白蝶

什么是“玩美”？顧名思義就是玩樂(lè)與美育相結(jié)合，近幾年來(lái)，隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，幼兒園教育也在日新月異地進(jìn)步著，枯燥無(wú)味的美術(shù)課堂也逐步被“玩美”課堂所替代，讓幼兒更多地在玩樂(lè)中進(jìn)行美的教育，感受美，欣賞美，玩樂(lè)美。

玩是每個(gè)孩子的天性，在美術(shù)課堂中融入游戲，玩美融合，通過(guò)孩子玩藝術(shù)的過(guò)程，讓孩子發(fā)現(xiàn)藝術(shù)樂(lè)趣所在。在課堂中首先要以愉悅的心情來(lái)感染幼兒，帶著美好的心情和孩子們一起游戲、學(xué)習(xí)。其次，“玩美”課堂需要老師大膽放手，讓孩子自己動(dòng)手玩與創(chuàng)作，孩子們能想到的往往比教師更豐富，最后就是要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！皩W(xué)中玩、玩中樂(lè)”“課堂游戲化”“玩美課堂”是我們不斷追求的境界。

一、創(chuàng)意玩美課堂——讓生命在藝術(shù)中自由穿行

新《綱要》中指出幼兒期的藝術(shù)教育是以培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣、豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)他們用各種藝術(shù)手段表達(dá)自己的情感、感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣為目標(biāo)。孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知，更把自己的體驗(yàn)和情感融入其中，美術(shù)活動(dòng)應(yīng)成為孩子表達(dá)所知、所想、所感的天地。近幾年，我園也多次開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)上課評(píng)課、區(qū)域評(píng)比等方式將創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)和我們的園本課程有機(jī)地整合起來(lái)。

在開(kāi)展創(chuàng)美活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合了課程游戲化也創(chuàng)設(shè)了一節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)《歡樂(lè)打地鼠》，小班的孩子年齡小，很喜歡做游戲，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我考慮到小班幼兒年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，所以在歡樂(lè)打地鼠這節(jié)課的手工制作這一環(huán)節(jié)中，我主要采用撕、貼、插這三個(gè)步驟，來(lái)讓幼兒更好地掌握做地鼠的技巧。在活動(dòng)中，我是這樣設(shè)計(jì)的。

（1）豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)

小動(dòng)物是孩子們比孩子們比較喜歡的，我以一只大地鼠為開(kāi)頭，使小朋友們更樂(lè)意與我做游戲，在教學(xué)中，我盡可能讓孩子們通過(guò)看一看地鼠的顏色，想一想怎樣才能把小地鼠請(qǐng)出來(lái)，玩一玩打地鼠游戲，從而激發(fā)孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。

（2）運(yùn)用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣

用孩子常見(jiàn)的打地鼠游戲，讓孩子們通過(guò)認(rèn)識(shí)地鼠，初步打地鼠，猜測(cè)制作過(guò)程，制作自己的小地鼠，再一次游戲，小班孩子的注意力容易分散，所以在一開(kāi)始我就頭戴地鼠帽子吸引孩子們的注意，幼兒對(duì)游戲充滿興趣。

（3）適當(dāng)?shù)厥痉杜c指導(dǎo)

在制作地鼠過(guò)程中，我并沒(méi)有拿著材料教孩子們?cè)趺醋?，而是用照片形式配上解說(shuō)撕一撕、套一套、粘一粘、插一插，當(dāng)孩子們制作成功后，幼兒很有興趣地玩起了小地鼠。

通過(guò)這堂創(chuàng)意美術(shù)課，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)有游戲的課堂真的很感興趣，當(dāng)我剛拿出游戲的卡通頭飾時(shí)，一下子就抓住了孩子們的吸引力，將玩與美結(jié)合在課堂中也一直是我所追求的，這樣的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)給了我多次鍛煉的機(jī)會(huì)，也給了孩子們寬松熱烈、互助合作的氛圍，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)的海洋中自由地遨游。

二、架構(gòu)玩美課程——讓生命在活動(dòng)中絢爛綻放

“玩”出來(lái)的美術(shù)，既是生活的反映，又是情感的表達(dá)，其過(guò)程既是學(xué)習(xí)也是游戲。除了創(chuàng)意美術(shù)之外，我們還合理利用幼兒園、家庭、社區(qū)等資源，在開(kāi)展“生命安全、慶祝節(jié)日、家園共育、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、環(huán)境教育”等活動(dòng)時(shí)選擇符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的課程資源，同時(shí)我們倡導(dǎo)教師積極發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，從多方面的視角開(kāi)發(fā)班本特色課程。

如，在“玩美”陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中，我們開(kāi)展的競(jìng)賽性游戲既富有趣味性，又有對(duì)抗性，有利于幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，又能培養(yǎng)他們堅(jiān)定的意志力。在教學(xué)過(guò)程中，我們有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也使他們的表現(xiàn)欲望更加強(qiáng)烈，通過(guò)玩來(lái)培養(yǎng)合作意識(shí)，在玩中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，集體榮譽(yù)感又增強(qiáng)了幼兒的自信心?！巴婷馈闭n堂的教育理念的核心是以幼兒為主，所以為了更好地體現(xiàn)幼兒的主體性，參與游戲的積極性也顯得尤為重要。

在“玩美”安全課程中，我們結(jié)合主題活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和安全教育活動(dòng)，向幼兒傳授關(guān)于消防、防拐防騙、溺水等安全小知識(shí)，通過(guò)消防演練等實(shí)踐活動(dòng)讓孩子有更好的感受，從而引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己，珍惜生命，把握生命發(fā)展的無(wú)限可能。

在“玩美”節(jié)日課程中，節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時(shí)機(jī)，幼兒園開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展是十分有益的，它在幼兒園活動(dòng)中也占有一定的位置。因而我們可以通過(guò)節(jié)日活動(dòng)去激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，去發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資源的作用。

三、開(kāi)展特色玩美游戲——讓生命在藝術(shù)中靈動(dòng)歡騰

玩是孩子們最喜歡的表達(dá)方式，我們根據(jù)幼兒的年齡、愛(ài)好等開(kāi)設(shè)了豐富多彩的游戲主題，將枯燥乏味的學(xué)習(xí)融入有趣的玩美游戲之中，幼兒在這種愉悅的氛圍中，自然而然地愿意大膽表達(dá)自己的想法，在快樂(lè)的游戲中得到美的熏陶。在歡快的節(jié)奏中，在神奇的魔法中，在曲折的故事情節(jié)中，在跳動(dòng)的律動(dòng)中，在快樂(lè)的游戲中......老師的指導(dǎo)在不經(jīng)意中開(kāi)始，也在不經(jīng)意中結(jié)束，生命在藝術(shù)中靈動(dòng)歡騰了起來(lái)。

四、營(yíng)造親子玩美時(shí)光——讓生命在情感交融中幸福成長(zhǎng)

在教育教學(xué)中，家庭教育往往容易被忽視，因此幼兒園的家園互動(dòng)不僅便于家長(zhǎng)了解幼兒園課程開(kāi)展的情況，也便于家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，年齡越小的幼兒越需要通過(guò)親子互動(dòng)來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)意、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。任何活動(dòng)的開(kāi)展，都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持，我園開(kāi)設(shè)的家長(zhǎng)半日活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、美術(shù)節(jié)等活動(dòng)成為實(shí)現(xiàn)親子玩美時(shí)光的一座橋梁，帶領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，通過(guò)親子創(chuàng)意美術(shù)，讓家長(zhǎng)們與孩子們一同走進(jìn)“玩美”課堂，和孩子一起手工、繪畫(huà)、涂鴉、創(chuàng)作，體驗(yàn)“玩”帶來(lái)的樂(lè)趣，并感受課堂所帶來(lái)的親情美，在豐富我園的課程資源、家園融合的玩美課堂開(kāi)展的同時(shí)，讓幼兒、家長(zhǎng)、教師在情感交融中幸福成長(zhǎng)。

“玩”“美”結(jié)合的前提是需要一個(gè)會(huì)玩的老師，學(xué)會(huì)充分挖掘身邊的資源，學(xué)會(huì)合理利用各種材料創(chuàng)造出新玩法，在教學(xué)過(guò)程中，正確地引領(lǐng)幼兒。有會(huì)玩的老師就會(huì)有玩的學(xué)生，通過(guò)“玩美”教育，讓師生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受生活的美好，感悟生命的價(jià)值。

【作者單位：常州市天寧區(qū)朝陽(yáng)幼兒園 江蘇】