梅佳曦

【摘 要】隨著市場經濟的不斷發(fā)展，在校大學生兼職已經成為普遍現(xiàn)象。但是由于資源平臺不規(guī)范、學生缺乏安全意識、學校沒有完善保障制度等原因，在校大學生兼職存在問題亟待解決。本篇文章將以高校為信托連接高校人才與市場供需雙方的紐帶，建立兼職整合平臺。

【關鍵詞】大學生兼職；高校平臺；資源整合

一、問題提出

筆者采用問卷法、訪談法對長沙大學在校學生與老師進行了解（發(fā)放500份，有效回收479份），分析了當前存在的三個問題：

（一）學生方面

（二）學校方面

學校缺乏實踐教育模塊。在訪談過程中發(fā)現(xiàn)，高校部分專業(yè)通過定向實習3- 6個月的方式讓學生了解行業(yè)現(xiàn)狀，但是筆者認為，這樣的方式對于畢業(yè)生過于局限，首先學生只能了解本專業(yè)現(xiàn)狀，其次學校資源有限，不能為學生提供多方企業(yè)崗位等。

學校與企業(yè)聯(lián)系少。企業(yè)與學校之間的聯(lián)系僅僅為招聘季節(jié)校企合作的形式，雖然一大程度上減少了畢業(yè)生人才流失的問題，但是也限制了學生選擇的多樣性，我們希望搭建一個資源整合平臺，不僅能夠為學生建立兼職整合，還能夠為預畢業(yè)生提供較長時間實習以及培訓機會。

（三）企業(yè)方便

“用人難”成為企業(yè)招聘兼職的最大問題，一般企業(yè)通過三種招聘形式，第一種為網(wǎng)站招聘形式（58同城等），第二種為兼職中介形式，第三種為qq群等形式，前兩種要支付中介費用，第三種則面臨人員“鴿子風”，切都無法對招聘人員資質進行把控。

企業(yè)缺乏可定向培養(yǎng)人才，經過與龍湖物業(yè)公司hr和肯德基行政人員訪談發(fā)現(xiàn)，企業(yè)都對大學生兼職抱有一定期望，希望通過兼職期的表現(xiàn)留下可定向培養(yǎng)的大學生，但是苦于人員流動太頻繁，所以不愿意付諸太多精力培訓，所以對人員薪酬待遇也會相應減低標準，僅供補充人員所用。

二、平臺構建

（一）平臺依托

兼職平臺的構建依托于微信公眾號以及微信小程序，以同學的學號為登錄賬號，官方審核確保賬號信息實名制。學生可通過小程序面板瀏覽相關兼職、實習信息對于感興趣、合適的內容提交個人報名申請。企業(yè)在經過學校認證后，可通過指定賬號登錄瀏覽學生簡歷信息。以上操作均通過后臺大數(shù)據(jù)進行處理，小程序開發(fā)則利用WX ML語言編程實現(xiàn)。

（二）遙平臺服務內容

1、對稱信息共建

針對目前在校大學生兼職信息來源混亂且大多勞動價值低端，和企業(yè)一些技術性要求的兼職需求不被滿足等問題，在企業(yè)和學生之間搭建信息交流服務平臺，達到信息對稱目的，以滿足雙方需求，從而實現(xiàn)雙贏。

企業(yè)→學生

該平臺以公眾號為依托，學校招生就業(yè)處為專業(yè)指導機構，企業(yè)校方進行協(xié)商，校方將對企業(yè)進行審批評定，甄選后在該服務平臺上發(fā)布兼職信息。于學生而言，通過該服務平臺的信息發(fā)布，企業(yè)透明度高、可信度高，學生可較大程度的了解企業(yè)具體信息；另一方面，通過各種類型的信息發(fā)布以及服務后臺的數(shù)據(jù)整合，學生可選擇性范圍大，可根據(jù)個人興趣愛好及特長等各方面進行抉擇，針對性較強。

學生→企業(yè)

學生針對個人求職意向通過該服務平臺上傳個人簡歷，該服務平臺通過私人定制、帳號綁定，學生簡歷要求填寫課余時間、興趣特長、所學專業(yè)等方面信息，之后再利用后臺進行整合反饋至企業(yè)。于企業(yè)而言，一方面在極大程度上提升了對口性，尋求到真正適合的人才；另一方面，清晰的課表及特長安排，便利企業(yè)排班及人才儲備工作的進行。

2、兼職過程引導

（1）引導學生與用人單位簽訂勞動合同協(xié)議，提高學生的合同意識。據(jù)數(shù)據(jù)調查顯示，當代大學生在被問及兼職時是否會與用人單位簽訂合同時，只有35%的人會選擇簽訂合同。可見當代大學生維權意識的薄弱。校方將針對此問題，對合同條款明細化、合同內容合法性、違約責任要合法公平等開展專題講座，并提供積極引導學生簽訂協(xié)議。

（2）引導學生平衡學習與工作，對每周兼職時間進行限制。為預防學生在兼職過程中造成工作學習失衡的現(xiàn)象，該服務平臺將對學生兼職時長進行把控：其一是每位學生都將綁定帳號，服務平臺可查詢到個人課表，線上通過后臺對學生空余時間進行整合，并規(guī)定每周兼職最長時限，線下通過招就處工作人員對具體情況進行登記監(jiān)督；其二是每周最長工作時長規(guī)定也將反饋給企業(yè)，以達到三方一致。

（3） 安全意識、法律意識教育。大學生對兼職安全意識、法律意識非常薄弱。調查數(shù)據(jù)顯示，大學生對法律知識了解甚少，在法律知識方面有缺失的占了45%，對法律援助僅限于聽說過的占了80%?；诖?，一是引導大學生在兼職過程中注意安全問題，二是對大學生進行合同法、勞動法等有針對性的進行法律知識教育，并在學生遇到不公正待遇時，提供學生兼職權利維護。

3、就業(yè)形勢引入，提高學生市場敏感度

對大學生而言，一旦走出大學這座象牙塔，就將直接面臨就業(yè)、社會壓力，固守在學校不了解市場需求和當前就業(yè)形勢的學生，就業(yè)時將措手不及。該平臺將會定期推送各行業(yè)就業(yè)形勢、行業(yè)前景及各大公司企業(yè)形象介紹，旨在培養(yǎng)學生大局觀念，提高市場敏感度。為學生往后就業(yè)做好充分準備。

（三）制度保障

1、企業(yè)評級制度

三、展望

解決當前大學生兼職市場的混亂現(xiàn)象，不僅要靠學校的一己之力，更要形成一套完善的管理機制，保護企業(yè)以及學生的相關權益，校配合學校培養(yǎng)學生的就業(yè)實踐意識，營造園實踐氛圍。同時企業(yè)作為社會責任的主體，有責任、有義務與高校雙向培養(yǎng)和鍛煉人才，高校也應積極開展校企合作的多種形式，加強與企業(yè)之間的合作，積極構建學生社會實踐基地，向外輸送學校應用型人才。隨著就業(yè)競爭逐漸增強，希望學校能將社會實踐列入學生的培訓課程。

（長沙學院經濟與管理學院，湖南 長沙 410000）