作為幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的補(bǔ)充，戶(hù)外混齡游戲的組織形式與其他教學(xué)活動(dòng)相比有很多不同。對(duì)于戶(hù)外混齡游戲教學(xué)活動(dòng)，要想取得預(yù)期的效果，在戶(hù)外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備上都有十分嚴(yán)格的要求。由于組織戶(hù)外混齡游戲教學(xué)活動(dòng)的目的是讓不同年齡、不同班級(jí)的幼兒共同進(jìn)行活動(dòng)，這就要求教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，增加幼兒之間的交流，從而打破年齡的界限，提高戶(hù)外混齡游戲的有效性。

一、 關(guān)于場(chǎng)地的選擇與區(qū)域的劃分

在進(jìn)行戶(hù)外混齡游戲之前，我們考慮到我園的實(shí)際條件，充分利用現(xiàn)有資源，根據(jù)我園可利用的場(chǎng)地與現(xiàn)有游戲材料進(jìn)行了合理規(guī)劃，并且在劃分戶(hù)外區(qū)域的時(shí)候充分考慮到了幼兒的人數(shù)，如：我們分別創(chuàng)設(shè)了平衡區(qū)、攀爬區(qū)、建構(gòu)區(qū)、沙池區(qū)、野戰(zhàn)區(qū)、涂鴉區(qū)、黃泥區(qū)、交通區(qū)和輪滑區(qū)，跑道自然而然成了走跑區(qū)。科學(xué)合理地劃分場(chǎng)地有助于不同年齡段的幼兒更快地融入游戲之中，激發(fā)幼兒的興趣，從而營(yíng)造良好的游戲氛圍。

二、 豐富教學(xué)方案，創(chuàng)新戶(hù)外混齡游戲

多樣化的教學(xué)方案有助于更好地開(kāi)展戶(hù)外混齡游戲教學(xué)活動(dòng)，也是保證戶(hù)外混齡游戲教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的前提。為了保證教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)教師成立了教學(xué)方案策劃小分隊(duì)，并以小組為單位來(lái)精化教學(xué)方案。每組人數(shù)以6人為宜，包含各個(gè)年齡段的教師，共同負(fù)責(zé)一個(gè)活動(dòng)區(qū)域。方案一共由三部分組成：第一部分是思考合適的區(qū)域場(chǎng)地及區(qū)域名稱(chēng)；第二部分是思考幼兒園戶(hù)外區(qū)域涉及的游戲器材以及如何運(yùn)用；第三部分是策劃活動(dòng)的具體環(huán)節(jié)以及制定規(guī)則與玩法。經(jīng)過(guò)小組討論之后，每個(gè)小組將教學(xué)方案的雛形交由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審核，在領(lǐng)導(dǎo)討論決定之后，將最終的活動(dòng)方案發(fā)給每一個(gè)班級(jí)。同時(shí)，在戶(hù)外混齡游戲開(kāi)始之前，相關(guān)教師要接受統(tǒng)一培訓(xùn)，掌握游戲的玩法與規(guī)則。只有教師充分掌握戶(hù)外混齡游戲的內(nèi)容與規(guī)則，才能有助于幼兒更好地理解游戲中的具體環(huán)節(jié)，從而提高戶(hù)外混齡游戲活動(dòng)的有效性。

三、 豐富游戲材料，滿(mǎn)足幼兒的需要

由于每一名幼兒都來(lái)自不同的家庭，并且在不同的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，因此不同幼兒之間具有一定的差異性。戶(hù)外混齡游戲開(kāi)展的前提是滿(mǎn)足不同幼兒的需要，讓每一名幼兒在混齡游戲中找到自己感興趣的活動(dòng)，在不斷探索中提高自身的交際能力。所以，我們?cè)谟螒虿牧系倪x擇上要有一定的靈活性，綜合班級(jí)內(nèi)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行材料的投放，有目的、有層次地挑選游戲材料，充分考慮到每一名幼兒的能力與特點(diǎn)，提升每一名幼兒的交際能力。為保證幼兒戶(hù)外混齡活動(dòng)的有效性，我們將會(huì)分層次投放游戲材料。比如，在百變魔棍中，我們將魔棍塑造成不同的造型，探索出各種玩法，讓不同年齡的幼兒根據(jù)自身的能力自由選擇不同的玩法，保證幼兒在游戲中提高自身的水平。

四、 探索“以大帶小”混齡游戲，提高活動(dòng)的有效性

準(zhǔn)備好基礎(chǔ)設(shè)施后，我們開(kāi)始全面探索戶(hù)外混齡游戲。我們幼兒園一共有12個(gè)班級(jí)，采取了自由組合的形式，組成了6個(gè)小組，并且根據(jù)小組數(shù)制定了相應(yīng)的計(jì)劃：每?jī)蓚€(gè)小組選擇一個(gè)區(qū)域，采用大齡幼兒照顧小齡幼兒的游戲方式來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量。為了吸引幼兒的注意力，促進(jìn)幼兒全程參與到游戲環(huán)節(jié)中，我們可以在游戲過(guò)程中增加背景音樂(lè)，在游戲的開(kāi)始、進(jìn)行與結(jié)束時(shí)分別播放不同的音樂(lè)，在潛移默化中影響幼兒的思維活動(dòng)，從而營(yíng)造一種開(kāi)心、愉快的游戲氛圍。

五、 創(chuàng)設(shè)情境游戲活動(dòng)，注意指導(dǎo)策略

要想提高戶(hù)外混齡游戲的趣味性，我們?cè)诮虒W(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，并且加以相應(yīng)的指導(dǎo)策略。為了培養(yǎng)幼兒合作與互相幫助的意識(shí)，同時(shí)幫助幼兒鍛煉鉆、爬、跑等多方面的能力，我們特地開(kāi)展了最受幼兒喜愛(ài)的游戲之一——野戰(zhàn)部落。我們給孩子們配備了野戰(zhàn)部落的裝備，還充分激發(fā)了家長(zhǎng)參與游戲的積極性，收集到了相關(guān)器材，如衣服、背包、機(jī)關(guān)槍、眼鏡等，讓幼兒有一種身臨其境之感，使幼兒的興趣再次得到提升。我們還設(shè)計(jì)了士兵突襲捉敵的情境，讓幼兒感受了一回刺激與驚險(xiǎn)感。在游戲過(guò)后，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，具有挑戰(zhàn)性的游戲更能吸引幼兒的興趣，而具有一定難度的游戲更能鍛煉幼兒的意志力，從而培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格。與此同時(shí)，具有一定難度的游戲需要幼兒之間更加默契的配合，這在一定程度上打破了年齡的限制，提高了幼兒的交往能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒在互相配合的過(guò)程中鞏固了彼此之間的友誼，體會(huì)到了交往的快樂(lè)。

此外，戶(hù)外混齡游戲在一定程度上也提升了教師的綜合能力。幼兒戶(hù)外混齡游戲中，由于幼兒的年齡不同，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以接觸到不同年齡段的幼兒，通過(guò)不斷掌握不同年齡段幼兒的執(zhí)教要領(lǐng)，了解幼兒不同階段的成長(zhǎng)情況，使教師在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了提高戶(hù)外混齡游戲教學(xué)活動(dòng)的效率，教師需要不斷提升自己，加強(qiáng)對(duì)于“應(yīng)該觀(guān)察什么、如何觀(guān)察、如何分析、如何指導(dǎo)”等問(wèn)題的思索，不斷加強(qiáng)教師隨機(jī)指導(dǎo)的能力。與此同時(shí)，在進(jìn)行戶(hù)外混齡游戲的實(shí)踐與探索過(guò)程當(dāng)中，我們積極開(kāi)展了展示和評(píng)比活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了反思與交流，談收獲、看問(wèn)題。接下來(lái)，我們將不斷深化戶(hù)外混齡游戲的活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)教師的教學(xué)方式加以培訓(xùn)指導(dǎo)，不斷完善教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。