摘要:目的:通過(guò)對(duì)我校2015級(jí)臨床醫(yī)學(xué)(定向)專(zhuān)業(yè)生理學(xué)期末卷面成績(jī)與診斷學(xué)期末卷面成績(jī)分析,找出差異相關(guān)的原因及因素,探討臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)各學(xué)科的教學(xué)方法。方法:以2015級(jí)臨床醫(yī)學(xué)(定向)專(zhuān)業(yè)學(xué)生(共40人)生理學(xué)期末卷面成績(jī)與診斷學(xué)期末卷面成績(jī)作為研究對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行對(duì)比、分析。結(jié)果 2015級(jí)臨床醫(yī)學(xué)(定向)專(zhuān)業(yè)生理學(xué)期末卷面成績(jī)和通過(guò)率均低于診斷學(xué)期末卷面成績(jī)。結(jié)論:學(xué)生的考試成績(jī)與其對(duì)學(xué)科的重視程度有關(guān)。
關(guān)鍵詞:臨床醫(yī)學(xué);學(xué)生;生理學(xué)與診斷學(xué);成績(jī)分析
醫(yī)學(xué)生理學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程,診斷學(xué)為臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。因此,臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往對(duì)診斷學(xué)學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)高于生理學(xué)的重視程度,加上高等職業(yè)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱,主動(dòng)性較差,所以往往導(dǎo)致學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。臨床醫(yī)學(xué)(定向)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,與當(dāng)?shù)卣炗唴f(xié)議,畢業(yè)后面向基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作。基層單位工作人員較少,他們往往需要獨(dú)擋一面,那么扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及技能是他們成為一名醫(yī)生的基本功。學(xué)生在畢業(yè)后一年需通過(guò)助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師的考試,而助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師的考試除了內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科及診斷學(xué)這幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課之外,還有其他基礎(chǔ)課程如生理學(xué),學(xué)生重視專(zhuān)業(yè)課,忽視基礎(chǔ)課,這也是他們助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過(guò)率較低的一大原因。為了改善這種狀況,我們對(duì)2015級(jí)臨床醫(yī)學(xué)(定向)專(zhuān)業(yè)學(xué)生(共40人)生理學(xué)期末卷面成績(jī)與診斷學(xué)期末卷面成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比、分析,旨在找出原因,促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn),以提升學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的重視程度。
一、資料與方法
以我校2015級(jí)臨床醫(yī)學(xué)(定向)專(zhuān)業(yè)學(xué)生(共40人)生理學(xué)期末卷面成績(jī)與診斷學(xué)期末卷面成績(jī)作為研究對(duì)象。生理學(xué)與診斷學(xué)期末試卷內(nèi)容均分別為單項(xiàng)選擇題及簡(jiǎn)答題,滿分100分。試卷難易程度相當(dāng)。
二、結(jié)果
(一)成績(jī)分布趨勢(shì)
我們通過(guò)對(duì)2015級(jí)臨床醫(yī)學(xué)(定向)專(zhuān)業(yè)學(xué)生生理學(xué)期末卷面成績(jī)與診斷學(xué)期末卷面成績(jī)頻率分布圖分別見(jiàn)圖1和圖2。
(二)成績(jī)分析
表1列出了2015級(jí)臨床醫(yī)學(xué)(定向)專(zhuān)業(yè)學(xué)生生理學(xué)與診斷學(xué)期末卷面成績(jī)的情況。共有40名學(xué)生。2015級(jí)臨床醫(yī)學(xué)(定向)專(zhuān)業(yè)學(xué)生生理學(xué)卷面成績(jī)?yōu)?5.5±9.7,診斷學(xué)卷面成績(jī)?yōu)?7±10.98。
三、討論
本研究結(jié)果顯示,2015級(jí)臨床醫(yī)學(xué)(定向)專(zhuān)業(yè)生理學(xué)期末卷面成績(jī)和通過(guò)率均低于診斷學(xué)期末卷面成績(jī)。通過(guò)訪談學(xué)生發(fā)現(xiàn),學(xué)生認(rèn)為內(nèi)外婦兒與診斷學(xué)才是他們所認(rèn)為的重要課程,其他課程能通過(guò)即可。因此,通過(guò)數(shù)據(jù)差異提示著我們,對(duì)于高職醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,在其入學(xué)初有必要與其強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的重要性。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程不僅是專(zhuān)業(yè)課學(xué)生的基礎(chǔ),更是今后助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師通過(guò)率的一個(gè)提升空間點(diǎn)。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較枯燥,可合理應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
(作者單位:福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
作者簡(jiǎn)介:吳曉丹,1989年生,女,碩士,研究方向:臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)。
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