張 馳

（南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

在長(zhǎng)達(dá)30年的高速增長(zhǎng)之后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入中低速增長(zhǎng)的平臺(tái)期。與以往的快速增長(zhǎng)、粗放式發(fā)展不同，新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期被稱(chēng)為經(jīng)濟(jì)新常態(tài)。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的主要特征在于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度由高速轉(zhuǎn)向低速，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，資源配置效率提高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展驅(qū)動(dòng)力由依靠資本投資轉(zhuǎn)向依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。在新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，面對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，全國(guó)各大本科院校，各大專(zhuān)業(yè)學(xué)科都在思考轉(zhuǎn)型的方向，而經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)新興的、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和金融市場(chǎng)建設(shè)緊密相連的專(zhuān)業(yè)，理應(yīng)結(jié)合新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的經(jīng)濟(jì)金融人才。

一、經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)來(lái)源于經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)與金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的跨學(xué)科融合。最早開(kāi)辦這個(gè)專(zhuān)業(yè)的是英國(guó)的幾所知名院校，以本科專(zhuān)業(yè)為主，大多數(shù)采取三年學(xué)制。例如愛(ài)丁堡大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、南安普頓大學(xué)。此外還有挪威商學(xué)院、澳大利亞昆士蘭大學(xué)等。國(guó)外的經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)比較側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)理學(xué)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析分析和解決經(jīng)濟(jì)金融問(wèn)題的能力和處理金融實(shí)務(wù)的能力。

國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)建設(shè)起步較晚，由清華大學(xué)于2007年最先進(jìn)行試點(diǎn)辦學(xué)，經(jīng)歷四年的教學(xué)探索，教育部于2012年版《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》中正式加入經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)。作為一門(mén)融合經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)的新興交叉學(xué)科，經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)一經(jīng)設(shè)立就受到全國(guó)各本科院校的追捧，剛開(kāi)始申報(bào)專(zhuān)業(yè)的2013年就有以清華大學(xué)和對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)為主的12所本科大學(xué)開(kāi)辦此專(zhuān)業(yè)。此后幾年各本科院校熱情依舊不減截至2016年共有40所本科院校開(kāi)辦經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)。

二、經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融學(xué)的交叉學(xué)科，同時(shí)具備兩門(mén)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)研究資源的獲取及有效配置的一門(mén)學(xué)問(wèn)，不僅需要掌握大量的基本經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，還要會(huì)運(yùn)用所學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，解決現(xiàn)實(shí)中存在的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。而金融學(xué)則側(cè)重研究資金的融通、貨幣的運(yùn)行機(jī)制，主要研究金融市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制以及個(gè)人、機(jī)構(gòu)、政府等微觀(guān)經(jīng)濟(jì)主體如何參與資金融通的一門(mén)學(xué)科，是經(jīng)濟(jì)學(xué)分支出來(lái)的一門(mén)學(xué)科，比經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用性和實(shí)操性更強(qiáng)。

但是經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)任一專(zhuān)業(yè)單獨(dú)培養(yǎng)出的來(lái)學(xué)生都有著一定的局限性，不能全面的掌握學(xué)科知識(shí)，不能充分滿(mǎn)足社會(huì)需求。經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)思辨和分析能力，能精確的分析國(guó)家宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)政策的作用和影響，但卻對(duì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最為密切的微觀(guān)金融市場(chǎng)了解不深，缺乏處理金融實(shí)務(wù)的能力。而金融學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生掌握與銀行、保險(xiǎn)、證券、基金等金融機(jī)構(gòu)相關(guān)的微觀(guān)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，側(cè)重于對(duì)資本市場(chǎng)的研究。由于缺乏對(duì)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等與資本市場(chǎng)密切相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域不熟悉，則會(huì)導(dǎo)致過(guò)于偏重資本運(yùn)營(yíng)，投機(jī)過(guò)度，不能發(fā)揮金融市場(chǎng)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的輸血作用。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和金融市場(chǎng)的不斷完善，金融學(xué)領(lǐng)域不斷出現(xiàn)新的研究突破，金融市場(chǎng)改革與國(guó)家宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，彼此交融。對(duì)于金融市場(chǎng)的產(chǎn)生問(wèn)題需要用宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)分析的去全面看待，才能更加有效的發(fā)展金融市場(chǎng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持久高效發(fā)展。經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)就是在專(zhuān)業(yè)細(xì)化的背景下，立足于經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)和金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的融合上，結(jié)合兩門(mén)學(xué)科各自的特點(diǎn)，彌補(bǔ)局限不足之處發(fā)展而來(lái)的具有特色的創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)。經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)的設(shè)立順應(yīng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需求，是對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)學(xué)科的極大補(bǔ)充，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才具有重大意義。經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要全面了解掌握基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和各種經(jīng)濟(jì)分析方法，還要將能夠靈活運(yùn)用于對(duì)實(shí)際金融問(wèn)題的分析和解決中，不僅要能了解宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律還需要能解決微觀(guān)金融問(wèn)題。先學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法，充實(shí)自己的武器庫(kù)，然后運(yùn)用所學(xué)理論方法來(lái)處理金融實(shí)務(wù)問(wèn)題，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三、應(yīng)用性經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)

經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)作為后起之秀，想要在與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)和金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須向著應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型。作為一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，開(kāi)辦經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)的院校大多為省屬地區(qū)性本科院校，人才培養(yǎng)模式并沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，大多以滿(mǎn)足地方性經(jīng)濟(jì)和金融人才需求為目標(biāo)，那么這就為應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型提供了很大便利。那么如何向著應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型呢，筆者認(rèn)為應(yīng)該從應(yīng)用性課程體系建設(shè)著手，總體改革思路如下：

首先，要深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)及社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的真正需求，并以此來(lái)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科學(xué)生，將來(lái)主要的去向就是各類(lèi)金融機(jī)構(gòu)以及政府宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)研究分析部門(mén)。為了使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠在就業(yè)市場(chǎng)上有競(jìng)爭(zhēng)力，做到從學(xué)校到工作崗位無(wú)縫銜接，就需要課程建設(shè)負(fù)責(zé)人以及專(zhuān)業(yè)老師深入到企業(yè)或機(jī)構(gòu)去了解調(diào)研，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)人才的要求。

其次，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)金融問(wèn)題的觀(guān)察分析及解決能力。經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)雖然屬于經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)但是專(zhuān)業(yè)方向是偏向金融的。比起傳統(tǒng)金融專(zhuān)業(yè)而言，經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生最大的優(yōu)勢(shì)就在于其掌握的豐富的經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)分析方法，這是普通金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生不具備的，那么就應(yīng)該在培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)化這一特征。

再次，結(jié)合金融行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及各類(lèi)金融資格證書(shū)的要求，推行“課證結(jié)合”。增強(qiáng)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)的實(shí)用性，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也為通過(guò)相關(guān)資格考試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

最后，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)特色和學(xué)校資源，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作設(shè)立特色專(zhuān)業(yè)方向。經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)院校大多為地方性本科大學(xué)，均面臨著向應(yīng)用型本科大學(xué)轉(zhuǎn)型的壓力。與具有地方特色的企業(yè)合作量身定做專(zhuān)業(yè)方向，培養(yǎng)出企業(yè)需求的人才，才是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要途徑。

作為在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下成長(zhǎng)并發(fā)展起來(lái)的專(zhuān)業(yè)，經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)無(wú)比契合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融的發(fā)展方向。經(jīng)濟(jì)與金融專(zhuān)業(yè)的發(fā)展建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的，不斷探索的過(guò)程，需要全國(guó)各個(gè)開(kāi)辦此專(zhuān)業(yè)的院校不斷地探索、總結(jié)、完善，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的新時(shí)代的金融人才。