張 娜

一、高校會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）主線(xiàn)不明確

“傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容主要圍繞會(huì)計(jì)核算七個(gè)基本方法展開(kāi)，也就是設(shè)置會(huì)計(jì)科目和賬戶(hù)、復(fù)試記賬、填制和審核會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查和會(huì)計(jì)報(bào)表等內(nèi)容（曹琳，2017）”。各部分內(nèi)容未過(guò)多的體現(xiàn)知識(shí)的連貫性，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)每一部分都是孤立的學(xué)習(xí)，很難對(duì)知識(shí)真正理解，難以做到融會(huì)貫通。會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程重點(diǎn)要讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)是做什么的，也就是它有哪些功能。核算和監(jiān)督是會(huì)計(jì)的兩大基本職能。會(huì)計(jì)監(jiān)督內(nèi)容在財(cái)經(jīng)法規(guī)里面重點(diǎn)講解，所以會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是會(huì)計(jì)核算職能。會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞會(huì)計(jì)核算職能這條主線(xiàn)展開(kāi)。

（二）理論與實(shí)務(wù)相脫節(jié)

許多學(xué)生在學(xué)完會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)后感觸最深的就是“有借必有貸，借貸必相等”，可見(jiàn)學(xué)生將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了會(huì)計(jì)分錄的編制，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教材的重點(diǎn)都在強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)分錄，老師在講課也是按教材重點(diǎn)講解會(huì)計(jì)分錄的編制，考試也主要考會(huì)計(jì)分錄。學(xué)生不知道會(huì)計(jì)工作的系統(tǒng)內(nèi)容有哪些，這是和實(shí)務(wù)相脫節(jié)的。編制會(huì)計(jì)分錄僅僅是會(huì)計(jì)工作的一項(xiàng)內(nèi)容。顯然會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)一步聯(lián)系。

二、重構(gòu)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

（一）會(huì)計(jì)核算概述

1.會(huì)計(jì)核算概述內(nèi)容。會(huì)計(jì)核算概述要讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算前提、方法、對(duì)象和要求。在課程開(kāi)篇通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向引發(fā)學(xué)生思考什么是會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)的目的是什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。告訴學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，這部分內(nèi)容較抽象，這就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生理解概念之間的邏輯關(guān)系，而不是去死記硬背。

2.授課思路。（1）會(huì)計(jì)核算前提和基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)的本質(zhì)是對(duì)單位主體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行的反應(yīng)，這就要求我們引發(fā)學(xué)生思考會(huì)計(jì)是給誰(shuí)算賬的，算什么時(shí)間的賬，用什么來(lái)反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，從而引出會(huì)計(jì)核算假設(shè)（會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)分期、貨幣計(jì)量）的內(nèi)容。在講到會(huì)計(jì)分期假設(shè)時(shí)，通過(guò)案例進(jìn)行講解，如一家企業(yè)5月份銷(xiāo)售了一批商品，但是6月份才收到貨款，這時(shí)候讓學(xué)生思考收入是記5月份還是6月份，學(xué)生通常會(huì)認(rèn)真討論，從而引出會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)內(nèi)容，通過(guò)這種方法學(xué)生參與課堂也產(chǎn)生了對(duì)會(huì)計(jì)的興趣，也從會(huì)計(jì)核算前提自然過(guò)渡到了會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)內(nèi)容。（2）會(huì)計(jì)核算方法?！皢挝恢黧w經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是用會(huì)計(jì)語(yǔ)言來(lái)反映，如何用正確的語(yǔ)法將企業(yè)繁雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)計(jì)語(yǔ)言是會(huì)計(jì)工作的關(guān)鍵點(diǎn) (初國(guó)清,2013)”。告訴學(xué)生這門(mén)語(yǔ)言有它獨(dú)特的方法，從而引出會(huì)計(jì)核算的七個(gè)基本方法內(nèi)容。（3）會(huì)計(jì)核算對(duì)象。了解上述基礎(chǔ)知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生思考會(huì)計(jì)到底核算什么內(nèi)容呢，結(jié)合企業(yè)籌集資金、使用資金及資金退出三方面的實(shí)務(wù)講解會(huì)計(jì)核算對(duì)象內(nèi)容。該部分內(nèi)容講授時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解工業(yè)企業(yè)的資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程，從而引出會(huì)計(jì)核算的六大要素。（4）會(huì)計(jì)核算要求。了解會(huì)計(jì)核算內(nèi)容后學(xué)生知道會(huì)計(jì)核算有資產(chǎn)等六大要素，最終要以加工完成的報(bào)表為載體對(duì)外報(bào)送，企業(yè)的投資者、債權(quán)人等報(bào)表使用者要依據(jù)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行決策，這就要求會(huì)計(jì)報(bào)表反映的信息要準(zhǔn)確無(wú)誤，所以會(huì)計(jì)人員核算會(huì)計(jì)信息是有嚴(yán)格要求的，從而引出會(huì)計(jì)核算的八大要求。授課時(shí)要注意這些概述內(nèi)容的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生根據(jù)自己的思路不斷引出新知識(shí)。

（二）會(huì)計(jì)核算起點(diǎn)

1.會(huì)計(jì)核算起點(diǎn)內(nèi)容。了解會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)概念性的內(nèi)容后，我們就開(kāi)始真正的會(huì)計(jì)工作。會(huì)計(jì)核算的起點(diǎn)是填制和審核會(huì)計(jì)憑證。會(huì)計(jì)憑證包括原始憑證和記賬憑證，本模塊主要講授原始憑證和記賬憑證的填制和審核。

2.授課思路。原始憑證只是反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生或完成，下一步要轉(zhuǎn)化成會(huì)計(jì)語(yǔ)言將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)反映出來(lái)，這就引出記賬憑證概念。記賬憑證以往的授課主要從憑證的種類(lèi)、基本內(nèi)容和填制要求三個(gè)方面展開(kāi)，重點(diǎn)講解的是記賬憑證的填制要求，內(nèi)容未與會(huì)計(jì)核算對(duì)象結(jié)合,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)孤立的掌握記賬憑證的填制，涉及到的會(huì)計(jì)分錄較少。很多教材把主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)單獨(dú)作為一章進(jìn)行講解，也就是將憑證與業(yè)務(wù)分開(kāi)，學(xué)生難以將兩部分內(nèi)容聯(lián)系在一起。此塊內(nèi)容在重構(gòu)時(shí)應(yīng)與會(huì)計(jì)核算對(duì)象相結(jié)合，從資金籌集到利潤(rùn)形成和分配業(yè)務(wù)的涉及的記賬憑證填制結(jié)束，將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)放在會(huì)計(jì)憑證中講解，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)核算的具體內(nèi)容，進(jìn)一步理解會(huì)計(jì)六大要素的內(nèi)容，并加深對(duì)借貸記賬法的理解。在授課前讓學(xué)生自己搜集原始憑證并根據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證填制記賬憑證，這里建議有實(shí)訓(xùn)課，理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，一方面可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面還可加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

（三）會(huì)計(jì)核算中間環(huán)節(jié)

1.會(huì)計(jì)核算中間環(huán)節(jié)內(nèi)容。會(huì)計(jì)憑證上的信息是零散的，會(huì)計(jì)人員要定期將憑證上的信息進(jìn)行加工整理，全面記載會(huì)計(jì)信息，為編制報(bào)表提供依據(jù)?！皶?huì)計(jì)賬簿是編制會(huì)計(jì)報(bào)表的基礎(chǔ)，是連接會(huì)計(jì)憑證和會(huì)計(jì)報(bào)表的中間環(huán)節(jié)（楊淑媛、周廣平，2015）”。這部分內(nèi)容包括建賬、登賬、對(duì)賬、查賬和財(cái)產(chǎn)清查五個(gè)方面。

2.授課思路。該部分內(nèi)容在講授時(shí)要與憑證相結(jié)合，而不是單純的講解賬簿登記。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)，如在本章開(kāi)始問(wèn)學(xué)生為什么填完憑證還要登記賬簿，將他們之間關(guān)系講解清晰。該部分講授時(shí)與憑證一樣要理論聯(lián)系實(shí)際。

（四）會(huì)計(jì)核算結(jié)果

1.會(huì)計(jì)核算結(jié)果內(nèi)容。會(huì)計(jì)報(bào)表是會(huì)計(jì)人員信息加工的最終產(chǎn)品，這部分內(nèi)容主要是講述財(cái)務(wù)報(bào)表的理論和資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表等報(bào)表的具體編制。

2.授課思路。該部分內(nèi)容一般在學(xué)期末講解。因?yàn)槠谀r(shí)間較緊張，有的老師簡(jiǎn)單介紹就結(jié)束課程，而且會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)考證或考試因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題也很少讓學(xué)生編制完整的會(huì)計(jì)報(bào)表。這給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)就是會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)容不重要。這部分內(nèi)容重構(gòu)時(shí)我把它改成會(huì)計(jì)核算結(jié)果，這就能讓學(xué)生從字面上看出該部分內(nèi)容是核算的最終成果，可見(jiàn)其重要性，同時(shí)這也是實(shí)務(wù)中每個(gè)會(huì)計(jì)期末會(huì)計(jì)人員都要進(jìn)行的核算工作，同時(shí)這些報(bào)表信息也是會(huì)計(jì)分析的基礎(chǔ)。所以一定要講清楚該部分內(nèi)容的重要性。同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考各個(gè)報(bào)表之間的聯(lián)系，能對(duì)報(bào)表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，從而進(jìn)一步理解會(huì)計(jì)核算的對(duì)象和作用。

三、結(jié)論

會(huì)計(jì)知識(shí)有嚴(yán)密的邏輯性，在對(duì)該課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)時(shí)，會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以會(huì)計(jì)核算為主線(xiàn)，理論與實(shí)務(wù)并重，來(lái)讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，同時(shí)也能為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。