胡酈 桃源縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)組

這個(gè)“訂單式”教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)好的舉措。如聯(lián)系廣告公司做訂單培養(yǎng)，聯(lián)系婚紗影樓做照片修圖，聯(lián)系圖文做圖文排版設(shè)計(jì)……當(dāng)目的明確后，學(xué)生會(huì)思索和進(jìn)取以獲求更多，我們的教學(xué)任務(wù)自然水到渠成地輕松。要做到實(shí)際的訂單，產(chǎn)生真正的商業(yè)價(jià)值，對(duì)于圍墻內(nèi)的我們來(lái)說(shuō)一步到位，真有點(diǎn)困難。但我們可以利用當(dāng)下便利的網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找一些契機(jī)以帶出我們的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生興趣陡然俱增，好讓教學(xué)輕松完成，讓我們的教學(xué)水平因新方法的引入而達(dá)到一個(gè)新的高度。

這里以PS去水印為例。這次課的任務(wù)是讓學(xué)生能掌握去水印的多種方法：1.裁剪法。2.定義圖案法。3.拉伸法。4.借圖法。5.內(nèi)容識(shí)別法。6.透視點(diǎn)法。7.像素覆蓋法。8.利用修補(bǔ)、圖章工具。9.顏色調(diào)整。并能針對(duì)水印的生成方式明確地做出水印去除方法的選擇。通過(guò)此技能的掌握可以讓我們以后采用素材時(shí)不再為原圖片的水印所煩，能使圖片更美觀。資源獲取途徑不再受限，更為豐富。

教學(xué)目標(biāo)：掌握PS選擇工具、魔棒工具、修補(bǔ)工具、圖章工具、放大鏡工具的使用。刪除、復(fù)制、合并圖層。掌握顏色模式的原理。能獨(dú)立分析圖片中的水印生成類(lèi)型，有處理各種水印的操作能力。

教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)方法、呈現(xiàn)方法、實(shí)踐方法、強(qiáng)化方法。討論法、合作探究、資料收集。

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入 —自學(xué)指導(dǎo) —探究新知 —自學(xué)—?dú)w納總結(jié)—反饋―課后總結(jié)—課外作業(yè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：挖掘?qū)W生對(duì)PS學(xué)科的好奇心和求知欲，讓他們真正品嘗它的趣味后，能真心喜歡它。這樣能使學(xué)生真正地產(chǎn)生孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神。技能的積累使學(xué)生產(chǎn)生滿(mǎn)足感，在自我塑造的過(guò)程中去享受。

一、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生是職中二年級(jí)學(xué)生，前面通過(guò)第一學(xué)年已經(jīng)學(xué)完P(guān)S圖像處理的基本操作。學(xué)生本期學(xué)的是《PHOTOSHOP核心技術(shù)與高級(jí)特效》教程。而本課題是第3章 摳圖技法的高級(jí)應(yīng)用的3.2 綜合練習(xí)中的內(nèi)容，所需的課時(shí)是6課時(shí)。對(duì)本期PS的深一步學(xué)習(xí)并不會(huì)感覺(jué)唐突，能自然接受知識(shí)點(diǎn)的坡度，而且在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下有主動(dòng)挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)難度的姿態(tài)。

二、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

（一）情境-陶冶教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)情境。為激發(fā)學(xué)生對(duì)PS的求知欲，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上淘寶網(wǎng)店的賣(mài)點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生眼球，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們能真心實(shí)意地做探究，實(shí)實(shí)在在地關(guān)注這個(gè)課題。這個(gè)部分是引出教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵所在，也是引發(fā)學(xué)生求學(xué)積極性的關(guān)鍵。一個(gè)作品即便標(biāo)價(jià)5毛也是對(duì)自己能力的一種認(rèn)可。2.自主活動(dòng)：學(xué)生在任務(wù)開(kāi)展中找到自己需做的事，積極主動(dòng)地進(jìn)行PS的操作，在無(wú)聲的操作中得到真正的學(xué)習(xí)。3.總結(jié)轉(zhuǎn)化：通過(guò)老師的總結(jié)點(diǎn)撥，學(xué)生的相互幫助讓各自在PS技能上得到強(qiáng)化與提升。

（二）示范-模仿教學(xué)策略

1.動(dòng)作定向：教師向?qū)W生闡明本節(jié)課任務(wù)是去除圖片的水印。而這個(gè)行為技能需要的技能操作原理有9大類(lèi)，將難度逐級(jí)增強(qiáng)，讓學(xué)生隨坡而上。將學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)分化，讓學(xué)生爬坡晉級(jí)學(xué)習(xí)，有了一種游戲似的征服感。

具體的做法：一是明其因。二是會(huì)結(jié)果。

根源為因，要能思考出水印的產(chǎn)生原因。要去水印，想想一般人添加水印的目的。其實(shí)無(wú)論是誰(shuí)，添加水印不外乎兩個(gè)原因：一版權(quán)不可侵，二為宣傳公司，以擴(kuò)大公司的知名度。但這樣一來(lái)，讓一些圖片的使用就有了局限，也影響了它的美觀度。當(dāng)我們看到我們想用的圖片時(shí)，只能望“圖”興嘆了，多悲哀??！想擺脫這種悲哀，我們就得有先知的本事，知道水印產(chǎn)生的原因。正如病人治病一般，要知其根源，才能解決所有。而我們常見(jiàn)的水印分類(lèi)：一單行文字或logo。二多行文字或多l(xiāng)ogo重復(fù)。三水印的透明度都發(fā)生變化了。

針對(duì)這上面的三種水印，我們要視情況來(lái)?yè)襁x對(duì)的方案來(lái)解決。那我們一起來(lái)看看究竟有哪些方法呢？而這些方法的探討正是我們要的“結(jié)果”。

方法一：裁剪法。方法二：像素選區(qū)法。方法三：圖章法。方法四：內(nèi)容識(shí)別填充法。方法五：借圖法。方法六：拉伸法。方法七：透視點(diǎn)法。方法八：定義圖案填充法。方法九：顏色調(diào)整法。

2.自主練習(xí)：在這一階段，學(xué)生通過(guò)已基本掌握的操作要領(lǐng)，自己獨(dú)立地進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練，將單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合成整體的運(yùn)用技能，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使技能更加熟練。

3.技能的遷移：學(xué)生掌握操作的技巧后，相互出圖產(chǎn)生新的任務(wù)。看大家的技能掌握度是否真到了火候。通過(guò)作品完成―評(píng)價(jià)―達(dá)標(biāo)來(lái)來(lái)完成任務(wù)的實(shí)施。使學(xué)生不光能做，還能說(shuō)，讓學(xué)生的口頭表達(dá)與操作技能均有提高。一個(gè)教學(xué)任務(wù)的順利開(kāi)展需要老師別出心裁的引入設(shè)置。

當(dāng)然，為讓教學(xué)效果更好，我們需要收集更多的素材收集與制作，也需要更好的完善自己的上課思路，真正做到樂(lè)學(xué)、思學(xué)、融學(xué)，讓學(xué)生技能提升得快而有法，并且在難關(guān)處過(guò)渡自然、順利。這里我的教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在于引出的互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值，讓學(xué)生直接感觀到了經(jīng)濟(jì)價(jià)值。學(xué)生如何把各種方法運(yùn)用靈活自如，達(dá)到所取即為所需，只怕還要花上時(shí)間多多練習(xí)鞏固。