寫日記時，可以只要求學(xué)生動筆寫就可以，比較清楚表達即可，對于批改，教師的要求比較寬松，沒有過多的框框。當(dāng)學(xué)生熟練、清晰地表述事件的時候，則一開始就要求日記必須有重點和主題，對每一天發(fā)生的事件有所選擇，不能再像以前那樣記流水賬。對于一些重要的事情可以自己加一個題目，對于事件可以發(fā)表自己的看法和感受。在日記中寫人要注意觀察外貌、言行等特征，寫事要抓住事情的起因、發(fā)展、過程和結(jié)尾，使日記的內(nèi)容建立在充實的基礎(chǔ)上。學(xué)生掌握了日記的寫作方法，自然就會產(chǎn)生興趣，這樣堅持下去，就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生自然就不會怕寫日記，何愁日記水平不提高呢？

（三）遵循原則，培養(yǎng)興趣

在引導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，教師要堅持一個原則，就是循序漸進的原則。要求從無到有，從低到高，到最后無論是寫作立意還是語言運用、結(jié)構(gòu)安排上都有進步。學(xué)生嘗到了成功的喜悅，寫日記的勁頭就更足了。

（四）激勵為主，培養(yǎng)興趣

在對日記的批閱上，可以采取激勵為主的方法，揚長避短，主要是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生的日記只要有一點閃光點就可緊緊抓住，給予表揚。尤其是面對后進生時，要特別注意找尋他們?nèi)沼浿械姆e極因素，一句話寫得好，一個詞用得好，都要給予肯定和表揚。讓學(xué)生從評語中感受到教師對自己的尊重和希望，使其更積極寫日記，不再把寫日記當(dāng)成負擔(dān)。

二、 鼓勵閱讀

“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話生動地寫出了讀書與寫作之間的關(guān)系。對于小學(xué)生而言，讀書可以分為兩種。一種是課內(nèi)讀書，即在教師的指導(dǎo)下有感情地讀課文。在訓(xùn)練時，教師應(yīng)把讀的要求講清楚，盡量使每個學(xué)生都有讀的機會，都要讀好，以形成良好的語感。另一種是課外讀書，即教師指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書。小學(xué)生掌握的知識有限，辨別能力不強，因此，教師的精心指導(dǎo)對于他們的讀書活動極其重要。教師應(yīng)從孩子的心理特征、認知規(guī)律出發(fā)，由淺入深、循序漸進地為他們推薦一些合適的課外讀物。讀書后，可要求學(xué)生寫讀書筆記、組織讀書交流等活動。對于書中好的段落，應(yīng)鼓勵學(xué)生像課內(nèi)讀書那樣熟讀，予以積累。清人唐彪說：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也?！币坏┤绱?，寫起文章來，那就會“吾意所欲言，無不隨吾所欲、應(yīng)筆而出，如泉之涌、滔滔不絕”。

三、 搜集素材

“生活是寫作的源泉”。小學(xué)生在初學(xué)寫日記的時候總覺得無話可說。有些學(xué)生的日記往往寫成千篇一律的流水賬或者三言兩語。針對這種情況，要為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的生活，幫助他們搜集素材。比如精心安排一次春游，可先讓學(xué)生讀一讀有關(guān)春天的文章，積累一些相關(guān)的語言材料。這樣，春游后回來寫日記就會比較順利。比如布置生活作業(yè)，學(xué)做家務(wù)，學(xué)做小制作，這些都能成為日記的好材料。引導(dǎo)學(xué)生寫想象日記，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。愛幻想是孩子的天性，愛童話是孩子的權(quán)利?？梢詮耐捜胧?，讓意趣引路，在學(xué)生熟知了《灰姑娘》《白雪公主》《海底兩萬里》等童話后，結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生寫想象日記或假設(shè)日記。為培養(yǎng)學(xué)生的遞進思維，可引導(dǎo)學(xué)生寫爭論性日記《串門有益還是無益》《過生日要不要請客吃飯》等。為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，可變換主題、續(xù)寫日記等。這樣學(xué)生就能寫出不少令人耳目一新的好日記、好文章。在為學(xué)生創(chuàng)造生活提供選材的同時，還應(yīng)幫助學(xué)生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)寫作的素材。教師要多與寫日記有困難的同學(xué)交談，包括談?wù)勆罡惺?、談?wù)勲p休日的休閑、談?wù)勛约旱南才?、談?wù)勛约旱乃杷?、談?wù)勛匀伙L(fēng)光和風(fēng)景名勝等等。在交談中，教師可啟發(fā)并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提煉寫作的材料，并組織學(xué)生之間進行交流。

四、 提倡投稿

日記是學(xué)生平時所見到的人或事、景、物，是真實的生活。小學(xué)語文每個單元都有同步作文，教師應(yīng)提倡學(xué)生從日記中提取素材，再運用寫作技巧精雕細刻，加工成精美的文章。還應(yīng)鼓勵同學(xué)積極投稿。目前，全國各地報刊如林，只要教師指導(dǎo)得法，發(fā)表也并非可望不可即，許多同學(xué)通過努力是能夠達到這一目標(biāo)的。及至習(xí)作成了鉛字，寫作將變被動為主動，作文將不再是一件苦差事，而是一件充滿樂趣的活動。對于程度差的學(xué)生，教師可以班為單位，自編《進步作文選》以滿足學(xué)生的發(fā)表欲，讓學(xué)生在不斷寫稿、投稿中提高作文水平。

參考文獻：

[1]鄧國任.培養(yǎng)寫日記習(xí)慣，提高寫作能力[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016，2.

[2]王曉麗.如何指導(dǎo)小學(xué)生的日記寫作[J].考試周刊，2013，56.

作者簡介：

長青，四川省甘孜藏族自治州，四川省甘孜州道孚縣城關(guān)第一完全小學(xué)。