付波

摘要：青年體育教師是體育教師中的骨干力量，承擔(dān)著大量的體育教學(xué)和體育競賽工作，青年體育教師的能力水平的高低直接影響著教學(xué)效果和競賽組織的開展情況，那么提高青年體育教師的能力至觀重要。青年體育教師需要具備什么能力呢，根據(jù)本人多年經(jīng)驗，在這里闡述下自己觀點，有不妥之處，望給予指正。

關(guān)鍵詞：青年體育教師；能力；知識

一、教學(xué)能力的提高

教學(xué)能力是青年體育教師最基本的業(yè)務(wù)能力，是具備其他能力的前提條件。

（一）鉆研教材

教材是教師落實體育課教學(xué)的基本載體，是最基本的課程資源。使用教材上，要堅持“創(chuàng)造性地理解和使用教材，實現(xiàn)用教材，使自己在課程改革中真正成為教材的創(chuàng)生者。要把最近幾年改版的教材進行比對，對教材進行整合。結(jié)合教學(xué)實際，充分利用各種教學(xué)資源改造現(xiàn)有教材，合理使用教材，分析教材，吃透教材。

（二）不斷提高專業(yè)知識能力

首先，詳細掌握的專業(yè)知識是作為體育教師的基本素質(zhì)。通過把體育的基本知識、基本技術(shù)和基本技能傳授給學(xué)生，通過學(xué)生教學(xué)反饋找到自己的不足之處，在以后教學(xué)中彌補不足。另一方面，由于教師的專業(yè)知識主要是用于轉(zhuǎn)換和傳遞，因而要求教師的專業(yè)知識具有一定的系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性。教學(xué)必須對體育的全部內(nèi)容及理論基礎(chǔ)有較深的了解，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，精益求精，把握體育學(xué)科的最新研究動態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

其次，具有廣博的多學(xué)科知識。要熟悉和掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等方面的知識，才能正確地選擇教育的內(nèi)容和方法，進行最佳教學(xué)方案的設(shè)計和研究；才能有效地進行知識的傳播、能力的培養(yǎng)；只有擺脫了封閉、狹隘的知識結(jié)構(gòu)的局限，才能使體育教育跟上科學(xué)發(fā)展一體化的需要。作為新時代中國特色社會主義下的青年體育教師必須提高自己的專業(yè)知識和技能。同時還要與體育專業(yè)有關(guān)的各種新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、中間學(xué)科和交叉學(xué)科的基本內(nèi)容，以豐富已有的知識體系。

（三）提高青年體育教師課內(nèi)、外的組織管理能力

青年體育教師要組織一次成功的體育活動或競賽，必須有很強的組織管理能力，組織管理能力是體育教師完成本職工作的一項特殊的本領(lǐng)，體育課程和體育競賽組織的相對開放性和流動性造成了教學(xué)組織管理的困難較大，小到對于學(xué)生個性的組織管理，中到對體育課與課外活動的組織管理，大到早操、課間操、課余訓(xùn)練、運動會體育競賽的組織管理能力，無一不體現(xiàn)著教師組織管理的才能與藝術(shù)，高效的組織管理可以促進每一個學(xué)生個體全身心地投人到各類體育活動中去，可以使校內(nèi)外體育活動開展的有聲有色。

（四）科研能力

青年體育教師具有良好的科學(xué)研究能力是體育教師順利完成本職工作的重要依據(jù)。體育運動在高速發(fā)展，新技術(shù)、新理論不斷出現(xiàn)，體育教師只有具備了較強的科研實力，才有可能學(xué)習(xí)和接受新知識、新事物，并將它們運用到體育教學(xué)和訓(xùn)練和體育競賽活動中，促進教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練水平的不斷提高。體育科學(xué)研究的內(nèi)容是廣泛的，通過科研工作，能夠很好地幫助體育教師自身的發(fā)展也能促進科研水平的提高。

（五）創(chuàng)新能力

1.青年教師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷追求新知識。教師掌握的知識越豐富，知識結(jié)構(gòu)越合理，就越能觀察和發(fā)現(xiàn)新問題，越能適應(yīng)教育創(chuàng)新的需要。教育創(chuàng)新要求教師要有多方面的知識：不僅需要廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識，而且要有多學(xué)科的專業(yè)知識。同時要及時掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)和手段，并把它們運用到自己的教育教學(xué)實踐中，為教育創(chuàng)新服務(wù)。

2.教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，從課堂教學(xué)上提高教育創(chuàng)新能力。教育創(chuàng)新要求改變教學(xué)方法，使教學(xué)達到“不教而教”的目的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般采用啟發(fā)式、情景式等，目的也只是為了方便教師傳授知識，讓學(xué)生學(xué)會知識。學(xué)生被動地接受知識，缺乏創(chuàng)新能力，不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代終身學(xué)習(xí)的需要。教育創(chuàng)新要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”知識，還要教學(xué)生“會學(xué)”知識，要進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

二、體育教師具備的素質(zhì)

（一）思想素質(zhì)

高尚的思想品質(zhì)和崇高的精神境界，青年體育教師，應(yīng)該具有高尚的道德情操。有對體育事業(yè)的責(zé)任感，才能把培養(yǎng)德、智、體、全面發(fā)展的學(xué)生作為自己的終身奮斗目標(biāo)，才能為祖國體育事業(yè)的繁榮發(fā)展，無私奉獻。民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、寬容、尊敬他人和良好的合作精神都是體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。體育教師要作風(fēng)正派，熱愛體育事業(yè)，具有吃苦耐勞精神和強烈的求知欲，踏實工作，謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度。

（二）基本業(yè)務(wù)素質(zhì)

良好的身心素質(zhì)，體育教師不僅向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)技能，而且肩負(fù)著育人之重任，幫助學(xué)生解決諸如意志、情感、道德、思想等心理健康問題。常言道：“育人先育己”，教師的心理素質(zhì)對學(xué)生人格、情趣、愛好的影響是巨大的，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”因此體育教師必須具有良好的心理素質(zhì)，如健全的人格、強烈的進取精神、頑強的意志，給學(xué)生積極的人格和心理影響；同時，體育教師還必須要有強健的體魄，能從容不迫地承擔(dān)工作壓力和生活壓力，能適應(yīng)各種環(huán)境的變化，保證教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)的完成。

參考文獻：

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