黃曉玲

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。我們?cè)谏险n前應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的念頭。那什么是激發(fā)興趣呢？是指通過(guò)妙趣橫生的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望。那要如何激發(fā)呢？我覺(jué)得把握好“導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)，就會(huì)事半功倍。俗話說(shuō)得好：“好的開(kāi)端等于成功的一半?！苯虒W(xué)工作也是如此。一節(jié)好課要有一個(gè)好的開(kāi)頭，所以說(shuō)課前導(dǎo)入十分重要。教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！庇纱丝梢?jiàn)，成功的導(dǎo)入是為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。在教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾種導(dǎo)入。

一、音樂(lè)導(dǎo)入，陶冶學(xué)生情操

現(xiàn)代的中學(xué)生都喜歡追星、聽(tīng)流行曲，流行曲就是他們的好朋友。于是我投其所好，用音樂(lè)導(dǎo)入新課，收到了意想不到的效果。在上《背影》這課時(shí)，我播放筷子兄弟的《父親》引入新課：“總是像你索取卻不曾說(shuō)謝謝你，直到長(zhǎng)大以后才懂得你不容易，每次離開(kāi)總是裝著輕松的樣子，微笑著說(shuō)回去吧，轉(zhuǎn)身淚濕眼底……”這飽含深情的旋律充滿了對(duì)父親的愛(ài)戴之情，同時(shí)也是父親的真實(shí)寫照，和《背影》這課的情感基調(diào)相同。就這樣學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)也體會(huì)到了父愛(ài)如山的真情實(shí)感，我也順利地導(dǎo)入了《背影》這課，整個(gè)課堂也被“情”籠罩著，學(xué)生的心被“情”深深吸引了。由此可見(jiàn)，音樂(lè)導(dǎo)入可以讓學(xué)生放縱心中的情感，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，是學(xué)生探索學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。

二、故事導(dǎo)入，點(diǎn)燃學(xué)生激情

故事對(duì)學(xué)生有特殊的魅力，學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)聽(tīng)有趣的故事，有時(shí)能通過(guò)一個(gè)小故事引起學(xué)生的極大興趣。我們可以抓住這一特點(diǎn)，變學(xué)生的好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如我在教《看云識(shí)天氣》這篇文章時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的：“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，講的是諸葛亮借東風(fēng)的故事，赤壁之戰(zhàn)，孫權(quán)、劉備兩家聯(lián)軍共抗曹操80萬(wàn)大軍，兩軍兵力相差十分懸殊。周瑜、諸葛亮決定用火對(duì)付曹操。但當(dāng)時(shí)正值隆冬季節(jié)，沒(méi)有東南風(fēng)，他讓周瑜搭起高九天的七星壇，然后自己在壇上做法，幾天后，果然刮起東南風(fēng)，大敗曹軍。同學(xué)們，你們認(rèn)為東風(fēng)真的是諸葛亮借來(lái)的嗎？這真是一石激起千層浪，一個(gè)小問(wèn)題就讓學(xué)生心中產(chǎn)生了疑問(wèn)，各抒己見(jiàn)。這時(shí)我給出了正確的答案：肯定不是，那是諸葛亮對(duì)氣候非常了解的緣故。那同學(xué)們想象諸葛亮一樣運(yùn)籌帷幄嗎？今天我們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小諸葛亮，學(xué)習(xí)一篇《看云識(shí)天氣》的科普文。學(xué)生一下子被吸引住了，帶著對(duì)諸葛亮的敬佩之情進(jìn)入了課文情境，這種導(dǎo)入方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)通過(guò)故事的講述，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、表演導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)肢體語(yǔ)言

表演導(dǎo)入是由教師或?qū)W生表演教材相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入新課。教師在設(shè)計(jì)表演導(dǎo)入時(shí)，盡力通過(guò)典型的動(dòng)作、語(yǔ)言等，活靈活現(xiàn)地把教材表演出來(lái)。如在上《春》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)表演導(dǎo)入：讓全班同學(xué)蹲在桌子下，扮演一棵未鉆出地面的小草，然后幻想小草鉆出地面的情態(tài)和力量，慢慢“鉆”出地面。做完這個(gè)游戲之后，同學(xué)們議論紛紛，興致勃勃，同學(xué)們已感受到小草“鉆出地面”那一瞬間的感受，同時(shí)解決了課本體會(huì)“鉆”字的生動(dòng)形象描寫。同學(xué)們不知不覺(jué)進(jìn)入情境，在活躍的氛圍中暢所欲言，爭(zhēng)先把自己扮演小草角色的感受說(shuō)出來(lái)，很自然的我就導(dǎo)入了新課。這樣生動(dòng)有趣的情景表演，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以豐富他們的想象力，調(diào)動(dòng)他們的肢體語(yǔ)言，點(diǎn)燃他們的智慧之花。

四、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)動(dòng)手欲望

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入是由教師、學(xué)生動(dòng)手做一些啟發(fā)性強(qiáng)、直觀形象的實(shí)驗(yàn)演示，啟發(fā)學(xué)生的思維，導(dǎo)入新課的教學(xué)方法。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的年齡、生理特征，靈活運(yùn)用。如《買油翁》一課我是這樣導(dǎo)入的：在講課前，先把準(zhǔn)備好的一個(gè)空瓶子、一個(gè)有孔的銅錢、一瓶花生油展現(xiàn)在同學(xué)面前，之后請(qǐng)同學(xué)上來(lái)試試能否把這瓶油從這個(gè)錢孔里注入那個(gè)空瓶。我的語(yǔ)音剛落，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，熱情高漲。顯然，他們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣，連平時(shí)不愛(ài)活動(dòng)的小麗也把手舉得高高的。有了這樣成功的導(dǎo)入，下面的教學(xué)環(huán)節(jié)就非常容易展開(kāi)了。一節(jié)課里，同學(xué)們都興致勃勃，氣氛活躍，求知欲非常強(qiáng)，顯示出從未有過(guò)的新面貌，創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

五、謎語(yǔ)導(dǎo)入，啟迪學(xué)生思維

將謎語(yǔ)引入語(yǔ)文課堂教學(xué)，不但可以活躍課堂氣氛，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，還能開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，鍛煉他們的思維能力。比如，我教《綠色蟈蟈》時(shí)，首先在多媒體課件上出示了一個(gè)謎語(yǔ)“大姐天天逛花園，二姐彈琴夜黑天，三姐織布到天明，四妹做飯香又甜?！辈滤姆N昆蟲(chóng)。（謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂）謎面一出，課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生紛紛舉手，一下子就拉近學(xué)生和課堂、文本之間的距離。隨后我順勢(shì)點(diǎn)題，今天就讓我們一起走進(jìn)法國(guó)著名昆蟲(chóng)家法布爾的《綠色蟈蟈》，一同來(lái)領(lǐng)略這昆蟲(chóng)奇妙的世界吧！實(shí)踐證明，謎語(yǔ)導(dǎo)入能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激活學(xué)生思維的熱情，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、圖片導(dǎo)入，沖擊學(xué)生視力

圖片具有直觀性的特點(diǎn)，它能生動(dòng)地、直觀的展現(xiàn)文本的內(nèi)容利用圖片導(dǎo)入新課能沖擊學(xué)生視力，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從而激起學(xué)生的興趣和求知欲。在上《土地的誓言》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生翻看《中國(guó)歷史填充圖冊(cè)》，分析通遼市在一九三一的歸屬，向同學(xué)們展示關(guān)東美麗故鄉(xiāng)的圖片及日本侵略軍攻炸沈陽(yáng)的圖片，當(dāng)同學(xué)們看到美麗的關(guān)東被日本侵略軍無(wú)情的踐踏時(shí)，同學(xué)們有的熱淚盈眶，有的低聲哭泣，有的緊握拳頭。看到同學(xué)們義憤填膺，滿腔的怒火，我知道同學(xué)們已經(jīng)完全融入了情感，于是我趁機(jī)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，當(dāng)日寇的鐵蹄踐踏祖國(guó)的東北大地，無(wú)數(shù)東北同胞流亡關(guān)內(nèi)，有家不能回的時(shí)候，作家端木蕻良滿懷悲憤和思念之情寫下了激情飛揚(yáng)的文章，這就是《土地的誓言》。就這樣，很自然的導(dǎo)入了新課，同學(xué)們還深刻的體會(huì)到文章的情感，做到了一石二鳥(niǎo)的效果。

語(yǔ)文教學(xué)中的導(dǎo)入，猶如樂(lè)曲的“引子”，戲劇的“序幕”，具有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的作用。巧妙精小的導(dǎo)入，能抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，促成學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)使課堂取得良好的教學(xué)效果。所以我們要用新穎、合理、自然的導(dǎo)入方法去激活學(xué)生的思維，使我們的課堂教學(xué)真正點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花。