張穎

摘 要：搜集、整理、交流資料是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，也是品德與社會課上必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。這種能力不但對學(xué)好品德與生活（社會）有用，而且對學(xué)生學(xué)好其他功課，對他們將來的工作和研究都是有益的。

關(guān)鍵詞：新聞?wù)?；資料搜集；學(xué)習(xí)方式

縱觀我們使用的品德與社會教材，每個活動主題均以幾幅圖片和幾段文字來呈現(xiàn)，若要高效完成教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生獲得認(rèn)知體驗(yàn)，就需要師生充實(shí)大量的背景資料。因此，搜集、整理、交流資料成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。針對這一現(xiàn)狀，我嘗試使用“新聞?wù)尽焙汀百Y料搜集本”這兩個本子，力求在日常教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動搜集、整理資料的能力。

一、一聞一交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生輸入輸出資料的能力

在《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師平時就要做一個有心人……養(yǎng)成讀報(bào)、收聽收看新聞和通過網(wǎng)絡(luò)收集信息的習(xí)慣……同時也要培養(yǎng)學(xué)生收聽收看新聞、觀察事物、積累材料的習(xí)慣。

根據(jù)課標(biāo)建議，我逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天按時觀看《新聞聯(lián)播》、記錄摘要新聞要點(diǎn)、課前新聞播報(bào)的好習(xí)慣。具體做法如下：

（一）看新聞時間遵循循序漸進(jìn)原則

在學(xué)生剛接觸《新聞聯(lián)播》的時候，可以要求他們觀看十分鐘或十分鐘以上的新聞內(nèi)容，摘錄一條自己感興趣的新聞要點(diǎn)即可。持續(xù)兩周之后，就可要求學(xué)生最少觀看二十分鐘新聞內(nèi)容，摘錄要點(diǎn)也可增加至兩條；此后接下來的時間，便可要求學(xué)生觀看完整的新聞聯(lián)播內(nèi)容，并在新聞?wù)局杏涗泝蓷l或兩條以上的新聞要點(diǎn)。

（二）新聞播報(bào)時間雷打不動

根據(jù)學(xué)校《品德與社會》的課時安排，我把每節(jié)課的前三分鐘確定為新聞播報(bào)時間，此時間段不能因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的緊張或者其他活動安排有所改動。每節(jié)課前，學(xué)生便圍坐在一起互相交流自己摘要的新聞要點(diǎn)，互聽互評，不亦樂乎。上課伊始，教師抽取一個小組進(jìn)行新聞播報(bào)，由此檢查學(xué)生在觀看《新聞聯(lián)播》時時政資料的輸入能力，及看完新聞后摘要新聞的資料輸出能力。小組成員播報(bào)新聞之后，教師要給予學(xué)生中肯的建議和評價，并給予小組整體評價，以此帶動小組全體成員積極參與。

（三）播報(bào)方式輕松快樂

在剛剛接觸新聞時，很多學(xué)生會把看新聞、摘要新聞當(dāng)成一項(xiàng)枯燥的任務(wù)對待。鑒于此種現(xiàn)象，我采用了抽取“幸運(yùn)球”的方式來確定新聞播報(bào)小組。幸運(yùn)球的數(shù)字代表各小組組號，當(dāng)老師轉(zhuǎn)動幸運(yùn)盒抽出幸運(yùn)球后，被抽中的小組便被確定為“幸運(yùn)小組”。在此方式的帶動下，新聞播報(bào)活動轉(zhuǎn)變成一件既幸運(yùn)又快樂的事兒。每當(dāng)教師抽出小組號碼時，被抽中小組的學(xué)生總是歡呼雀躍，慶幸自己小組數(shù)字的幸運(yùn)，欣欣然走上臺前。

經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，孩子們在接觸新聞后，都變得自信、大方起來，而且個別學(xué)生已經(jīng)開始對新聞內(nèi)容進(jìn)行評論的嘗試?！澳憬o我三十分鐘，我給你整個世界！”這就是我們觸摸新聞的口號。在逐步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)新聞、觸摸新聞的同時，在“看新聞—回顧新聞—篩選自己感興趣的新聞—記錄新聞—新聞播報(bào)”這樣的流程中，不知不覺地，學(xué)生輸入、輸出資料的能力有了大幅度提高。通過該項(xiàng)活動的開展，學(xué)生在搜集其他學(xué)科學(xué)習(xí)資料時，克服了畏難情緒，搜集、整理、篩選資料的能力逐日提升。

二、建立“資料搜集本”，夯實(shí)品德學(xué)習(xí)每一步

《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生的能力目標(biāo)明確規(guī)定：“初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治觥⒄f明問題?！币虼?，搜集、整理、交流資料已經(jīng)是品德與社會課上必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生學(xué)會搜集資料和整理資料非常重要。這種能力不但對學(xué)好品德與生活（社會）有用，而且對學(xué)生學(xué)好其他功課，對他們將來的工作和研究都是有益的。

（一）當(dāng)前學(xué)生搜集資料的現(xiàn)狀與分析

現(xiàn)在，學(xué)生搜集資料主要存在對資料搜集缺乏興趣、依賴父母心理嚴(yán)重、處理資料能力差等突出問題，分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，主要有以下幾方面：

1.每課時搜集的資料是單獨(dú)、孤立、不成體系的，每次學(xué)生搜集完資料后都棄之一邊不再回顧，由此也就影響了學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行資料搜集的積極性。

2.對于學(xué)生搜集到的資料，教師沒有完整、有效的評價機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的主動性。

3.由于搜集資料的分散性，學(xué)生體會不到搜集資料后的成功感。

（二）小組“資料搜集本”的使用方法

1.每小組選用一本速寫本作為資料搜集本。平時由小組長保管，全體成員要對搜集本進(jìn)行封面設(shè)計(jì)，并注明組名、組長、成員。

2.每節(jié)課，教師在布置搜集任務(wù)時，小組長標(biāo)注好日期、課題，并記錄本次課題的搜集任務(wù)。

3.課下，各小組成員圍繞搜集任務(wù)進(jìn)行搜集，或打印、或手寫。

4.各小組成員將自己搜集到的資料粘貼到資料搜集本中。

5.課上，教師給予學(xué)生資料整理的時間，小組內(nèi)全體成員對所搜集的全部資料進(jìn)行篩選、重點(diǎn)圈畫、確定匯報(bào)內(nèi)容。

一個本子，記錄了每一個學(xué)生一學(xué)期的勞動與收獲，記錄了他們每一次資料搜集的點(diǎn)滴進(jìn)步，記錄了每個小組團(tuán)結(jié)合作的溫馨畫面。

貼地飛行，從做自己力所能及的小事兒開始！哪怕這件事如若空氣中的微粒微不足道，但只要對學(xué)生的發(fā)展有一絲幫助，它便有了自己的價值。

我曾經(jīng)一直期待，在我的課堂上，讓每一個孩子都可以有驕傲的資本。我希望，從“新聞?wù)尽焙汀百Y料搜集本”這兩個本子開始，圓我的夢。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴