陳建清 吳桂花

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一個地方、一個民族繁衍生息的標(biāo)志，更是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。地方高校因其獨特的地域特色，使得其在保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面具有獨特的使命。本文深入分析了地方高校在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和保護中的優(yōu)勢，并探討了地方高校在非遺保護與傳承中的作用。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類的無形文化遺產(chǎn)，是人類智慧的結(jié)晶、歷史的沉淀，是國家、民族文化實力的重要資源。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，我國大量的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正面臨消亡：文化傳承人難以為繼，文化樣式逐漸減少，技藝創(chuàng)新舉步維艱。具有強烈地緣優(yōu)勢的地方高校，具有高校服務(wù)社會、培養(yǎng)人才和科學(xué)研究的三大職能，往往是一個地域的教育文化中心，因此，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護和傳承中可發(fā)揮極大的空間和重要作用。

一、保護與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是地方高校不可推卸的歷史重任

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和傳承需要專門的人才，需要進行系統(tǒng)的科學(xué)研究使其源遠(yuǎn)流長和博大精深。地方高校作為服務(wù)地方的科研院所，具備較強的地理資源、專業(yè)人才等優(yōu)勢，這也是地方高校不可推卸的歷史重任。地方高校具有地域性、教育應(yīng)用性和多樣性三個特征。地方高校作為一定區(qū)域內(nèi)最具有知識、科研權(quán)威的存在，對區(qū)域內(nèi)的文化背景、文化現(xiàn)狀有著得天獨厚的地域優(yōu)勢，其自身在長期與地方合作共同發(fā)展的過程中，也無疑會擁有地方的文化氣息，因此，地方高校的存在和發(fā)展必然具備一定的區(qū)域文化特征，高校也有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)起傳承和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的工作。隨著高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，地方高校的發(fā)展將更加注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這一培養(yǎng)目標(biāo)也將促使高校更進一步注重加強與地方的協(xié)同發(fā)展，包括文化領(lǐng)域的協(xié)同，因此培養(yǎng)一批高水平的具有創(chuàng)新和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人，必然成為地方政府的首選基地。地方高校的學(xué)生來自不同民俗風(fēng)情的地方，擁有不同的文化理念，而大學(xué)作為一個綜合文化的聚集地，再加上大學(xué)本身多元化的背景，有利于不同文化思想的交流與薈萃，使得各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走向更加良性的發(fā)展與傳承。

二、地方高校具有服務(wù)地方文化發(fā)展的絕對優(yōu)勢

第一，科研優(yōu)勢?？蒲心芰κ呛饬恳凰咝Ｙ|(zhì)量的重要標(biāo)尺。高?？茖W(xué)研究氛圍濃厚，且在一定區(qū)域內(nèi)具有較大的影響力和說服力，因此，對于地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行研究的任務(wù)，首當(dāng)其沖的應(yīng)該是地方院校。對高校而言，承擔(dān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的科研任務(wù)主要集中在資料的收集、整理以及形式的創(chuàng)新方面。地方高?？梢栽诔浞终{(diào)研的基礎(chǔ)上，向相關(guān)的政府職能部門提供建議和意見，幫助非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護走向良性健康發(fā)展的軌道。高校作為地方的科研中心，作為地方的文化重鎮(zhèn)，有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的科研任務(wù)。

第二，人才優(yōu)勢。地方高校是一定區(qū)域內(nèi)高、精、尖人才的聚集地。高校教師具備各個領(lǐng)域的先進理念，擁有專業(yè)和扎實的理論基礎(chǔ)，也具有開放的視野和遠(yuǎn)見，是研究和創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的最佳人選。大學(xué)生正直青春時期，他們充滿活力，十分熱情，相對文化素養(yǎng)較高，學(xué)習(xí)能力強，且他們來自不同的文化環(huán)境，在傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。

第三，地域優(yōu)勢。地方高校根植于地方，相對而言，地方高校的教師、學(xué)生大部分都具有地域背景，他們長期生活和工作在熟悉的地方，深受當(dāng)?shù)匚幕难?，對地方民俗風(fēng)情、生活認(rèn)知有較為深刻的體驗和情感，對當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知和理解有一定的思想基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。且在保護和傳承過程中，能夠更加方便和深入地走進非物質(zhì)文化本身，近距離感受文化的內(nèi)涵與魅力。

三、地方高校在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承中的對策

地方高校作為區(qū)域內(nèi)的文化教育中心，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，服務(wù)地方，做出自己義不容辭的貢獻(xiàn)。

（一）充實和完善地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究領(lǐng)域的數(shù)據(jù)和資料

地方高校因其在科研、人才方面更加專業(yè)、更加科學(xué)，再加上高校具有充足的師生人員優(yōu)勢，在收集、整理和完善地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的數(shù)據(jù)和資料方面，完全具備人力保障，更具優(yōu)越性。且地方院校具有區(qū)域內(nèi)較為先進的圖書館資源，在樣本采集與整理上更加科學(xué)、更加規(guī)范。在保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實踐中，地方高校應(yīng)該充分發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)越性，對本地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行采集、管理和保護。

（二）挖掘與培養(yǎng)新一代高水平傳承人

地方高校作為區(qū)域內(nèi)最重要的高端人才培養(yǎng)基地，在承擔(dān)收集、挖掘、整理和研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同時，也應(yīng)該承擔(dān)為地方培養(yǎng)一批新一代高水平非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承人的責(zé)任，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承提供人力支持。高校可大力開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園、進課堂的活動，開展各類非遺文化展演，讓學(xué)生們能親自走進并體驗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)本身，感受文化的魅力與精髓。通過學(xué)習(xí)交流，吸引更多的新生力量參加到活動中，從而挖掘出最為優(yōu)秀和最具潛力的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，這將大大改善非物質(zhì)文化傳承人的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次。且大學(xué)生作為時代的新生力量，他們在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)創(chuàng)新方面具有無限的潛能，必將對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)展和創(chuàng)新注入新鮮的血液，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以大放光彩。

（三）創(chuàng)造遺產(chǎn)價值與品牌

地方高校作為推動地方經(jīng)濟發(fā)展的有效動力，與地方經(jīng)濟文化發(fā)展密切相連，因此，應(yīng)該為地方經(jīng)濟的進步和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。地方高校要進一步加強校企合作，協(xié)同發(fā)展，研發(fā)具有地域特色和時代需求的文化品牌。在文化產(chǎn)業(yè)如此高漲的今天，創(chuàng)造非物質(zhì)文化遺產(chǎn)價值與品牌，催活文化產(chǎn)業(yè)圈，創(chuàng)新地方文化品牌，讓無形的文化遺產(chǎn)向有形的經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)變，為地方文化品牌創(chuàng)建提供智力支持。

保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是樹立民族文化自信的有力途徑，高校作為地方文化教育的中心，在推動地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護和傳承方面有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。且收集整理研究非遺資料，培育高水平傳承人，樹立非遺品牌，都離不開每一位地方高校文化工作者的傾力奉獻(xiàn)。

（作者單位：湖南文理學(xué)院文史學(xué)院）