馬明輝

學(xué)校新近開張了一家“無(wú)人售貨”的誠(chéng)信超市。某日，一則驚人的消息在學(xué)生中流傳開了：學(xué)校誠(chéng)信超市一盒12支裝的墨水筆只賣2元，簡(jiǎn)直是天上掉餡餅的事。學(xué)生蜂擁而至，貨架上的筆被一搶而空。很快，大隊(duì)輔導(dǎo)員就接到了來(lái)自學(xué)生的“線報(bào)”：超市墨水筆的價(jià)目表，被擅自改動(dòng)過。

一時(shí)間，大家都有些驚訝，自誠(chéng)信超市開張以來(lái)，還從來(lái)沒出現(xiàn)過這樣的事情，學(xué)生此舉，在讓超市蒙受經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)，也違背了誠(chéng)信的原則。班會(huì)課上，各班班主任組織學(xué)生討論，該怎么解決眼下的狀況。學(xué)生們紛紛出謀劃策：直接調(diào)取監(jiān)控，抓出修改價(jià)格的“元兇”；同學(xué)之間相互檢舉揭發(fā)，尋找目擊者；找出購(gòu)買者，再順藤摸瓜找到始作俑者。面對(duì)學(xué)生五花八門的提議，各班班主任一同開會(huì)商討對(duì)策。會(huì)上，大多數(shù)老師認(rèn)為，該生之所以修改價(jià)目表，其根本目的是“惡作劇”，與其調(diào)取監(jiān)控，將他抓出來(lái)單獨(dú)教育，不如以這次事件作為切入點(diǎn)，讓全體學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育?；谶@樣的思路，我們最終向?qū)W生發(fā)出了“三封信”。

第一封：“求救信”

各位親愛的同學(xué)：

可能你們已經(jīng)有所耳聞，今天誠(chéng)信超市“ 放血大甩賣”。超市的墨水筆原先售價(jià)2元/支，后被人改成了2元/盒，十幾盒墨水筆全部以2元一盒的價(jià)格被“買”走。給學(xué)校的誠(chéng)信超市帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)損失。希望同學(xué)們即日起，能將“錯(cuò)買”的墨水筆歸還至貨架上。萬(wàn)分感謝！

誠(chéng)信超市

2017年10月31日

11月1日上午7：57，學(xué)生發(fā)展中心推送了上述“求救信”。老師們開始等待學(xué)生的行動(dòng)。

上午9：43，大課間結(jié)束后，我們帶著期盼走進(jìn)超市，卻未見退回的墨水筆。

上午11：52，當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)誠(chéng)信超市，發(fā)現(xiàn)貨架上躺著5盒墨水筆。

面對(duì)初步成果，我們?cè)俅伟l(fā)力，于中午12：30，發(fā)出了第二封信。

第二封：“感謝信”

親愛的同學(xué)們：

昨天，超市內(nèi)的墨水筆被很多不知情的學(xué)生低價(jià)買走，在知道不是誠(chéng)信超市“放血大甩賣”后，部分同學(xué)已經(jīng)主動(dòng)退回，非常感謝這些同學(xué)的配合，感謝你們將誠(chéng)信放在首位。水筆有價(jià)，誠(chéng)信無(wú)價(jià)，你們的誠(chéng)信精神，讓我們深受感動(dòng)。本次誤賣的商品共12盒，相信它們會(huì)陸續(xù)回到貨架上，我們期待著……

誠(chéng)信超市

2017年11月1日

各班班主任利用課間，在班上朗讀了這封感謝信。信件發(fā)出后，截至當(dāng)天下午4：50，誠(chéng)信超市貨架上已經(jīng)躺著10盒墨水筆，經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)，12盒墨水筆合計(jì)144支，共288元，賣出實(shí)際所得24元，損失264元。在兩封信件發(fā)出后，追回117支，挽回?fù)p失234元。欣慰之余，我們向?qū)W生發(fā)出了第三封信。

第三封：“表?yè)P(yáng)信”

親愛的同學(xué)們：

上周校園誠(chéng)信超市事件，現(xiàn)已追回墨水筆12盒，挽回?fù)p失234元。老師們心中充滿了驕傲和感動(dòng)。 兩元一盒的墨水筆，的確很讓人心動(dòng)。但當(dāng)同學(xué)知道這不是超市大甩賣，而是被人改了價(jià)格表后，一盒又一盒的墨水筆重新回到了貨架上。一盒小小的墨水筆，考驗(yàn)的正是我們誠(chéng)（下轉(zhuǎn)第頁(yè)）（上接第頁(yè)）信的天平，老師很高興，同學(xué)們經(jīng)受住了考驗(yàn)。

誠(chéng)信超市

2017年11月1日

三封信發(fā)出后，誠(chéng)信超市再也沒有發(fā)生價(jià)格被隨意改動(dòng)的事情，或許有人會(huì)追問，那個(gè)未找到的始作俑者怎么辦？那些未追回的墨水筆怎么辦？可在我看來(lái)，這卻是最好的解決方式。無(wú)論改動(dòng)價(jià)格的學(xué)生是誰(shuí)，都必定在此次事件中受到教育。除了惡作劇成功后短暫的喜悅，我想學(xué)生也一定經(jīng)歷了擔(dān)心、恐懼、愧疚、醒悟的過程，后來(lái)的種種情緒，早已蓋過了當(dāng)初那一絲喜悅。而那些沒有將筆歸還的學(xué)生，當(dāng)他們?nèi)蘸笤倌闷鹉P時(shí)，定然會(huì)記得這次事件，對(duì)他們而言也都是教育和反思的過程。只要學(xué)生能在這一過程中有所反思和自省，就實(shí)現(xiàn)了誠(chéng)信超市建設(shè)的初衷。

在我看來(lái)，學(xué)生的行為本身，無(wú)論是好是壞，都具有德育的功能。著名教育家陶行知曾說：“如果一個(gè)人一生中連一次偷竊、撒謊、欺騙、破壞的行為都沒有，他就不可能成為一個(gè)有道德的人。”錯(cuò)誤和虧心事的自我教育意義在于，學(xué)生能在實(shí)踐和體驗(yàn)中，激發(fā)自我的羞恥心，從而促使個(gè)體反省自身，主動(dòng)檢驗(yàn)自己的道德品質(zhì)。學(xué)校教育中的每一件小事，都是教育的良好契機(jī)，教師要適時(shí)把握契機(jī)，最大限度地發(fā)揮事件的育人價(jià)值，使學(xué)生在事件中學(xué)會(huì)反思。

（作者單位：丹陽(yáng)市正則小學(xué) 江蘇鎮(zhèn)江 212300）

責(zé)任編輯 吳 瓊