謝琴

摘要：課堂紀(jì)律的優(yōu)劣是評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的重要指標(biāo)，是老師能否更好完成教學(xué)任務(wù)的保障，是學(xué)生能否順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵。而良好的課堂紀(jì)律常受到教師、學(xué)生、環(huán)境等因素的影響。尤其在大學(xué)語(yǔ)文課堂上，這些因素顯得更加突出。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文；課堂紀(jì)律管理

一、課堂紀(jì)律的內(nèi)涵

課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的外部準(zhǔn)則和控制，是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要前提和條件，是指在課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，是學(xué)生必須共同遵守的課堂行為規(guī)范。它可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，維持良好的課堂學(xué)習(xí)秩序。

二、高職院校學(xué)生大學(xué)語(yǔ)文課堂紀(jì)律現(xiàn)狀及成因

現(xiàn)在高職院校課堂紀(jì)律很不樂(lè)觀，從而嚴(yán)重影響了課堂效果。尤其在大學(xué)語(yǔ)文等公共基礎(chǔ)課等課中表現(xiàn)尤為突出，究其產(chǎn)生的原因，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

（一）從大學(xué)語(yǔ)文等公共基礎(chǔ)課在各學(xué)科中的地位來(lái)看

高等職業(yè)教育的主要職能是培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門(mén)知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。在此背景下，高等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)已成為所有能力的概括和統(tǒng)一，而大學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，則面臨著學(xué)科地位弱化、定位模糊等諸多問(wèn)題。

（二）從學(xué)生心理現(xiàn)狀來(lái)看

從目前來(lái)看，我院學(xué)生存在以下類型：1.從上學(xué)開(kāi)始語(yǔ)文成績(jī)就沒(méi)及格過(guò)，存在厭學(xué)情緒和怕學(xué)情緒；2.有些是本地學(xué)生，一直沒(méi)住過(guò)宿舍，很難融入集體生活；3.有些是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，不懂得體諒他人；4.有些來(lái)自偏遠(yuǎn)的山區(qū)或是單親家庭，他們經(jīng)濟(jì)困難，很自卑也不合群。在討論環(huán)節(jié)，這些學(xué)生往往處于封閉，不說(shuō)話的狀態(tài)。從學(xué)院上學(xué)期做的心理現(xiàn)狀調(diào)查來(lái)看，不少學(xué)生存在著或多或少的心理健康問(wèn)題。

（三）從社會(huì)環(huán)境看

不良思想文化對(duì)學(xué)院教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的沖擊。高職院校的學(xué)生雖然在法律上已經(jīng)成年，但他們的心智遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到成人的水平。容易受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣、不良影視及網(wǎng)絡(luò)的影響，容易出現(xiàn)拜金主義、利己主義和個(gè)人享樂(lè)主義的傾向，如：網(wǎng)貸、到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)等。另外，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的偏差，也使得學(xué)生想當(dāng)然的認(rèn)為，反正學(xué)習(xí)成績(jī)和以后找工作沒(méi)多大關(guān)系，只要有個(gè)好身體就可以進(jìn)廠子當(dāng)工人。因此，如何在使學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀，成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的重大課題。

三、高職院校大學(xué)語(yǔ)文課堂紀(jì)律管理對(duì)策

那么，我們?cè)撛趺醋瞿兀拷Y(jié)合這幾年的上課經(jīng)驗(yàn)，我談?wù)勗诟呗氃盒４髮W(xué)語(yǔ)文課堂紀(jì)律管理中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感悟：

（一）制訂班級(jí)課堂管理制度

切實(shí)可行的制度是好的課堂紀(jì)律的保證。我們應(yīng)在第一堂課就制訂符合本班實(shí)際情況的課堂制度，明確規(guī)定在語(yǔ)文課堂中哪些不能做，哪些能做，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。只有這樣學(xué)生在課堂中才能有目的的去遵守，即便是要違反，學(xué)生也會(huì)心存畏懼，只能是悄悄做，不大會(huì)影響課堂紀(jì)律。如：上課前我會(huì)要求學(xué)生把手機(jī)按學(xué)號(hào)都放入教室前面的手機(jī)袋，這樣即使有個(gè)別學(xué)生會(huì)心存僥幸不交，但也不敢光明正大的拿出來(lái)玩手機(jī)游戲。制度的存在，會(huì)使我們?cè)趲椭吞幚磉@些違反課堂紀(jì)律的學(xué)生時(shí)，有章可循。當(dāng)然在制定制度時(shí)，要做到具體班級(jí)具體分析，切不可拿上以前的內(nèi)容一成不變，那樣只會(huì)讓制度變成一張廢紙。

（二）加大宣傳力度

建立完善的制度之后，就要加大宣傳教育力度，使每一名學(xué)生都能熟悉制度，充分認(rèn)識(shí)到良好的課堂紀(jì)律對(duì)大家的重要性。只有從內(nèi)心接納制度，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，并一起抵制違反課堂紀(jì)律的行為。

（三）認(rèn)真處理

無(wú)論怎么努力，總會(huì)有學(xué)生做出違反課堂紀(jì)律的事來(lái)，我們沒(méi)必要在如何防止他們違紀(jì)上糾結(jié)，而應(yīng)重視對(duì)他們的處理。凡是發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象一定要及時(shí)處理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文不是副課，語(yǔ)文作業(yè)不交一定會(huì)被批評(píng)，會(huì)被追究，從而產(chǎn)生畏懼，減少不交作業(yè)的次數(shù)。另外，在學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí)，處理一定要一步到位，處理太輕，學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)所謂，處理的太過(guò)，又容易引起學(xué)生的逆反情緒。因此，處理太嚴(yán)重和處理太輕都是不可取的，在學(xué)生違紀(jì)上，一定要根據(jù)實(shí)際情況處理到位。

（四）加強(qiáng)聯(lián)系

我所說(shuō)的聯(lián)系是和班主任、輔導(dǎo)員溝通，只有把學(xué)生在課堂中好的表現(xiàn)和違紀(jì)的行為及時(shí)與班主任、輔導(dǎo)員溝通，了解他們的情況，取得他們的配合，我們的教育才會(huì)事半功倍。缺少了班主任、輔導(dǎo)員的配合，再嚴(yán)苛的制度都是水中月、鏡中花。

只要我們有和班級(jí)相適應(yīng)的課堂管理制度，并讓這種制度深入人心，認(rèn)真處理，和班主任、輔導(dǎo)員加強(qiáng)聯(lián)系，我們就會(huì)有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

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（作者單位：甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院）