葛福鴻 張麗萍 高曉晶

摘要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和通信資費(fèi)的下降，微信在大學(xué)生中已經(jīng)得到普及，基于微信的泛在學(xué)習(xí)成為了可能。微信的微信群、朋友圈和第三方平臺，為學(xué)習(xí)共同體的建立提供了基礎(chǔ)。本文介紹了基于學(xué)習(xí)共同體的“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”微信學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，包括平臺的系統(tǒng)架構(gòu)、功能模塊、UI設(shè)計、平臺的建立、數(shù)據(jù)庫設(shè)計和平臺功能的開發(fā)。該平臺輔助了課前、課中和課后的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：微信學(xué)習(xí)平臺;學(xué)習(xí)共同體

中圖分類號：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?論文編號：1674-2117（2018）12-0094-03

● 引言

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、新媒體技術(shù)的發(fā)展和通信資費(fèi)的下降，移動上網(wǎng)在我國已得到普及。同時，移動學(xué)習(xí)因其便攜性、泛在性和實時性，近年來得到廣泛應(yīng)用。實踐證明，移動學(xué)習(xí)平臺的選擇與課程及技術(shù)的整合程度，是移動學(xué)習(xí)效果好壞的決定因素。而微信是一款具有通信、社交和平臺化功能的軟件，具有語音、視頻、短信、圖片交互和多人音視頻聊天等功能，微信群和朋友圈為移動學(xué)習(xí)共同體的組建提供便利，加上微信公眾平臺和對第三方平臺的支持，使微信平臺成為移動學(xué)習(xí)平臺的理想選擇。

“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”是計算機(jī)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其課時短、內(nèi)容多、任務(wù)重，面對此種情況，筆者采用基于學(xué)習(xí)共同體的微信學(xué)習(xí)平臺來輔助教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

● 基本概念

1.微信學(xué)習(xí)平臺

微信學(xué)習(xí)平臺是以微信的平臺化架構(gòu)為設(shè)計基礎(chǔ)的輕量級應(yīng)用，具有學(xué)習(xí)內(nèi)容多元豐富、信息推送精準(zhǔn)高效、開發(fā)成本低周期短等優(yōu)點。

通過微信學(xué)習(xí)平臺，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行組織和引導(dǎo)，使其能在一個共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，共享資源，交流合作，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過微信學(xué)習(xí)平臺可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)的人性化、泛在化，微信所能支持的微信群、朋友圈、第三方程序提供的討論社區(qū)，為學(xué)習(xí)共同體的建立提供了便捷的方式。

2.學(xué)習(xí)共同體

“學(xué)習(xí)共同體”即“學(xué)習(xí)社區(qū)”，它是指由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者（包括教師、行業(yè)專家、專業(yè)輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團(tuán)體，學(xué)習(xí)者可以在社區(qū)內(nèi)發(fā)表自己的觀點與其他學(xué)習(xí)者或者教師進(jìn)行溝通交流，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共建共享，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成員之間形成相互促進(jìn)的人際關(guān)系。

● 微信學(xué)習(xí)平臺的理論基礎(chǔ)

建構(gòu)主義、非正式學(xué)習(xí)、情景認(rèn)知等理論為微信學(xué)習(xí)平臺提供了理論指導(dǎo)。建構(gòu)主義理論表明學(xué)習(xí)者都是主動地在一定的背景下在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行意義建構(gòu)，微信移動學(xué)習(xí)應(yīng)用是否能充分調(diào)動學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的積極主動性直接影響其學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)設(shè)計中統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)習(xí)者特征和學(xué)習(xí)資源來達(dá)到最佳的教學(xué)效果具有重要意義。

非正式學(xué)習(xí)理論表明，周圍同伴給予的知識要遠(yuǎn)大于課堂中學(xué)到的知識，隨時隨地針對某一共同的話題與同伴展開討論就是一種學(xué)習(xí)過程。因此，提供隨時隨地的資源學(xué)習(xí)交流平臺是微信平臺建設(shè)的主要任務(wù)。

情景認(rèn)知理論表明，知識學(xué)習(xí)從來不是一個機(jī)械的被動式接受過程，而是在一定的情境下相互作用進(jìn)行的意義建構(gòu)。微信學(xué)習(xí)平臺給予了其隨時隨地學(xué)習(xí)技術(shù)支持，可以創(chuàng)設(shè)虛實結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境。

● “計算化網(wǎng)絡(luò)”課程微信學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建

1.微信學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)構(gòu)架設(shè)計

對于微信學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，主要的任務(wù)就是實現(xiàn)客戶端和服務(wù)端的交互，因此本研究中把整個系統(tǒng)分為客戶端和服務(wù)器端兩個部分。如圖1所示，左邊是客戶端，右邊則是該系統(tǒng)的服務(wù)器端，用于處理客戶請求。

2.微信學(xué)習(xí)平臺的UI設(shè)計

用戶界面（User Interface）簡稱為UI。該平臺界面設(shè)計本著界面美觀、交互方便、操作簡單的原則，給用戶舒適、簡單、自由的體驗。設(shè)計主要包括微信前臺以及小程序前臺設(shè)計。由于該平臺是面向大學(xué)生的，因此采用的顏色整體屬于淡色調(diào)，積極向上。又由于是學(xué)習(xí)平臺，要體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)，所以界面以藍(lán)色調(diào)為主色調(diào)，整體搭配暖色調(diào)。

3.微信學(xué)習(xí)平臺的功能模塊設(shè)計

基于微信的設(shè)計與開發(fā)，結(jié)合移動學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識，“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程主要有熱門推送、學(xué)習(xí)資源、交流討論、小程序四大模塊（如圖2）。

（1）熱門推薦模塊

熱門推薦模塊主要介紹計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的熱點文章、專業(yè)趨勢、職業(yè)考試、優(yōu)秀創(chuàng)新作品上傳，學(xué)生可以了解評論與分享學(xué)習(xí)資源，從而拓寬學(xué)生眼界，提高學(xué)生創(chuàng)新思維。

（2）學(xué)習(xí)資源模塊

學(xué)習(xí)資源模塊主要包括了學(xué)習(xí)導(dǎo)航、課件資源、微視頻和課后作業(yè)。學(xué)生可以在課前、課中和課后隨時隨地使用資源。

（3）交流討論模塊

交流討論模塊、微信群和朋友圈是該微信學(xué)習(xí)平臺支撐學(xué)習(xí)共同體的三個支撐模塊，通過交流討論，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間可以方便地進(jìn)行答疑解答，學(xué)習(xí)交流，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)共同體的作用。

（4）小程序

該程序?qū)儆诘谌狡脚_，可以提供學(xué)習(xí)交流、視頻學(xué)習(xí)、自我評價、作業(yè)提交等功能模塊。通過小程序，彌補(bǔ)了微信學(xué)習(xí)平臺自身的不足，有效整合第三方應(yīng)用，完善了平臺的功能。

4.微信平臺以及小程序數(shù)據(jù)庫設(shè)計

微信學(xué)習(xí)平臺服務(wù)器是基于微信平臺的，是微信自帶的系統(tǒng)服務(wù)器，在此基礎(chǔ)上操作較為方便。數(shù)據(jù)庫是用來對給定的應(yīng)用環(huán)境中的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲和管理，從而滿足客戶的需求的。一個好的數(shù)據(jù)庫可以高效地存儲資源，增加系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

（1）微信平臺的數(shù)據(jù)庫設(shè)計

微信公眾號支持發(fā)送語音、文字、視頻、圖文消息、第三方平臺連接（通過續(xù)費(fèi)認(rèn)證），只需要按照規(guī)則，配置相應(yīng)的功能即可。

（2）小程序數(shù)據(jù)庫設(shè)計

小程序前臺應(yīng)用XHTML、H5、Css3開發(fā)，通過XHTML組件獲取后臺數(shù)據(jù)。后臺數(shù)據(jù)庫建立是基于平臺的，同時，根據(jù)每個頁面要存儲的數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)表格，在前臺找到ID之后進(jìn)行數(shù)據(jù)的綁定即可。

5.微信學(xué)習(xí)平臺的功能開發(fā)

（1）關(guān)鍵詞的設(shè)置

登錄微信學(xué)習(xí)平臺，找到功能里面的自動回復(fù)，選中關(guān)鍵詞設(shè)置，可以設(shè)置圖文消息、音樂、文章、圖片、視頻。

（2）被添加回復(fù)消息的設(shè)置

在微信后臺管理頁面，點擊群發(fā)功能，再選擇“添加回復(fù)消息”，在用戶關(guān)注并回信之后就會出現(xiàn)相應(yīng)文字。

（3）自定義菜單設(shè)置

在微信公眾號的后臺有自定義菜單模塊，如果是只有一級菜單，點擊菜單，添加圖文消息，然后保存發(fā)布就可以了。如果要添加子菜單，則點擊添加子菜單，然后設(shè)置名稱，添加圖文消息，保存發(fā)布就可以了，在圖文消息中可以鏈接第三方平臺，并勾選原文鏈接。

● 總結(jié)

“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程微信學(xué)習(xí)平臺作為課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助平臺，實現(xiàn)了泛在學(xué)習(xí)。通過該平臺，建立了學(xué)習(xí)共同體，師生之間的討論、提問、答疑效率得到了提升。總之，筆者通過實踐發(fā)現(xiàn)，該微信學(xué)習(xí)平臺，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過協(xié)同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效地輔助了教師的教和學(xué)生的學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。