劉愛(ài)霞

（甘肅省定西市安定區(qū)團(tuán)結(jié)中心小學(xué)，甘肅定西743000）

提升學(xué)校的管理水平，打造精細(xì)化管理，是當(dāng)前學(xué)校必須直面的問(wèn)題。從發(fā)展角度看，教師是啟發(fā)者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是自我發(fā)展的主體，學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的發(fā)展，能力的提升，都不能由別人代替，必須靠自己的親歷來(lái)完成。從教育的角度看，讓學(xué)生參與學(xué)校的管理也是對(duì)學(xué)生的信任，是學(xué)生主體作用的體現(xiàn)。學(xué)校管理把學(xué)生置之度外的做法絕對(duì)不行，在管理中只有主動(dòng)尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生，依靠學(xué)生，利用學(xué)生，才能提升學(xué)校管理水平，最終達(dá)到發(fā)展學(xué)生的目的，如何培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)的管理能力，筆者談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、重視學(xué)生思想道德的培養(yǎng)

1.尊重學(xué)生是教育的秘訣。尊重有兩層含義，其一是對(duì)學(xué)生人格的尊重，絕不能傷害一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)。其二是對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)不應(yīng)挫傷他們的心靈中最敏感的角落——人的自尊心。”自尊是無(wú)價(jià)的，失去了很難挽回。

2.提高學(xué)生道德判斷力是基礎(chǔ)。讓學(xué)生關(guān)注自己交往和活動(dòng)中的利益關(guān)系，選擇兩難的道德故事，激發(fā)孩子的思考，提高學(xué)生的道德判斷力。

3.形成良好品質(zhì)是歸宿。教育學(xué)生正確處理好班級(jí)和個(gè)人的關(guān)系，正確處理好學(xué)校與班級(jí)的關(guān)系。把學(xué)生看成是有主體責(zé)任意識(shí)的人，而不是改造對(duì)象，只有這樣，才能達(dá)到自我教育和管理他人。

二、提前應(yīng)做好的幾項(xiàng)工作

1.管理必須民主化和諧。積極推行管理者和教師之間，教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的民主。尊重學(xué)生管理中的發(fā)言權(quán)是民主的保障。輔導(dǎo)員和值周教師在指導(dǎo)學(xué)生管理中要真心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不隨便下結(jié)論，不隨便否定，因?yàn)槟菢訒?huì)打擊學(xué)生的積極性。和諧師生關(guān)系是根本。這種關(guān)系激發(fā)學(xué)生積極向上的情感使學(xué)生在獲得道德認(rèn)同的同時(shí)，充分享受參與管理的愉快和滿足。

2.學(xué)校培訓(xùn)為管理奠定基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)學(xué)校各層面的管理要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的支持，尤其是校長(zhǎng)和大隊(duì)輔導(dǎo)員等核心人物的培訓(xùn)和培養(yǎng)。

3.公平公開公正地組建學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生自主參與班級(jí)管理，學(xué)校管理。并因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)立不同類型的職位，分管班級(jí)事務(wù)，督查學(xué)校事務(wù)。

4.學(xué)校設(shè)立學(xué)生管理的仲裁機(jī)構(gòu)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中的3人組成，對(duì)學(xué)生管理不規(guī)范的地方予以糾正，但杜絕辱罵學(xué)生，打壓學(xué)生，讓學(xué)生樹立管理的自信心。

5.必須召開的會(huì)議。學(xué)校經(jīng)常召開班子會(huì)及管理學(xué)生會(huì)議，及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)好的管理經(jīng)驗(yàn)，多肯定教師和學(xué)生的成績(jī)。

三、學(xué)生管理方法和技能的培養(yǎng)

1.管理的范圍由小到大，由淺入深，學(xué)校對(duì)學(xué)生參與學(xué)校管理工作由扶到放。在管理中要有的放矢，找準(zhǔn)管理的切入點(diǎn)——班級(jí)和學(xué)校衛(wèi)生，逐漸擴(kuò)大管理范圍，不要一下子什么都讓學(xué)生去管理，這樣勢(shì)必引起混亂，給學(xué)校管理帶來(lái)不必要的麻煩。

2.建立健全一套完整的制度體系，使學(xué)生的評(píng)價(jià)管理與班級(jí)榮譽(yù)和教師個(gè)人的榮譽(yù)掛鉤。每天有表?yè)P(yáng)，挖掘?qū)W生和教師的好人好事，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)。

3.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)分組，為管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。安排不同的管理內(nèi)容，既是因材而用，也是因材施教。如個(gè)別具體問(wèn)題的管理。讓六年級(jí)大學(xué)生幫幫一年級(jí)新生，帶一帶一年級(jí)新生，讓他們盡快進(jìn)入小學(xué)生的角色，改掉學(xué)前不良的習(xí)慣。

4.實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的全覆蓋，即在每班評(píng)選至少三名以上的同學(xué)，這些學(xué)生對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)。教育的第一要?jiǎng)?wù)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，并作為教師主導(dǎo)作用發(fā)揮好的主要標(biāo)準(zhǔn)，使管理者的主導(dǎo)作用科學(xué)化。教是為了不教，而管也是為了不管。學(xué)生的錯(cuò)誤在所難免，老師不要急于站出來(lái)干涉，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)。你給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，學(xué)生一定還你一次驚喜。

5.參與管理的學(xué)生首先要達(dá)成共識(shí)，小結(jié)好以后在下學(xué)站隊(duì)時(shí)公布，之后第二人第三人補(bǔ)充，最后要求每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利補(bǔ)充，對(duì)補(bǔ)充的材料完整收集于小節(jié)中，每日清，周周清。優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀班干部才會(huì)公平公正地誕生。五星級(jí)班，榜樣班級(jí)才會(huì)樹立起來(lái)。

6.開拓創(chuàng)新，樹立科學(xué)的新理念。校領(lǐng)導(dǎo)不能把工作重點(diǎn)放在“管”字上，而應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下積極督查和糾正自我。督查別人是要求規(guī)范別人的過(guò)程，也是糾正自我的過(guò)程。

7.家校聯(lián)系，小手拉大手，融入群眾的智慧。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)，傳達(dá)學(xué)校的管理模式，采用問(wèn)卷調(diào)查，校長(zhǎng)訪談，意見(jiàn)征集等方法，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，參與到學(xué)校的管理中來(lái)，為學(xué)校管理建立堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

8.形成有效的評(píng)價(jià)機(jī)制?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓?！睘榱俗寣W(xué)生參與學(xué)校管理有章可循，讓全體師生共同討論，領(lǐng)導(dǎo)班子列出師生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的具體條款，制定詳細(xì)的校規(guī)細(xì)則和考核細(xì)則。把師生在校的所有行為量化積分，以適當(dāng)?shù)谋壤谌肽杲K考核。每周做好總結(jié)匯報(bào)，各種分?jǐn)?shù)累加得出總分。

總之，提高學(xué)生參與學(xué)校管理的水平，盡量讓學(xué)生最大地發(fā)揮潛力，積極參與到各種競(jìng)賽中，使學(xué)校管理水平精細(xì)化。實(shí)踐證明，學(xué)生自主管理學(xué)習(xí)的能力大大提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也相應(yīng)提高，在學(xué)校內(nèi)部形成了你追我趕的氛圍，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是活動(dòng)，都盡頭十足。天性培養(yǎng)天性，童真管理童真。學(xué)校管理不再是校長(zhǎng)和少數(shù)人的專利，教師與學(xué)生在學(xué)校的發(fā)展中及日常經(jīng)營(yíng)的決策上也擁有發(fā)言權(quán)。讓學(xué)生成為學(xué)校管理者的好幫手，參與到學(xué)校的各項(xiàng)管理中來(lái)，達(dá)到提升學(xué)校管理水平，發(fā)展學(xué)生的最終目的。