鐘德珍

【摘要】 如何使學(xué)生作文做到主題鮮明突出，內(nèi)容真實(shí)可信，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練？本文認(rèn)為，格賴斯論言語(yǔ)交際

的“合作原則”有助于我們的作文教學(xué)。“合作原則”簡(jiǎn)明扼要、切實(shí)具體，有強(qiáng)烈的針對(duì)性和可操作性。倘如我們教師學(xué)生銘記之，反復(fù)實(shí)踐之，化整為零，各個(gè)擊破，就會(huì)對(duì)我們的言語(yǔ)交際、讀書作文乃至做人產(chǎn)生促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】作文；格賴斯；合作原則

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

如何使學(xué)生作文做到主題鮮明突出，內(nèi)容真實(shí)可信，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練，語(yǔ)文界的同仁在教學(xué)實(shí)踐中摸索、創(chuàng)造、總結(jié)出了不少行之有效的方法，實(shí)在可喜。筆者以為格賴斯論言語(yǔ)交際的“合作原則”有助于我們的作文教學(xué)，堪稱另一種好方法。

格賴斯是美國(guó)著名學(xué)者。他提倡的言語(yǔ)交際應(yīng)遵循的“合作原則”共四大條：量的準(zhǔn)則、質(zhì)的準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則。它針對(duì)的是人們的言語(yǔ)交際，雖表面上與學(xué)生作文不是一回事，但實(shí)質(zhì)上是相同的。學(xué)生寫作文是學(xué)習(xí)運(yùn)用書面語(yǔ)言表達(dá)思想感情，學(xué)習(xí)運(yùn)用書面語(yǔ)言與讀者交流溝通。言語(yǔ)交流與學(xué)生作文的施動(dòng)者（講話人、學(xué)生）與受動(dòng)者（聽眾、假想讀者）都是人；交流的內(nèi)容都是信息；交流的目的都是交流溝通，表情達(dá)意；不同的僅是二者的交流工具：前者是口頭語(yǔ)言，后者是書面語(yǔ)言，但都屬于“言語(yǔ)交際”。因此，格賴斯的“合作原則”適合于作文，學(xué)生作文可借鑒“合作原則”。

“量的準(zhǔn)則”包括兩小點(diǎn)內(nèi)容：一是所說的話應(yīng)該盡量包括交談目的需要的信息；二是所說的話不應(yīng)該包括超出交談目的需要的信息。就是說“交談目的”決定“信息”的取舍，凡與“交談目的”相關(guān)的“需要”的、切合的則用于言語(yǔ)交際中，反之就舍棄，不管“信息”量的多少。將此用于作文，面對(duì)眾多的材料（信息）要做一番選擇，有利于表達(dá)作文主題的材料、切合作文主題的材料就用于作文，寫進(jìn)作文中去，并把它寫充分、寫透徹；反之，就割愛，不讓它進(jìn)入作文中去，以免作文內(nèi)容拉雜，成為物品收購(gòu)站，造成作文主題不突出，讀者讀之不知所云，滿頭霧水，影響閱讀效果，達(dá)不到交流溝通的目的。

“質(zhì)的準(zhǔn)則”包括兩個(gè)小點(diǎn)：一是不要說自知虛假的話；二是不要說缺乏足夠證據(jù)的話。西方人說話做事講求真實(shí)、真誠(chéng)、可信；聽眾是上帝。否則，假話、證據(jù)不充分的話一旦為對(duì)方發(fā)覺，“那么通常情況下，交際過程就會(huì)中斷”，聽眾就會(huì)拂袖而去，且不必說要做的事告吹，受輿論譴責(zé)，違背教規(guī)教義還必遭懲罰。在我們今天看來，交際場(chǎng)合中講假話和沒有足夠證據(jù)的話也是待人不真誠(chéng)不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，對(duì)人對(duì)己都是有害無益的，不足取的。這條準(zhǔn)則對(duì)學(xué)生作文意義極大，關(guān)涉學(xué)生做人與作文。“修辭立其誠(chéng)”，寫文章講求真實(shí)真誠(chéng)，這是寫文章必須遵循的根本原則?？墒牵?dāng)下，受種種風(fēng)氣的影響，學(xué)生作文假話、大話、空話、套話滿天飛，以為主題鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)有趣、故事獵奇動(dòng)人之類就是高質(zhì)量的作文。殊不知，其實(shí)正如真實(shí)、真誠(chéng)、可信的話是言語(yǔ)交際的生命，是高質(zhì)量的話語(yǔ)一樣，作文內(nèi)容、語(yǔ)言的真實(shí)、真誠(chéng)、可信才是作文的生命，才是質(zhì)量高的作文，才是讀者歡迎的作文。作文的其他優(yōu)點(diǎn)都只有在作文內(nèi)容真實(shí)可信的前提下才是優(yōu)點(diǎn)。這樣的作文讀者才會(huì)信服，感受到尊重，樂于閱讀，不致“中斷”。這樣交流就會(huì)順利進(jìn)行，合作才會(huì)成功。

“關(guān)系準(zhǔn)則”，即“所說的話要有關(guān)聯(lián)”。指言語(yǔ)交際時(shí)，講話人所說的每個(gè)句子無論長(zhǎng)短、內(nèi)容無論多少，他們之間都要有某種內(nèi)在聯(lián)系，是個(gè)有機(jī)整體。如此，講話才有吸引力，有說服力，聽眾才有完整清晰的印象。學(xué)生作文也應(yīng)力求為著共同的主題使自己作文的每個(gè)句子、每層意思相互關(guān)聯(lián)，互為一體。文章無論長(zhǎng)短，句子的字?jǐn)?shù)無論多少，內(nèi)容無論繁簡(jiǎn)，都須力求使之有某種內(nèi)在聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，前后照應(yīng)。作文時(shí)，作者要反復(fù)琢磨，仔細(xì)推敲，盡量使行文沒有一句多余的話，沒有一個(gè)多余的字，乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，無懈可擊。倘如文章增刪一字，增刪一句，都會(huì)有“如斬首級(jí)”“流出血來”那樣奪命的感覺。此外，作文的其他方面，如細(xì)節(jié)、情節(jié)、層與層、段與段、部分與整體等都要全盤考慮，處處設(shè)防。這樣寫開去，它們之間是環(huán)環(huán)相扣，還是各自獨(dú)立？是材料與主題相一致，還是油水分離？是血脈貫通，還是二者相悖！如果不是，要果斷刪去，進(jìn)行修正，使其“有關(guān)聯(lián)”。

“方式準(zhǔn)則”，格賴斯說：“就是所說的應(yīng)該明確?！本唧w包括“避免晦澀、模糊；避免歧義；盡量簡(jiǎn)練；盡量井井有條”。格賴斯要求講話者用明確的方式進(jìn)行言語(yǔ)交際，應(yīng)該告訴給聽眾的信息就清楚、直白、有條理、毫不啰嗦地告訴，言語(yǔ)交際才會(huì)收到好的效果。就作文而言，該條準(zhǔn)則給我們的啟示是：在作文的內(nèi)容方面，內(nèi)容較復(fù)雜、信息量較多的，陳述時(shí)，力求層次清楚，講清楚了一層意思再講述下一層意思，層層推進(jìn)，條理分明。在語(yǔ)言方面，要力求語(yǔ)言清楚、明白、簡(jiǎn)潔、干練、確切。能用一個(gè)字說清楚的絕不用兩個(gè)字，該用一句話說明白的決不用兩句話。在信息方面，應(yīng)該告知讀者的要和盤托出，決不閃爍其辭，瞻前顧后。

格賴斯論言語(yǔ)交際的“合作原則”是針對(duì)人們言語(yǔ)交流溝通過程中應(yīng)遵循和重視的幾條標(biāo)準(zhǔn)，它指點(diǎn)并回答了人們言語(yǔ)交際應(yīng)該怎樣進(jìn)行才會(huì)成功的問題，也啟發(fā)著我們作文應(yīng)怎樣寫才能寫成功。“合作原則”簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體，有強(qiáng)烈的針對(duì)性和可操作性。倘如我們教師學(xué)生銘記之，反復(fù)實(shí)踐之，化整為零，各個(gè)擊破，就會(huì)對(duì)我們的言語(yǔ)交際、讀書作文乃至做人產(chǎn)生促進(jìn)作用。

（編輯：龍賢東）