慶艷華

摘 要：從整個(gè)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展需求來(lái)看，中醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)人才供給仍然存在不足?！秶?guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也對(duì)培養(yǎng)和造就一批應(yīng)用型人才提出了很高的要求。在此背景下文章結(jié)合中醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)特點(diǎn)和人才需求狀況，以廣州中醫(yī)藥大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例，積極探索和創(chuàng)新中醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，為更好的人才培養(yǎng)和專業(yè)特色建設(shè)提供依據(jù)，為社會(huì)和醫(yī)藥企業(yè)提供適應(yīng)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷人才。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)模式；模塊化課程設(shè)置

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）03-0160-04

Abstract： With the development of the pharmaceutical industry， there is still a great demand for traditional Chinese medicine （TCM） marketing talents. High requirement for training and developing a group of applied talents are raised by Outline of the National Medium and Long-Term Talent Development （2010-2020）. Under this background， combining the feature of marketing at TCM universities and colleges with the demand for talents， the marketing major of Guangzhou University of Chinese Medicine is taken as an example to actively explore and innovate the mode of training for applied talents in marketing at TCM universities and colleges. This can provide a better basis for training talents and building characteristic major， as well as high-quality and applied marketing talents for society and pharmaceutical enterprises.

Keywords： TCM universities and colleges； Applied； Mode of training talent； Modular course settings

一、我國(guó)目前中醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自2005年以來(lái)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求持續(xù)一枝獨(dú)秀，幾乎是所有企業(yè)大量需求的崗位。全國(guó)開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的院校達(dá)到1，290所，在校生規(guī)模超過(guò)50萬(wàn)人。另一方面，2009年我國(guó)新醫(yī)改的逐漸深化引發(fā)了醫(yī)藥市場(chǎng)格局的巨大變化，眾多醫(yī)藥企業(yè)逐漸認(rèn)識(shí)到在新的競(jìng)爭(zhēng)中，優(yōu)秀的醫(yī)藥營(yíng)銷人才是獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。我國(guó)的高等中醫(yī)藥院校從2000年陸續(xù)開(kāi)設(shè)四年制的醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，此后每年醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)在校學(xué)生和招生數(shù)都有大幅增長(zhǎng)，為中醫(yī)藥事業(yè)的推廣提供了必備的醫(yī)藥營(yíng)銷人才。在此背景下，我校也于2014年開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，并不斷探索中醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

盡管開(kāi)設(shè)中醫(yī)藥營(yíng)銷的院校數(shù)和學(xué)生數(shù)都不斷增長(zhǎng)，但從整個(gè)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展需求來(lái)看，中醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)人才供給仍然存在不足。而作為中醫(yī)藥院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，與其他院校相比一般都開(kāi)設(shè)較晚，其培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程設(shè)置等方面尚處于一個(gè)摸索及逐步完善的階段，在很多方面和傳統(tǒng)知名院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才無(wú)法競(jìng)爭(zhēng)。中醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)是值得深入思考的問(wèn)題。

《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，加快推進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才職業(yè)化、市場(chǎng)化、專業(yè)化和國(guó)際化，造就一大批具有全球戰(zhàn)略眼光、市場(chǎng)開(kāi)拓精神、管理創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的經(jīng)管類人才和一支高水平的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍。經(jīng)管類的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)更要積極探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)和造就一批適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)際和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要的應(yīng)用型人才。本文旨在《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指導(dǎo)下，聯(lián)系社會(huì)及中醫(yī)藥行業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需要，結(jié)合中醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特點(diǎn)和背景，以廣州中醫(yī)藥大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例，積極探索和創(chuàng)新中醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，為更好的人才培養(yǎng)和專業(yè)特色建設(shè)提供依據(jù)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為國(guó)家提供適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才。

（一）我國(guó)中醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)情況

我國(guó)的高等中醫(yī)藥院校從2000年開(kāi)始陸續(xù)開(kāi)設(shè)四年制的醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，發(fā)展至2015年，在校學(xué)生數(shù)達(dá)到7034，并累計(jì)授予學(xué)位10267人，為中醫(yī)藥事業(yè)的推廣提供了必備的醫(yī)藥營(yíng)銷人才（如表1所示），但從醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展和對(duì)營(yíng)銷人才的需求來(lái)看，仍然存在供給不足。

（二）我國(guó)中醫(yī)藥專業(yè)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)外高校對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)，均強(qiáng)調(diào)要滿足社會(huì)需求。培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是目前我國(guó)四年制本科院校的主要培養(yǎng)目標(biāo)，但是同時(shí)也可以看到關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)的研究主要是針對(duì)一般高等院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，而針對(duì)中醫(yī)藥院校的市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究相對(duì)較少，主要從理論上對(duì)營(yíng)銷人才培養(yǎng)目標(biāo)、現(xiàn)行模式的構(gòu)成要素，實(shí)施途徑以及保證體系等不同角度進(jìn)行了探討[13]。學(xué)者們普遍認(rèn)為傳統(tǒng)的“學(xué)科式”培養(yǎng)模式已經(jīng)不能夠完全滿足社會(huì)對(duì)有效營(yíng)銷人才的需求，建立應(yīng)用型的人才培養(yǎng)模式迫在眉睫，但對(duì)于如何構(gòu)建這種模式卻有著不同的理解和詮釋，有的提出“定向訂單式”的培養(yǎng)模式[4]，有的提出“1+2+3”即“實(shí)訓(xùn)基地+2大教學(xué)體系+3種教學(xué)方法”的培養(yǎng)模式[5]，有的提出“平臺(tái)+模塊”培養(yǎng)模式等[6]。

目前全國(guó)開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的院校達(dá)到1，290所，在校生規(guī)模超過(guò)50萬(wàn)人。在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，如何立足中醫(yī)藥院校自己的資源和特色，避免同質(zhì)化和低水平競(jìng)爭(zhēng)，堅(jiān)持差異化和特色化的辦學(xué)，是值得深入探討的問(wèn)題。如長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)依托學(xué)校傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)科，突出中醫(yī)藥行業(yè)優(yōu)勢(shì)；沈陽(yáng)藥科大學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)有一定藥學(xué)理論知識(shí)的高級(jí)醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷專門(mén)人才，湖南中醫(yī)藥大學(xué)則面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，依托學(xué)校的醫(yī)學(xué)教育積累，定位醫(yī)藥行業(yè)，與藥企合作進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)等。

二、廣州中醫(yī)藥大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的現(xiàn)狀分析

（一）良好的機(jī)遇

社會(huì)和企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才，尤其是醫(yī)藥營(yíng)銷人才的旺盛需求為我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。從2005年以來(lái)，市場(chǎng)營(yíng)銷人才連續(xù)走俏，是所有企業(yè)都大量需求的，尤其是綜合素質(zhì)高，溝通能力強(qiáng)的中高級(jí)人才難求。根據(jù)廣東省醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會(huì)數(shù)據(jù)顯示，廣東醫(yī)藥企業(yè)數(shù)量居全國(guó)首位。擁有一批市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的知名中藥品牌和一批國(guó)內(nèi)知名度較高的醫(yī)藥企業(yè)集團(tuán)。全省規(guī)模以上醫(yī)藥工業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入1664.22億元，同比增長(zhǎng)8.2%。全省醫(yī)藥制造業(yè)產(chǎn)銷銜接良好，規(guī)模以上醫(yī)藥制造業(yè)年銷售產(chǎn)值1431.20億元，同比增長(zhǎng)10.2%，高于全省工業(yè)6.7個(gè)百分點(diǎn)，產(chǎn)銷率為96.6%。伴隨廣東省醫(yī)藥行業(yè)的良好發(fā)展勢(shì)頭，醫(yī)藥營(yíng)銷人才需求也將呈井噴之勢(shì)，但是目前除了廣州中醫(yī)藥大學(xué)之外，省內(nèi)只有少數(shù)院校能夠培養(yǎng)專門(mén)針對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的營(yíng)銷專業(yè)人才，且每年畢業(yè)人數(shù)很少，出現(xiàn)了巨大的醫(yī)藥營(yíng)銷人才的缺口。

（二）面臨的威脅

全國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在校人數(shù)規(guī)模巨大，尤其是綜合類大學(xué)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才，從而對(duì)我校市場(chǎng)專業(yè)學(xué)生形成了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。同時(shí)，隨著市場(chǎng)需求的變化和發(fā)展，中醫(yī)藥兄弟院校紛紛成立專門(mén)的管理學(xué)院，如成都中醫(yī)藥大學(xué)，南京中醫(yī)藥大學(xué)等，為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展提供良好的學(xué)科支持和發(fā)展環(huán)境。就廣東省內(nèi)而言，南方醫(yī)科大學(xué)、廣州醫(yī)科大學(xué)、廣東藥科大學(xué)、廣東醫(yī)科大學(xué)等也紛紛設(shè)立公共衛(wèi)生管理學(xué)院或人文與管理學(xué)院，正在籌備或已經(jīng)設(shè)立市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，這些都是我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)面臨的潛在的威脅。

（三）我校市場(chǎng)營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)

廣州中醫(yī)藥大學(xué)自創(chuàng)辦以來(lái)經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，在培養(yǎng)醫(yī)藥類專業(yè)人才上具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，并在社會(huì)上樹(shù)立了良好的口碑，為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的中醫(yī)藥類人才。另一方面，我校經(jīng)管學(xué)院經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展也累積了一定的經(jīng)濟(jì)管理的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、有敬業(yè)精神的師資隊(duì)伍，并與廣大醫(yī)藥企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。這些都為我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)既懂醫(yī)藥又懂營(yíng)銷的復(fù)合型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的劣勢(shì)

我校于1999年開(kāi)始設(shè)立經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，而市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)則是2014年才設(shè)立的，與綜合性大學(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷相比，起步較晚，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍等方面都還存在較多的問(wèn)題。

1. 我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)目前有2014、2015及2016級(jí)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生，暫時(shí)還沒(méi)有畢業(yè)生，因此缺乏人才培養(yǎng)效果質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和實(shí)際反饋。

2. 師資力量薄弱，由于市場(chǎng)營(yíng)銷為新開(kāi)專業(yè)，目前只有專職教師4名，隨著招生人數(shù)的擴(kuò)大，師資隊(duì)伍的建設(shè)也成為人才培養(yǎng)的制約因素。

3. 由于專業(yè)開(kāi)辦時(shí)間較短，還沒(méi)有充足的實(shí)踐教學(xué)資源，校內(nèi)比較缺乏模擬實(shí)踐資源（如實(shí)驗(yàn)室軟件、設(shè)施設(shè)備等），校外缺乏實(shí)踐基地，開(kāi)展校企合作面臨障礙。

4. 培養(yǎng)手段比較單一。目前仍以課堂講授為主，學(xué)習(xí)過(guò)程和社會(huì)需求脫節(jié)，缺乏實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，思維相對(duì)比較固化，與營(yíng)銷所要求的極強(qiáng)創(chuàng)新發(fā)散能力相去甚遠(yuǎn)，有些實(shí)習(xí)實(shí)踐課程也是流于形式，無(wú)法取得良好效果。

三、特色應(yīng)用型中醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

中醫(yī)藥院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與一般高等院校的市場(chǎng)營(yíng)銷具有不同的特點(diǎn)和資源，包括面臨的人才需求的差別，師資隊(duì)伍的差別，教學(xué)資源的差別等。目前我國(guó)大多醫(yī)藥院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)更多的強(qiáng)調(diào)“市場(chǎng)營(yíng)銷”，而忽略了“中醫(yī)藥”特色，從而使得學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在探索人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)結(jié)合學(xué)校自身?yè)碛械闹嗅t(yī)藥資源，首先明確了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及中醫(yī)藥和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握市場(chǎng)營(yíng)銷基本知識(shí)和技能，具有一定的醫(yī)藥學(xué)知識(shí)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

在該培養(yǎng)目標(biāo)體系下，醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生同時(shí)具備醫(yī)藥知識(shí)和營(yíng)銷知識(shí)專長(zhǎng)，既可以在醫(yī)藥企業(yè)和衛(wèi)生事業(yè)部門(mén)從事相關(guān)崗位，也可以在工商、保險(xiǎn)、證券等非醫(yī)藥企業(yè)從事?tīng)I(yíng)銷管理、市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策劃等工作，具有良好的就業(yè)前景和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（二）模塊化設(shè)置市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程體系

如何使中醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才在就業(yè)和工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力，更具有特色，是課程教學(xué)體系設(shè)置研究要解決的主要問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃是以專業(yè)為核心的三段式培養(yǎng)計(jì)劃，基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)核心課，這種培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課和通識(shí)教育，實(shí)踐訓(xùn)練少，缺乏靈活性，其結(jié)果是人才與實(shí)際工作崗位脫節(jié)，教育資源轉(zhuǎn)化效率低。

結(jié)合藥企對(duì)醫(yī)藥類院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求狀況分析[7]，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的藥企對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求主要集中在：1.基本素質(zhì)，包括個(gè)人綜合能力、社會(huì)實(shí)踐和面試表現(xiàn)，這是幾乎所有企業(yè)最看重的。2.創(chuàng)新能力：藥企需要畢業(yè)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和社交能力。3.醫(yī)藥學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)：大多數(shù)藥企需要畢業(yè)生掌握醫(yī)藥學(xué)知識(shí)。4.營(yíng)銷學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)：要求畢業(yè)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理基本理論、知識(shí)和技能，具備市場(chǎng)調(diào)研和開(kāi)發(fā)的能力。

基于上述人才需求分析，我校市場(chǎng)營(yíng)銷在課程體系上創(chuàng)新的設(shè)置了模塊化的課程教學(xué)體系，如圖1所示。

圖1 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)模塊化課程體系設(shè)置

1. 公共基礎(chǔ)模塊和專業(yè)基礎(chǔ)模塊為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。公共基礎(chǔ)和專業(yè)模塊包含一系列的課程，分布于四個(gè)學(xué)年的不同學(xué)期，尤其先后的教學(xué)順序。該模塊著力于對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，幫助學(xué)生獲得專業(yè)基礎(chǔ)能力，奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

2. 醫(yī)藥類模塊突出中醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特點(diǎn)并能滿足中醫(yī)藥行業(yè)營(yíng)銷人才的需求。該模塊課程涉及醫(yī)藥的基本之始以及藥品流通各環(huán)節(jié)專業(yè)知識(shí)，充分體現(xiàn)中醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)特色。

3. 市場(chǎng)營(yíng)銷模塊提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用能力。該模塊為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)必須學(xué)習(xí)的課程，以本專業(yè)的基本活動(dòng)為主題，根據(jù)不同職業(yè)方位所需的知識(shí)能力設(shè)計(jì)，傳授營(yíng)銷的核心知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，使學(xué)生具備營(yíng)銷的基本業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能。

4. 實(shí)踐教學(xué)模塊針對(duì)過(guò)去課程設(shè)置存在的問(wèn)題及人才培養(yǎng)的需求，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中，忽視實(shí)踐教學(xué)，資源投入不足，從而導(dǎo)致與實(shí)際人才需求脫節(jié)的情況，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的投入力度，建立實(shí)踐教學(xué)體系。其中校內(nèi)實(shí)踐仿真通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬，沙盤(pán)等方式促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，鞏固所學(xué)理論，提高職業(yè)拓展能力。校企合作是提升學(xué)生實(shí)踐能力的另一個(gè)重要途徑，也是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成。校企合作既可通過(guò)“雙師制”推行，也可通過(guò)企業(yè)為學(xué)生提供定崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。校企合作為企業(yè)和學(xué)校之間搭建了一個(gè)橋梁，使學(xué)校和學(xué)生更好的了解用人單位的需求，幫助學(xué)生找到就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為企業(yè)提供了后備的人才資源。學(xué)科競(jìng)賽、大創(chuàng)項(xiàng)目等也是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成。市場(chǎng)營(yíng)銷是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)人才的需求也側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，而這些僅靠課堂理論學(xué)習(xí)是很難達(dá)到的。通過(guò)參加競(jìng)賽，學(xué)生可以鞏固專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用專業(yè)技能，實(shí)際的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，并培養(yǎng)強(qiáng)大的思維創(chuàng)新能力。

（三）構(gòu)建符合應(yīng)用型營(yíng)銷人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍

應(yīng)用型營(yíng)銷人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)能力也提出了更高的要求，在此前提下構(gòu)建一支復(fù)合型的教師隊(duì)伍顯得異常重要。具有較強(qiáng)的理論教學(xué)能力的教師，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教師，結(jié)合校企合作的導(dǎo)師，這種復(fù)合型的教師隊(duì)伍彌補(bǔ)了現(xiàn)有教師隊(duì)伍缺乏實(shí)踐教學(xué)的缺陷，滿足在人才培養(yǎng)的不同階段提出的教學(xué)要求。

由于我校現(xiàn)有師資力量相對(duì)薄弱，且缺乏豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，因此定期選派專業(yè)教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，提高教師的教學(xué)能力。充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，密切聯(lián)系醫(yī)藥行業(yè)的技術(shù)專家，聘請(qǐng)兼職導(dǎo)師開(kāi)展實(shí)踐技能課程的教學(xué)工作。通過(guò)上述途徑構(gòu)建一支由“專職教師+校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教師+校外導(dǎo)師”組成的復(fù)合型的教師隊(duì)伍，滿足市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

（四）人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

任何人才培養(yǎng)體系都要在不斷的反饋與調(diào)整中逐步完善。開(kāi)展人才撇樣質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究一方面推動(dòng)學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新，一方面結(jié)合已就業(yè)學(xué)生的反饋提高教師的責(zé)任心，及對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量的反思，同時(shí)根據(jù)用人單位的反饋評(píng)價(jià)過(guò)去的培養(yǎng)質(zhì)量及發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，不斷的優(yōu)化人才培養(yǎng)的體系，構(gòu)建更為完善的人才培養(yǎng)方案。

四、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)及中醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才提出了更高的要求。中醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式應(yīng)該區(qū)別于一般高校和高職院校，突出專業(yè)特色，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。本文在借鑒國(guó)內(nèi)外院校尤其是中醫(yī)藥院校的先進(jìn)的管理實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院及市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)際情況，積極探索和創(chuàng)新中醫(yī)藥院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，為更好的人才培養(yǎng)和專業(yè)特色建設(shè)提供依據(jù)。建立模塊化課程教學(xué)體系，以科學(xué)研究和實(shí)踐創(chuàng)新為主導(dǎo)，以理論教學(xué)培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，以實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)專業(yè)能力；以校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)操作技能，以基地實(shí)習(xí)提高實(shí)際應(yīng)用能力，改變傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的教育模式，圍繞專業(yè)特色和院校特色加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革，構(gòu)建能夠更好地為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)的實(shí)踐和應(yīng)用能力的市場(chǎng)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)體系。

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