徐喜波 潘雪義

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410200）

一、高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

在高職院校中進(jìn)行基于供給側(cè)改革下的財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改，既能夠推動(dòng)我國高職教育的發(fā)展，也能夠?yàn)閲业慕ㄔO(shè)和發(fā)展培養(yǎng)大量的財(cái)經(jīng)類人才，對于我國職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的意義。在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改之前，相關(guān)人員要能夠清楚的認(rèn)識(shí)現(xiàn)今高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀。

（一）高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脫軌，不能夠緊跟時(shí)代的腳步，教學(xué)過程不能與時(shí)俱進(jìn)是現(xiàn)今高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)發(fā)展路上的“攔路虎”。在現(xiàn)今大部分高職院校中，財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教師多為年齡較長、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，這些教師憑借自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)，對我國和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)向缺乏敏感性，導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容只有書本上的理論知識(shí)，理論知識(shí)過于枯燥乏味，會(huì)使部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對待財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)之后，教師的教學(xué)熱情也會(huì)隨之減弱，讓教師緊跟時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐更新自己的教學(xué)內(nèi)容也就變得難上加難。

（二）高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求

高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生不能夠滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求是現(xiàn)今高職院校教育水平提升的一大阻礙。在我國的教育體制中，高職院校的地位并不高，導(dǎo)致部分高職院校教師在教學(xué)過程中缺乏積極性，不會(huì)認(rèn)真推敲和考究其教學(xué)內(nèi)容是否合適，只是在機(jī)械性的完成教學(xué)任務(wù)。在這種心態(tài)下培養(yǎng)出來的高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生不能滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求也見怪不怪。此外，高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生對自身的定位也導(dǎo)致其在畢業(yè)后不能滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。大部分高職院校學(xué)生都認(rèn)為自身不是可塑之才，他們就讀高職院校的想法很簡單，只是想畢業(yè)后找份好工作，沒有報(bào)效祖國、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的宏圖大志，這種思想導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更加懶散，不利于其提升自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合實(shí)力。

（三）高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師的專業(yè)深度有待提升

高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師的專業(yè)水平和專業(yè)深度有待提升是現(xiàn)今我國高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)發(fā)展過程中必須面對的問題，尤其是在供給側(cè)改革下進(jìn)行高職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改的過程中，提升高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師自身的專業(yè)水平和專業(yè)深度是大勢所趨。部分財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師只會(huì)按照財(cái)經(jīng)類課本上的內(nèi)容進(jìn)行財(cái)經(jīng)教學(xué)，使得畢業(yè)后的學(xué)生只懂得理論知識(shí)，難以參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐過程。

二、響應(yīng)國家供給側(cè)策略，提升高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，國家提出了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革方案，旨在用改革的辦法推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，減少無效和低端供給，擴(kuò)大有效和中高端供給，增強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)對需求變化的適應(yīng)性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率，使供給體系更好適應(yīng)需求結(jié)構(gòu)變化。十九大報(bào)告中指出，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上，把提高供給體系質(zhì)量作為主攻方向，顯著增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)質(zhì)量優(yōu)勢。供給側(cè)改革對人才需求提出了迫切的要求，高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)為了適應(yīng)這一新形勢，對專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行深刻變革，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。在供給側(cè)改革的引導(dǎo)下，高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改的過程中要注意以下方面。

（一）在供給側(cè)改革下，明確高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

在供給側(cè)改革下進(jìn)行高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改的過程中，高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)相關(guān)人員要明確高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。首先，財(cái)經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)的財(cái)經(jīng)類人才要具有較高的道德素質(zhì)和思想政治水平。財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的就業(yè)范圍較廣，幾乎遍布于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)角落，其具有較高的道德素質(zhì)和思想政治水平就能夠引導(dǎo)和協(xié)助企業(yè)在國家法律范圍內(nèi)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，一方面，避免違法行為的發(fā)生，另一方面也能夠正確配合企業(yè)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，有更強(qiáng)的社會(huì)主人翁意識(shí)。其次，財(cái)經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)的財(cái)經(jīng)類人才應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)ω?cái)經(jīng)信息有一定的敏感度，這對企業(yè)的發(fā)展是有百利而無一害的，企業(yè)中擁有能夠及時(shí)捕捉財(cái)經(jīng)信息的財(cái)經(jīng)類專業(yè)人員不僅能夠提升企業(yè)對財(cái)經(jīng)信息的掌握情況，使企業(yè)能夠更好地制定企業(yè)計(jì)劃和決策，提升企業(yè)的市場價(jià)值和企業(yè)在國內(nèi)市場及國際市場上的綜合競爭能力，也能夠在一定程度上促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，同時(shí)也能夠提升社會(huì)對高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的認(rèn)可程度，從而在我國經(jīng)濟(jì)、高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)、社會(huì)人民群眾對高職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)的認(rèn)可程度三者之間形成良性循環(huán)，既促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又促進(jìn)我國高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的發(fā)展。

（二）響應(yīng)國家供給側(cè)改革，加快高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改步伐

響應(yīng)國家供給側(cè)改革，進(jìn)行高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量整改既是在供給側(cè)改革下進(jìn)行高職院校教育改革的目標(biāo)，也是在供給側(cè)改革下進(jìn)行高職院校教育改革的重要過程。我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量越來越高，高職院校中進(jìn)行財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改也變得迫在眉睫，因此，高職院校要能夠響應(yīng)國家供給側(cè)改革，加快高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量整改步伐。首先，高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員要注重對財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改的重視程度，以身作則，投入到財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改的過程中，并憑借自身的影響力引領(lǐng)更多的財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師投入到財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改中，加快高職院校中財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改的整改步伐。其次，高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改需要大量財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師的共同努力，因此，高職院校中的教師要能夠明確國家供給側(cè)對高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)人員的要求，積極響應(yīng)高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改的號召，為專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改的過程獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)力，出謀劃策，從而更好的推動(dòng)高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改的過程，加快高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改的整改步伐。

（三）在國家供給側(cè)改革的引導(dǎo)下，建立健全的高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)評價(jià)體制

在國家供給側(cè)改革的引導(dǎo)下，建立健全的高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)評價(jià)體制是推動(dòng)供給側(cè)改革下高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改過程中最為重要的方針策略。一方面，高職院校管理者和財(cái)經(jīng)類專業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人要能夠積極研討適合本校發(fā)展，能夠提升本校畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)和綜合水平的財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)評價(jià)體制，有了完善的財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)評價(jià)體制，才能對高職院校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定做出更為合理、全面的判定，從而更好地促進(jìn)我國高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)的改革。另一方面，高職院校管理者和財(cái)經(jīng)類專業(yè)相關(guān)人員要能夠掌握國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對財(cái)經(jīng)類專業(yè)人員的需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而培養(yǎng)出更適合我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的財(cái)經(jīng)類專業(yè)人員，既幫助高職院校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，又能夠在一定程度上加快我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展速度。

三、總結(jié)

國家推進(jìn)供給側(cè)改革給我國眾多行業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也給高等職業(yè)教育提出了新的要求。在供給側(cè)改革要求下，高職院校要注重財(cái)經(jīng)類專業(yè)的發(fā)展，重視財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的整改研究，爭取通過不同策略完善高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的整改研究過程，提升財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提升高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合實(shí)力。在供給側(cè)改革下進(jìn)行高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)質(zhì)量研究的過程中，高職院校要明確自身對人才培養(yǎng)的方案，樹立堅(jiān)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立健全的高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)評價(jià)體系，加快財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整改的步伐，只有這樣才能在供給側(cè)改革下真正實(shí)現(xiàn)高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)量整改，助力于我國教育和經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。