廖祝南

“興趣是最好的老師”，興趣能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有多么重要，興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾务{馭課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得以最大程度的發(fā)揮。

一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一位著名的外語教育家曾說過：“情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機(jī)最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。一個對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣；反之，教學(xué)無方，照本宣科則會使一些原本對學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

初中生年齡不大，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵。心理學(xué)家認(rèn)為：感情表達(dá)=百分之七言詞+百分之三十八聲音+百分之五十五面部表情。另外，教師不可缺少的，最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時注意多與學(xué)生接觸，主動與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)興趣.

良好的開端是成功的一半，中學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，對新鮮事物特別感興趣。導(dǎo)入布疑則能誘發(fā)他們的好奇心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。迅速地吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高整堂課的效果。所以在學(xué)習(xí)新課時，就應(yīng)在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)中進(jìn)入新課教學(xué)。

1.巧設(shè)懸念，課前激趣

在導(dǎo)入時，教師用巧妙的語言巧設(shè)“懸念”，能把學(xué)生的好奇心誘導(dǎo)出來，就很容易激發(fā)學(xué)生對新知識的強(qiáng)烈興趣。如教《Goshopping》一課時，我巧設(shè)懸念“Letsgotoaninterestingplace，ok？”學(xué)生精神大振，躍躍欲試。我接著說：“帶你們?nèi)ジ墒裁茨?？”說完板書課題《Goshopping》?！芭?！”學(xué)生恍然大悟，但隨之產(chǎn)生疑問，買什么呢？去哪個超市買呀？那里都會有些什么？這時，我順勢引語：“同學(xué)們，你們先猜猜我們將會去哪個超市？今天你想買哪些商品？在你買之前必須先學(xué)會它們的英文名稱，否則售貨員阿姨是不會賣東西給你的。”這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而在愉快而熱烈的情緒中投入學(xué)習(xí)活動。

2.借助現(xiàn)代教學(xué)手段，直觀激趣

在英語課堂教學(xué)中，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合新課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽美妙的音樂，看看生動逼真的畫面，欣賞品味形象化的詞句，可以使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，走上一條到處充滿輕松，愉快的學(xué)習(xí)道路。如教學(xué)一年四季單詞時，我先讓學(xué)生邊聽古箏樂曲，邊觀賞一年四季的風(fēng)景變化，激發(fā)學(xué)生興奮愉快的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)入樂曲所描繪的情境，享受自然界風(fēng)光變化的美妙。這樣使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好四季的詞匯和句型打下基礎(chǔ)。

3.猜謎語，激起興趣

一石激起千層浪。一個小小的謎語，往往能激起學(xué)生極大的興趣。如教學(xué)單詞“elephant”時，我用猜謎語的形式導(dǎo)入新課?！癐thastwobigears.Ithasalongnose.Itsveryfat.Whatisit？”生動形象的謎語，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很快就猜出謎底。這時我趁機(jī)將學(xué)生的興趣引入新課：“森林里除了大象還有誰呢？你們想知道嗎？請大家和老師一起來看一看。”于是馬上把學(xué)生的注意力引到書本上來了。

三、恰當(dāng)評估激勵

學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足；反之則垂頭喪氣。所以我在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u估，對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵的手段鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使他們再接再厲；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚(yáng)。讓所有的學(xué)生覺得英語并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績。在教學(xué)過程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予“good”“verygood”“goodjob”等語言進(jìn)行表揚(yáng)肯定。只要有了好的方面，就進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會堅(jiān)持下去，缺點(diǎn)就會越來越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心。

責(zé)任編輯黃博彥