季春偉

小學(xué)科學(xué)是匯集化學(xué)、物理、生物等綜合性知識(shí)的自然學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)有著重要的意義。但是其知識(shí)具有一定的抽象性和邏輯性，使得教師在教學(xué)過程中存在較大的難度。而在新的教學(xué)時(shí)期，小學(xué)科學(xué)教學(xué)具有了新的時(shí)代意義，需要開展高效教學(xué)，為社會(huì)輸送一批具有科學(xué)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述新時(shí)期的小學(xué)科學(xué)高效教學(xué)。

一、引言

基于素質(zhì)教育理念的要求，開展有效的小學(xué)科學(xué)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有著重要的意義。這需要小學(xué)科學(xué)教師深化教學(xué)研究，探索高效的教學(xué)策略，提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是教師開展高效教學(xué)的前提。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以物體的沉浮的教學(xué)為例，這一章節(jié)解釋了一個(gè)簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。在教學(xué)過程中教師要用一種全新的思路來激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂導(dǎo)入階段，教師可以通過多媒體系統(tǒng)加入一段簡(jiǎn)單的動(dòng)畫來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生看到這樣直觀的畫面以及令人好奇的內(nèi)容，便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的生活性，實(shí)現(xiàn)生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容的嫁接，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)解決生活中的問題；并且教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)科的橫向發(fā)展。比如這樣的內(nèi)容與小學(xué)物理中的浮力教學(xué)有著很強(qiáng)的相似性，教師可以借助這樣的關(guān)聯(lián)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的方式，對(duì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法

小學(xué)科學(xué)不同于其他理論學(xué)科，不是通過簡(jiǎn)單的公式和定理就能完成高效教學(xué)，而是要讓學(xué)生深入其中思考和探究，理解這些知識(shí)的內(nèi)涵。于是教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考與探究。以光的色散的教學(xué)為例，這一章節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)光在經(jīng)過折射之后發(fā)生色散的現(xiàn)象。相對(duì)來說這樣的知識(shí)比較抽象難懂，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交叉分組，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行知識(shí)探究。學(xué)生準(zhǔn)備好基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)工具，有平面鏡、玻璃片、水槽等，接下來學(xué)生則按照教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探究活動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)中提出各自的觀點(diǎn)，同時(shí)用一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這樣的觀點(diǎn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)將玻璃片放在水槽中也能發(fā)現(xiàn)光的色散，光通過棱鏡的折射也能夠發(fā)生色散。這樣一來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。通過這樣的方式，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，獲取理想的學(xué)習(xí)效果。

四、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是考慮到小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的難度性，教師要優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。以地球圈水循環(huán)的教學(xué)為例，這一章節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)水資源的知識(shí)，并且向?qū)W生演示了凈化水的實(shí)驗(yàn)。教材中的實(shí)驗(yàn)相對(duì)來說比較難，教師可以用一個(gè)趣味的實(shí)驗(yàn)來優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，比如教師可以取一杯干凈的自來水，隨后向其中滴入幾滴紅墨水，隨著紅墨水在水中迅速擴(kuò)散，干凈的自來水已經(jīng)變成了紅色。這時(shí)，教師在用膠頭滴管向紅色的水沖滴入幾滴神秘的物質(zhì)，學(xué)生看到污水立馬變得清澈。這時(shí)學(xué)生就會(huì)想：“老師到底向其中滴為了什么呢？”接著教師可以向?qū)W生解釋神秘物質(zhì)的原理，并要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，來掌握其中的知識(shí)。通過這樣的方式，設(shè)計(jì)趣味性的小實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠有效提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和實(shí)踐能力。

五、開展豐富的教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)科學(xué)是一個(gè)龐大的教學(xué)體系，進(jìn)行單純的理論教學(xué)很難取得理想的教學(xué)效果，必須要開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，來提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐探究活動(dòng)，讓學(xué)生以生活中的實(shí)際案例進(jìn)行探究，用科學(xué)的眼光和知識(shí)來解釋其中的奧秘。有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中很多清潔工作都可以通過一些神秘的化學(xué)物質(zhì)來提高清潔效果，而這些神秘的物質(zhì)可以用廚房中的調(diào)料品來代替，其中的原理則是運(yùn)用了科學(xué)的知識(shí)。再比如，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行科學(xué)手抄報(bào)的繪制，在其中可以匯集很多科學(xué)冷知識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)視野，也鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過這樣的方式，開展了豐富的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供了寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，獲得全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

六、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的動(dòng)力。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，也要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造源源不斷的動(dòng)力。以天平的教學(xué)為例，這一章節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只是讓學(xué)生按照“左物右碼”的方式來進(jìn)行測(cè)量，學(xué)生在測(cè)量過程中也只會(huì)這樣的固有思維。于是，教師鼓勵(lì)學(xué)生用一種創(chuàng)新的思路利用天平來進(jìn)行測(cè)量，學(xué)生則可以利用“右物左碼”的思路來進(jìn)行質(zhì)量測(cè)量，從而用一種創(chuàng)新的思維來學(xué)習(xí)固有的知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過這樣的方式，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，成為社會(huì)發(fā)展所需要的創(chuàng)新型人才。

七、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于新的教學(xué)時(shí)期，小學(xué)科學(xué)教學(xué)有越來越突出的教學(xué)意義，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與綜合能力；對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用；也讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為當(dāng)代優(yōu)秀的小學(xué)生。

【作者單位：青田縣溫溪鎮(zhèn)第二小學(xué) 浙江】