（新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 832000）

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)合唱指揮專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程是非常復(fù)雜，不僅要求指揮專(zhuān)業(yè)人才有著扎實(shí)的基本功和深厚的理論功底，過(guò)硬的心思素質(zhì)，除此之外還對(duì)所指揮的樂(lè)器的演奏技巧和方式等都要有所了解，要求會(huì)唱，能彈，成為古典音樂(lè)的全才。本文對(duì)音樂(lè)指揮以及音樂(lè)合唱的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)略的分析，提出了了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)合唱指揮課的改革措施，如結(jié)合生活、加強(qiáng)音樂(lè)指揮訓(xùn)練以及微課程的運(yùn)用等等，這些都為音樂(lè)指揮課程的改革提供了重要方法。

一、音樂(lè)指揮以及合唱的現(xiàn)狀分析

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷得到提升，人民的物質(zhì)生活水平也得到了相應(yīng)的發(fā)展，而對(duì)精神世界的追求也越來(lái)越得到人們的重視，再是在我國(guó)較為主流的還是一些流行性音樂(lè)，或者說(shuō)是廣場(chǎng)舞式的音樂(lè)，對(duì)于一些西方古典和合唱音樂(lè)，受眾的群體并不是很多，較為常見(jiàn)的就是學(xué)校等公益性團(tuán)體抽籌建的一些歌舞劇的表演等，而現(xiàn)階段合唱音樂(lè)指揮也從業(yè)人員也十分稀少，該專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)綜合能力要求較高，在國(guó)外受到了特別的關(guān)注，但是在國(guó)內(nèi)的教育來(lái)看，并沒(méi)有得到足夠的重視，缺乏必要的生存土壤，雖然一些高等學(xué)府在這方面并不缺乏專(zhuān)業(yè)的師資力量，但是卻是缺乏必要的普及率，有限的教育資源無(wú)法培養(yǎng)出大批的專(zhuān)業(yè)人才。所以說(shuō)，為了能夠讓這一藝術(shù)形式得到更好的推廣，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)合唱指揮課的重視程度就很有必要了1。

二、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)合唱指揮專(zhuān)業(yè)人才的具體要求

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)合唱指揮專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程是非常復(fù)雜，不僅要求指揮專(zhuān)業(yè)人才有著扎實(shí)的基本功和深厚的理論功底，過(guò)硬的心思素質(zhì)，以及思想品德方面的修養(yǎng)，除此之外還對(duì)所指揮的樂(lè)器的演奏技巧和方式等都要有所了解，要求會(huì)唱，能彈，成為古典音樂(lè)的全才。因此，對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)合唱指揮人才的培養(yǎng)注定了是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)的把握必選限定在一定的標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)，融不得有絲毫偏差，可見(jiàn)對(duì)音樂(lè)指揮的要求相對(duì)較高。

三、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)合唱指揮課的改革措施探析

1.劃分主次，明晰任務(wù)

即便是改革應(yīng)該分清主次進(jìn)行，教學(xué)方法可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮窃鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是不能隨意更改，因此，必須明確改革的重點(diǎn)在哪些方面，并完成相應(yīng)的改革計(jì)劃，首先要保證教學(xué)目標(biāo)不能改變，對(duì)于音樂(lè)指揮人才的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該注意的是，在一些重要的基礎(chǔ)課程上要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行人性化教學(xué)模式的改變，如總譜讀法、鋼琴、音樂(lè)史等，在進(jìn)行這些專(zhuān)業(yè)課程的講解過(guò)程過(guò)程中，要注意方法的使用適當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)的改革，增加多媒體和實(shí)踐課程的比重，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生提供良好的教育環(huán)境2。

2.以微課技術(shù)的融入豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

微課做為一種新興的教學(xué)模式，一經(jīng)推出就受到了廣大師生的一直好評(píng)，并且迅速的在各個(gè)學(xué)科上進(jìn)行了內(nèi)容研發(fā)，服務(wù)了廣大的學(xué)生。微課的特點(diǎn)就是，利用微視頻將一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)的推送給學(xué)生，并讓他們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢?jiàn)微課的特點(diǎn)就是將知識(shí)進(jìn)行碎片化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠朝著動(dòng)態(tài)化多元化的方向發(fā)展，也能夠和音樂(lè)指揮課的基礎(chǔ)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)保持一定的融合性，應(yīng)當(dāng)注意到的是，在一些重要的實(shí)踐課的學(xué)習(xí)讓還是實(shí)踐為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。為學(xué)生的知識(shí)積累和技能訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

3.結(jié)合生活進(jìn)行創(chuàng)作，擴(kuò)大受眾群體

藝術(shù)來(lái)源于生活而且高于生活，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程也是如此，只有結(jié)合生活進(jìn)行貼近實(shí)際的創(chuàng)作，才能夠使讓擴(kuò)大音樂(lè)的影響，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)合唱指揮課的教學(xué)也是如此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合當(dāng)前的生活實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的課程改革，并向一些國(guó)內(nèi)先進(jìn)的合唱團(tuán)體進(jìn)行取經(jīng)，獲得良好的教學(xué)效果。例如，國(guó)內(nèi)著名的彩虹合唱團(tuán)的走紅，也正是因?yàn)橘N近生活的創(chuàng)作，如《感覺(jué)身體被掏空》等著名曲目的編排，一經(jīng)發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上就引起了巨大的反響，得到了一致的好評(píng)，真正實(shí)現(xiàn)了雅俗共賞，所謂大俗即是大雅，只有擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)才能夠獲得生存的土壤，而貼近生活實(shí)際，則是重要出路以及改革措施3。

4.傳唱經(jīng)典，加強(qiáng)訓(xùn)練

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不要結(jié)合生活做出改革創(chuàng)新，也要根據(jù)實(shí)際情況加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，古語(yǔ)有云，熟能生巧，任何技能和知識(shí)都需要不斷的進(jìn)行運(yùn)用，才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行一定的掌握，因此需要不斷的進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)系，而經(jīng)典曲目的反復(fù)訓(xùn)練能夠達(dá)到這樣的效果，在一個(gè)個(gè)經(jīng)典曲目的練習(xí)過(guò)程中，掌握對(duì)整個(gè)音樂(lè)指揮的熟練程度。而推薦的曲目有《黃河大合唱》、《藍(lán)色的多瑙河》、《哈利路亞》等，這些經(jīng)典曲目都非常適合進(jìn)行訓(xùn)練聯(lián)系，從而提升音樂(lè)專(zhuān)業(yè)合唱指揮課的成效。例如，在某音樂(lè)學(xué)院的指揮專(zhuān)業(yè)，引入了3D全景指揮系統(tǒng)，利用VR技術(shù)進(jìn)行了音樂(lè)指揮課的改進(jìn)，使其在上課的過(guò)程中不用專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)配合就能完成相應(yīng)的指揮訓(xùn)練，大大節(jié)省了人力物力，為教學(xué)工作提供良好的訓(xùn)練途徑4。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在音樂(lè)指揮課程改革的過(guò)程中，要利用先進(jìn)的技術(shù)做為改革措施，如微課程以及VR技術(shù)的使用等，同時(shí)做好和生活實(shí)際的結(jié)合工作，并加強(qiáng)訓(xùn)練向優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等，只有這樣才能夠更好完成音樂(lè)指揮課程的改革，為我國(guó)的音樂(lè)事業(yè)培養(yǎng)一批合格的指揮型人才。

注釋?zhuān)?/p>

1.汪健.高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)合唱指揮課的重要性及其改革[J].當(dāng)代音樂(lè)，2015（17）：46-47.

2.孫志福.音樂(lè)學(xué)《合唱指揮》課程教學(xué)改革創(chuàng)新及應(yīng)用探索[J].才智，2017（23）：143-143.

3.帥壘.多傾聽(tīng)、多了解、多實(shí)踐——對(duì)高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)合唱與指揮課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017（18）：80-81.

4.李偉.音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)合唱與指揮課程教學(xué)體系的完善芻議[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2016（6）：135-136.