摘要：作文是語文綜合能力的重要體現(xiàn)。小學(xué)生寫的一般都是狹義的記敘文，但這些寫人記事的文章中，也要用到像小說散文中的描寫、表現(xiàn)技法。虛寫實(shí)寫就是其中之一。

關(guān)鍵詞：作文；虛寫實(shí)寫；語文綜合能力

虛寫與實(shí)寫的另一說法即間接表現(xiàn)與直接表現(xiàn)。運(yùn)用于描寫方法就是間接描寫與直接描寫。要談間接描寫先談直接描寫。直接描寫即直接著墨于表現(xiàn)對(duì)象，要做到這一點(diǎn)，一般是以第三人稱來寫。這種人稱的筆觸可以伸到任何角落進(jìn)行直接描寫。作者就像一個(gè)來無影去無蹤的靈魂，可以深入到任何一個(gè)房間里，一個(gè)從來無人進(jìn)入的山洞里，浩渺無際的宇宙間，觀察到一個(gè)人的方方面面，內(nèi)心世界，這就是直接描寫，即實(shí)寫。如果用第一人稱來寫則視野是極其有限的，而間接描寫就適用于第一人稱來寫。由于是第一人稱的視角，就不可能事事都能直接觀察到，必須采用間接方法才能獲得信息。如聽人說，采訪所得，根據(jù)某些信息進(jìn)行推測(cè)或驗(yàn)證，這就是間接描寫，即虛寫。

這兩種表現(xiàn)方法各有什么好處呢？實(shí)寫在文章構(gòu)思上有優(yōu)勢(shì)。由于寫法上不受時(shí)間的限制，構(gòu)思主觀性與自由度都很大。比如寫到山區(qū)的某個(gè)特別的樹種，筆者為了說明他的不凡，可以把筆觸伸進(jìn)任何領(lǐng)域，植物學(xué)的，環(huán)保的，地域的加以說，可以設(shè)置任何情節(jié)（只要與文章內(nèi)容吻合就行）加以組合。例：山區(qū)有一種樹，這種樹不是土生土長(zhǎng)的，是外地引種進(jìn)來的，就叫香樟樹，這樹干直，樹冠龐大，夏天伸展開來，就像一把綠色的雨傘，行人在下面乘涼，似乎可以聞到一股特有的香氣。它的木質(zhì)還很特別。質(zhì)地輕而彈性韌性都好。據(jù)說是可以壓制成木板做飛機(jī)的翅膀。它原生長(zhǎng)在祖國(guó)南方邊陲一帶，以后引種到四川，無論山區(qū)和平原都可以成活且長(zhǎng)勢(shì)良好，是道路上的一種風(fēng)景樹?？?，這位作者就是用第三人稱來寫的。他在這里就像是一位植物學(xué)家。文中除了一處是用“據(jù)說”二字，其余都像是直接了解的。這就是實(shí)寫的優(yōu)勢(shì)。虛寫也有它的長(zhǎng)處，在構(gòu)思上雖然要受到文中情節(jié)的限制（自己是第一人稱，那么作者就必須是寫可以去到的地方，可以去到是根據(jù)自己的身份、能力，不可能無所不能地上天入地），但第一人稱給人以真實(shí)感，是作者行動(dòng)所見。即使很多文章里的人“我”都是假設(shè)的，但讀者總有真實(shí)的感覺。所以第一人稱采用虛寫是其優(yōu)勢(shì)之一。還有，由于是第一人，又必須以間接方式獲得材料，在社會(huì)關(guān)系上就要與很多人發(fā)生聯(lián)系，能較直接地表現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌。有些材料是要通過某些信息（無論是口頭的、書面的、影視的）進(jìn)行推測(cè)或驗(yàn)證，就把讀者的思緒也帶進(jìn)作者的思路之中，隨作者的思路去游弋去思維，能被作品生動(dòng)的情節(jié)所吸引。以上兩種人稱及所使用的兩種表現(xiàn)方法各有長(zhǎng)處。但它們無所謂誰優(yōu)于誰，哪種寫法擁有的讀者多，是由讀者的喜愛決定的，這就好比同一種材料，做成不同花色品種的菜肴，由食客的口味決定。下面展示一篇學(xué)生的文章來說明。

例文《一位同學(xué)的母親》。我的同學(xué)叫張英，她的母親在我們班上很有名氣。聽說她各方面都很行，但我一次也沒有親見過，我是從一些間接材料感覺到的。就說張英吧，她的打扮就很得體入時(shí)，布料雖不算最好的，價(jià)格也不是最貴的，是普通人買得起的那個(gè)等級(jí)。但花色、樣式，看起來既不花枝招展，也不珠光寶氣，而是樸素高雅。衣服是淺藍(lán)色加白線條，顯出一種文靜秀雅的氣質(zhì)。我對(duì)她說，你真有選擇水平。她說我沒這水平，這是我媽為我量身定做的?！昂?，你媽還有藝術(shù)水平，怪不得她這么出名哩?！笨刹皇菃?？她雖然是個(gè)高中畢業(yè)生，但她愛好美術(shù)，她畫畫不怎么樣，但很有欣賞水平，在室內(nèi)布置上，裝修工人都說她的眼光很高，但花錢又省。對(duì)人們穿著打扮，胖子、瘦子，長(zhǎng)得白皙的，長(zhǎng)得較黑的，適合穿哪些色彩的衣服，哪些樣式的衣服，她的見解都得到周圍人們的認(rèn)可，好些人去街上買衣服，都拉上我媽一道去幫忙?！澳銒屢粋€(gè)農(nóng)村婦女，真了不起?！边@次對(duì)話，我對(duì)她的媽媽有了一個(gè)方面的了解了。

有一次，我和同村的小琴相約騎電瓶車去不遠(yuǎn)處（大約十七八里路）小游。路上看見一個(gè)10來歲的小同學(xué)提著糖食果品向山上走去。我們停下車，有意拉話問他：“小同學(xué)，你去誰家送禮呀？”“我的新姑姑家?！薄笆悄愎脿斒Я斯媚溉⒌男鹿媚竼幔俊薄安挪皇悄兀俏倚陆菡J(rèn)門的?！蔽覀兒闷媪耍且獑杺€(gè)究竟。他也來了興趣，停下來與我們說話，他說在兩星期前，他去學(xué)校讀書路過這里，不慎摔了一跤，腳腫起老高，走不動(dòng)了。正著急時(shí)，從山上走下來一位阿姨，大約三十五六歲，一頭短發(fā)，苗條的身材，一身得體的衣服，走路挺精神，是農(nóng)村婦女中穿著打扮講究又落落大方的那種人。她見了我的狼狽說：“小弟弟，別著急，在這兒等我十分鐘，就十分鐘，我回去騎車來幫你。”我見她熱心誠(chéng)懇，就只好盛情難卻地在路旁等他。不一會(huì)兒，沒超過十分鐘，她騎來一輛三輪電瓶車，她說兩輪的怕不安全，特地騎來輛三輪的。她小心地把我扶上車，把我送到鄉(xiāng)醫(yī)院就治，醫(yī)生說只傷了韌帶，幾天就會(huì)愈合的。我父母在外地打工，家中只有年邁多病的奶奶。這位阿姨了解我的情況后，每天開車來接送我上學(xué)，一星期腳就好了。我就拜認(rèn)她為干姑姑，她就成了我的一個(gè)新姑姑了。今天是星期天，我特地給去看望看望。我問他這位干姑姑叫什么名字。他說叫羅群花，她有個(gè)女兒在二十里外的中心小學(xué)讀書叫張英。呀，真是太巧了，原來你新姑姑就是我們班上張英的母親呀，她很出名的。今天我僅從一個(gè)方面了解了她的情況了。由于，可以說我對(duì)她有了較全面的了解了，雖然從未謀面，但她在我心中也清晰得如見其人了。

評(píng)析：這篇文章就是以第一人稱寫的，用的是虛寫手法，讀來很有真實(shí)感和親切感。作者沒有親見過張英的母親，原因是相隔較遠(yuǎn)，沒有機(jī)會(huì)見著。對(duì)她的與了解都是通過別人間接獲得的。從張英的口中，從那位小同學(xué)的口中，這就是虛寫，即間接描寫，如果采用實(shí)寫（直接描寫）手法效果又會(huì)如何嗎？那就應(yīng)是這樣的寫法：“我有一位同學(xué)叫張英，他的母親是班上出了名的，說她各個(gè)方面都很好。她是一位高中畢業(yè)生，現(xiàn)在住在二十里地一個(gè)村子里。她有很多令人稱贊的優(yōu)點(diǎn)。”這就是以第三人稱的實(shí)寫手法來寫的，是直接的描述評(píng)價(jià)，讀出來就不如前面那篇親切自然。當(dāng)然并不是說所有文章用這種寫法都不如第一人稱寫親切自然，那要看內(nèi)容而定，這是辯證的。

作者簡(jiǎn)介：

伍菊佳，四川省眉山市，四川省仁壽縣珠家鎮(zhèn)九年制學(xué)校。