林　麗

（臺(tái)州學(xué)院 經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000）

近年來(lái)，地方本科院校多以地方性、應(yīng)用性為辦學(xué)定位，從專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案等多方面改革，全力為本地區(qū)各行業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)的人才。但因地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限，地方本科院校畢業(yè)生就業(yè)與招聘企業(yè)之間匹配度低的現(xiàn)象愈發(fā)明顯［1］。關(guān)注地方本科院校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)成為地方本科院校培養(yǎng)人才、服務(wù)地方亟待解決的難題。本文通過(guò)調(diào)研臺(tái)州學(xué)院2018屆經(jīng)管類畢業(yè)生的就業(yè)期望，運(yùn)用李克特五級(jí)量表去分析畢業(yè)生的就業(yè)錨，得出提升就業(yè)匹配度的相關(guān)建議與對(duì)策，為地方本科院校更科學(xué)地實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)提供依據(jù)。

一、就業(yè)現(xiàn)狀及產(chǎn)生的問(wèn)題

（一）就業(yè)現(xiàn)狀

臺(tái)州是一個(gè)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、制造業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的地方，但“人才缺口大”的問(wèn)題一直在限制臺(tái)州的企業(yè)發(fā)展。從臺(tái)州學(xué)院經(jīng)管類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析來(lái)看，產(chǎn)生了以下現(xiàn)象：1.當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的比例率低。每屆經(jīng)管類畢業(yè)生的人數(shù)約為400人，然而每年招聘會(huì)上企業(yè)對(duì)經(jīng)管類畢業(yè)生需求至少有1500余人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三屆畢業(yè)生在臺(tái)就職比例僅為12.95%、20.53%、12.65%。可見(jiàn)，畢業(yè)生當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的數(shù)量與企業(yè)需求的數(shù)量之間的缺口非常大。2.當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)后的流失率高。2015屆畢業(yè)生中，三年后繼續(xù)服務(wù)臺(tái)州企事業(yè)單位的人數(shù)占比由原先的12.95%下降到6.4%；2014屆從9.63%下降到4.07%；2013屆則從11.11%下降到7.94%，人才流失嚴(yán)重。3.其他現(xiàn)狀。如畢業(yè)生就業(yè)觀尚不成熟、職業(yè)成長(zhǎng)無(wú)法保障等［2］。

（二）產(chǎn)生的問(wèn)題

上述的就業(yè)現(xiàn)狀導(dǎo)致了問(wèn)題的產(chǎn)生。1.企業(yè)的招聘成本提高。地方本科院校當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的比率低，導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)只能定期遠(yuǎn)赴中部、北部等地區(qū)進(jìn)行人才的吸收，即使有了政府部門的對(duì)接和支持，但和當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)相比，外出招聘大大地提高了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本。2.學(xué)生的就業(yè)壓力增大。一年不到的時(shí)間便選擇離職，再就業(yè)時(shí)用人單位會(huì)質(zhì)疑學(xué)生的職業(yè)穩(wěn)定性，不利于職業(yè)生涯的長(zhǎng)期發(fā)展。3.地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展阻力大。人才水平是決定企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，企業(yè)又是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石。若無(wú)法保證人才輸入和與穩(wěn)定性，地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展將受到更多挑戰(zhàn)。

二、就業(yè)期望的調(diào)查分析

（一）樣本選擇

臺(tái)州學(xué)院作為臺(tái)州地區(qū)唯一一所本科高校，辦學(xué)的地方特征比較突出。經(jīng)管類專業(yè)崗位通用性較強(qiáng)，開設(shè)的院校較多。因此將臺(tái)州學(xué)院2018屆經(jīng)管類畢業(yè)生作為樣本具有代表性。

（二）問(wèn)卷設(shè)置

問(wèn)卷共分為兩部分，第一部分學(xué)生基本信息，包括就讀專業(yè)、家庭所在地類型、期望工作城市、期望工作類別、期望薪酬。第二部分關(guān)于就業(yè)期望影響的三個(gè)因素（區(qū)位因素［3］、單位因素、個(gè)人因素）重視程度的五級(jí)量表。

（三）調(diào)查結(jié)果及分析

筆者對(duì)2018年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)期望展開問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)出問(wèn)卷226份，收回問(wèn)卷226份，其中有效問(wèn)卷221份。運(yùn)用spss22軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，經(jīng)檢驗(yàn)區(qū)位因素、單位因素、個(gè)人因素的Cronbach'sα值分別為0.72、0.84、0.82。因此，三大因素均通過(guò)信度檢驗(yàn)，各因子可以全面地反映調(diào)查對(duì)象對(duì)各因素的重視程度。

1.區(qū)位因素分析

區(qū)位因素是影響畢業(yè)生就業(yè)的重要原因之一。筆者根據(jù)城市發(fā)展前景、醫(yī)療教育水平、個(gè)人生活成本、單位離家距離和城市等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了5個(gè)探索性指標(biāo)。從5項(xiàng)探索性指標(biāo)來(lái)看，畢業(yè)生對(duì)城市發(fā)展前景的重視程度最高，80.09%以上的畢業(yè)生重視就業(yè)城市的發(fā)展前景。

為了進(jìn)一步挖掘，筆者將畢業(yè)生家庭所在地類型與城市發(fā)展前景指標(biāo)進(jìn)行交叉分析。來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的畢業(yè)生對(duì)城市發(fā)展前景尤其重視，比例高達(dá)84.4%。由于地方本科院校學(xué)生生源地以鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村為主，恰是這一實(shí)際情況導(dǎo)致了地方本科院校的畢業(yè)生在選擇就業(yè)城市的時(shí)候非常重視該地區(qū)發(fā)展前景。

表1　應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)區(qū)位因素的期望

臺(tái)州城市整體的競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，傳統(tǒng)制造業(yè)多、新興服務(wù)業(yè)占比低，勞動(dòng)密集型企業(yè)多、科技創(chuàng)新型企業(yè)少。因發(fā)展優(yōu)勢(shì)小，導(dǎo)致了畢業(yè)生當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)率低和就業(yè)后流失率高的原因之一。

2.單位因素分析

單位在招聘中所能提供的條件，直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)情狀。筆者根據(jù)福利待遇、單位發(fā)展前景、行業(yè)發(fā)展前景、收入水平、工作環(huán)境、單位知名度設(shè)置了6個(gè)探索性指標(biāo)。從6項(xiàng)探索性指標(biāo)來(lái)看，畢業(yè)生對(duì)福利待遇的重視程度最高，達(dá)到90.95%。

表2　應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)單位因素的就業(yè)期望

福利待遇因素中，較為直觀的是薪資表現(xiàn)。根據(jù)第一部分對(duì)期望薪酬的統(tǒng)計(jì)，有87.33%的畢業(yè)生的期望薪資為3500元/月及以上；而縱觀近幾年臺(tái)州各單位參加校園“雙選會(huì)”時(shí)所提供的薪資主要集中在2500元/月，個(gè)別單位甚至出現(xiàn)給1500元/月。此外，保障型的福利待遇如五險(xiǎn)一金等也少有單位能提供。

可見(jiàn)，畢業(yè)生的期望薪酬與單位的實(shí)際薪資差距大、單位對(duì)福利待遇的不重視，都成為了當(dāng)?shù)厝瞬殴┬桕P(guān)系失衡的原因。

3.個(gè)人因素分析

畢業(yè)生自我定位和能力水平是影響就業(yè)的關(guān)鍵因素。筆者根據(jù)晉升空間、發(fā)揮空間、符合興趣、社會(huì)認(rèn)可、專業(yè)對(duì)口5個(gè)角度探索影響畢業(yè)生就業(yè)期望的指標(biāo)。從各探索指標(biāo)來(lái)看，畢業(yè)生對(duì)單位里晉升空間的重視程度最高，達(dá)84.61%。

表3　應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)個(gè)人因素的就業(yè)期望

然而臺(tái)州地區(qū)以中小型的民營(yíng)企業(yè)為主，許多為家族企業(yè)，其組織架構(gòu)多為金字塔形，權(quán)利高度集中。相比較一線城市土層薄、組織扁平化的就業(yè)單位而言，剛就業(yè)的畢業(yè)生在臺(tái)州就業(yè)的晉升空間和發(fā)揮空間較小。而統(tǒng)計(jì)顯示，畢業(yè)生對(duì)可晉升空間和發(fā)揮空間的重視程度達(dá)4.32和4.14，均介于比較重視和非常重視之間。這便造成了畢業(yè)生就業(yè)期望和實(shí)際就業(yè)偏差后的離職。

另外，像在校期間實(shí)踐時(shí)間分散等現(xiàn)狀，導(dǎo)致大部分畢業(yè)生在就業(yè)前專業(yè)實(shí)踐能力不高，對(duì)符合興趣的崗位和社會(huì)認(rèn)可度高的企業(yè)也鮮有探索。

三、改進(jìn)建議及措施

基于前文的分析，為提升地方本科院校就業(yè)匹配度，筆者提出四點(diǎn)建議。

（一）政府部門需制定差異化政策并嚴(yán)格落實(shí)

上述實(shí)證分析結(jié)果表明，地方高校畢業(yè)生的去留與用人單位、地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展環(huán)環(huán)相扣。因此，在政策制定上，政府部門應(yīng)考慮到地方所處高校畢業(yè)生的特殊性，不能將這批畢業(yè)生同普通的高校畢業(yè)生等同，特別是在生活保障上，應(yīng)遵循“大學(xué)生就業(yè)或服務(wù)地方的決定與對(duì)城市歸屬感的期待成正比”的特性，展開合理的引進(jìn)規(guī)劃［4］。在政策宣傳方面，要轉(zhuǎn)變文件下發(fā)這一單一模式，要結(jié)合企業(yè)人員招聘、高校舉辦招聘會(huì)等特定時(shí)刻，將政策宣傳到位。在政策落實(shí)上，切實(shí)做好做細(xì)每位畢業(yè)生落地和發(fā)展；及時(shí)在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、修整方案，為引人留人工作提供可持續(xù)經(jīng)驗(yàn)。

（二）用人單位要建立合理用人觀念并注重培養(yǎng)

地方性民企難以像知名企業(yè)一樣，提供高福利待遇。為了留住畢業(yè)生，企業(yè)要建立規(guī)范、科學(xué)的用人理念［5］。筆者在接觸某用人單位時(shí)提出個(gè)別崗位對(duì)經(jīng)管類畢業(yè)生專業(yè)不對(duì)口，隨后該單位人事將招聘崗位要求修改為不限專業(yè)。用人單位應(yīng)對(duì)內(nèi)部實(shí)際、目標(biāo)崗位有清晰定位，避免隨意性制定。其次，要轉(zhuǎn)變用人觀念。結(jié)果表明，畢業(yè)生在單位因素中考慮最多的是“可晉升空間”因素。用人單位應(yīng)著重考慮當(dāng)下大學(xué)生思想活躍、個(gè)性鮮明等品質(zhì)，思考能夠給畢業(yè)生提供什么，轉(zhuǎn)變以往招勞動(dòng)力、以金錢定畢業(yè)生價(jià)值等落后的用人觀念。再者，要關(guān)注職業(yè)成長(zhǎng)。用人單位是畢業(yè)生開啟人生另一旅途的關(guān)鍵一環(huán)，相應(yīng)地，用人單位就要承擔(dān)起幫助畢業(yè)生融入社會(huì)、制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的責(zé)任。這就要求單位應(yīng)有系統(tǒng)的職業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，如定期組織內(nèi)引外培，創(chuàng)造條件、推薦向更有競(jìng)爭(zhēng)力的崗位上流動(dòng)等。

（三）高校要構(gòu)建起合理、專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)體系

在調(diào)查中，47.30%畢業(yè)生期望薪酬為5000以上，這與用人單位實(shí)際薪資差距較遠(yuǎn)。作為校方，應(yīng)在就業(yè)觀的樹立等方面給予積極的幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自我、探索自我，尋找與自身相匹配的職業(yè)崗位。在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)上以需求導(dǎo)向?yàn)橹鳎嗳谌腙P(guān)于專業(yè)所處行業(yè)內(nèi)的現(xiàn)狀和發(fā)展，有助于學(xué)生形成較為全面的、清晰的行業(yè)認(rèn)知。搭建并完善校企合作平臺(tái)。如主動(dòng)選擇用人單位，通過(guò)搭建校企合作平臺(tái)的形式，讓畢業(yè)生在大學(xué)期間便參與工作崗位進(jìn)行鍛煉，提高對(duì)優(yōu)秀企業(yè)的了解。讓畢業(yè)生真正就業(yè)時(shí)，能將留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)作為重要的選擇。

（四）畢業(yè)生要清晰自我定位并制定長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃

地方本科院校相比知名院校的畢業(yè)生而言，在知識(shí)積累、技能鍛煉方面的競(jìng)爭(zhēng)力較弱。畢業(yè)生應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展角度，多參與學(xué)校、社會(huì)上的實(shí)踐活動(dòng)，提前感受行業(yè)發(fā)展，并設(shè)置階段性的職業(yè)目標(biāo)，忌“眼高手低”、無(wú)法清晰認(rèn)知等錯(cuò)過(guò)最佳的就業(yè)時(shí)機(jī)。