謝莉 上海電機學院外國語學院

英國散文是世界文化中的瑰寶，其中精華部分當為高等學校在培養(yǎng)學生時進行思想政治引領，通過和社會熱點、人生理想、時代命題有機地結合起來的方式，提高英語專業(yè)學生的思想品德水平、人文素養(yǎng)、認知能力，積極發(fā)揮文學類課程獨特的思政教育作用。

弗朗西斯·培根是《英國散文選讀》這門課的開篇第一章。在結束了英國散文史的概要后，首先考慮如何設計這門課的第一章的結構，簡單來說就是在“弗蘭西斯·培根”這一章里，如何有效融入思政教育的元素，讓“隱性”的思想政治教育發(fā)揮作用。

《英國散文選讀》在講弗朗西斯·培根時，一般首先講人物生平、主要作品、人物影響及人物評價；然后講培根的主要作品，并對所選作品進行閱讀分析，并上升到一種基于理論思辨的審美層次，認識人生，豐富精神文化生活。開始可用短片介紹弗朗西斯·培根所處的時代背景，從培根的人生起伏、文學成就看社會的自由與平等，公正與法治。

弗朗西斯·培根12歲入劍橋大學，后擔任女王特別法律顧問以及朝廷的首席檢察官、掌璽大臣等。晚年其被迫脫離政治生涯，專心從事學術研究和著述活動，寫成了一批在近代文學思想史上具有重大影響的著作，其中最重要的一部是《偉大的復興新工具論》。另外，他以哲學家的眼光，思考了廣泛的人生問題，寫出了許多形式短小、風格活潑的隨筆小品，集成《培根隨筆》。培根的《隨筆》是其代表作。從文學史來看，他是第一個把法國蒙田創(chuàng)立的隨筆這一文學形式移植到英國來的人，后來它變成英國散文中最令人愛讀的品種之一，培根之功不可沒。而他自已所作，也確實出色，表達方式力求扼要而又周到，雖然篇幅很短，但充滿了深刻的見解。

在融入思政教育元素于這篇散文的學習時，更多地考慮為什么讀書。從“為中華之崛起而讀書” 到“知識改變命運”都證明學習的重要性，而且把個人理想與國家的發(fā)展統(tǒng)一起來。然后才是如何讀書，讀書的方法問題?！罢搶W習”到現(xiàn)在對讀書人也是很有幫助的。作者一句廢話也不講，文章緊湊，脈絡清楚，步驟分明。他的比喻也通俗易懂：修剪花草、飲食消化之類，到段末則用蒸餾水來比擬經(jīng)過別人提煉的書之索然無味，十分確切。這是務實的散文，但并不是培根的唯一風格。他還用不同的風格寫了許多他自己認為更重要的其它作品。皇家學會的科學家們從培根得到的啟發(fā)是多方面的，不僅有實驗主義的哲學和所羅門宮的科學院藍圖，還有“一切盡量接近數(shù)學般的清楚”的風格范例。

以培根論“論學習”單元課程為例：

本章節(jié)整體設計：挖掘本文中作者隱含的教育目的和涉及的人道德修養(yǎng)，把思想政治元素融入本單元教學中。目前大學教育存在的問題，“論學習”正是針對讀書人非常實際的一篇教育文章：讀書的意義、讀書的方法、書本知識與實踐經(jīng)驗的關系等等。

本章節(jié)教學目標：認識到培根是哲學家，其散文在英國文學史上的地位?！罢搶W習”的語言及思想分析。同時明確本單元的德育目標：分析本文對在校學生不讀書、混畢業(yè)、吃喝玩樂的現(xiàn)象的現(xiàn)實意義；本文對學生學習能力以及實踐能力的培養(yǎng)；并自然銜接前后課程的內(nèi)容。

教學內(nèi)容組織實施：充分整合利用教學資源、實踐教學條件等，根據(jù)本單元內(nèi)容和學生特點，靈活運用教學方法（微電影、討論、辯論）。以立德樹人為重點，將目前學校思想政治教育與散文中有關讀書的內(nèi)容有機融合。（從“為中華之崛起而讀書” 到“知識改變命運”―論學習的重要性）思政內(nèi)容安排合理、科學，對課程重點、難點、關鍵內(nèi)容把握準確，分配合理學時。

本章節(jié)評價方法：通過本單元的過程性評價 ，體現(xiàn)學生對本單元學習后的思想變化、價值判斷、知識理解和運用能力等。

教學資源建設：創(chuàng)設《英國散文選讀》課程思政教學組成要素并形成良好的學習情境，建設課程思政教學資源或者優(yōu)秀微課，能夠滿足《英國散文選讀》課程思政教學需要。

課程總體目標：通過本單元學習逐步達到。根據(jù)文學類教學的特征，全面提升學生的文學素養(yǎng)、文化素質(zhì)，培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)、使學生在文學的滋養(yǎng)中獲得身心健康和愉悅。

本章節(jié)中的“論學習”對于目前的學生學習狀態(tài)是一個很好的契機進行高校教育思想的討論。引入學生對目前的學風展開討論。從葛優(yōu)癱到“比廢大戰(zhàn)”，喪文化一次又一次向年輕的血液里注入“萎靡”的元素。作為新時代的主力軍，這一代年輕人恰好趕上社會轉(zhuǎn)型期。有一本在華外國人寫的書《不良分子》，書中一位外教馬太·穆勒感觸：“中國的大學不像高等教育機構，更像是高考后的余生。闖過高考，學生劫后余生，在這里療養(yǎng)。大學是好好休息的地方?！帽仁歉呖己蠼o自己放四年大假。因此，“少年強，則國強”，在學習的黃金階段，一定要惜時如金，為國家的富強、民主、文明及和諧，認真學習，貢獻出對國家的一份力量。

總之，英美文學一門素質(zhì)培養(yǎng)課。學生通過閱讀作品，主動參與文本意義的尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造過程，逐步養(yǎng)成敏銳的感受能力，掌握嚴謹?shù)姆治龇椒ǎ纬蓽蚀_的表達方式。教師恰當?shù)厝谌胨颊逃兀沿S富的感性經(jīng)驗上升到抽象的理性認識的感受、分析、表達能力，將使學生受益無窮。