2017年6月8日上午，南寧市東葛路小學(xué)舉行翻轉(zhuǎn)課堂精品課展示研討?hù)哒n題階段成果匯報(bào)會(huì)。一大早，冒雨參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家十余人陸續(xù)被迎入了接待室，人手一臺(tái)移動(dòng)終端，里面有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)3個(gè)學(xué)科教研組精心制作的3節(jié)微課視頻，視頻的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、內(nèi)容設(shè)計(jì)巧妙精練，3節(jié)微課的總時(shí)長(zhǎng)加起來(lái)不足十分鐘，卻妥妥地預(yù)熱了領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的“翻轉(zhuǎn)”心——微課視頻是翻轉(zhuǎn)課堂“課前知識(shí)傳授”的知識(shí)載體，也是教研組微課設(shè)計(jì)的智慧核心。

走進(jìn)階梯教室，臺(tái)下座無(wú)虛席，除了與該校合作中小銜接課題研究的一批中學(xué)教師，還有近百名學(xué)生家長(zhǎng)——了解之后方知，這是該校首次嘗試“打開(kāi)校門(mén)做課題”，希望廣泛征求各方意見(jiàn)、得到來(lái)自方方面面的支持。本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了校方的精心設(shè)計(jì)：領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家只有跟著學(xué)生的節(jié)拍，先預(yù)習(xí)微課再進(jìn)入課堂，才能對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有個(gè)全面的了解，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)劣及真正價(jià)值所在；家長(zhǎng)只有理解了翻轉(zhuǎn)課堂的真正價(jià)值，才能發(fā)自?xún)?nèi)心地支持孩子在課前用手機(jī)觀看微課視頻實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；為了剔除課改中徒有其表的“熱鬧”元素，確保學(xué)生的真實(shí)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，小學(xué)課改需要中學(xué)名師的智力支持。

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“I believe I can fly（我相信我能飛）”，這是南寧市東葛路小學(xué)的學(xué)校精神，也是該校師生的座右銘，自2000年建校之日起，它便伴隨著該?？坑掠趯?shí)踐、智慧科研、融合創(chuàng)新“設(shè)計(jì)”前行。從“十二五”規(guī)劃“多元智能理論視野下創(chuàng)建特色學(xué)校的教育行動(dòng)研究”“自信教育特色學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能開(kāi)發(fā)與個(gè)性發(fā)展的案例研究”，到“十三五”規(guī)劃“互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂理念開(kāi)發(fā)小學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能的實(shí)踐研究”，一個(gè)個(gè)支柱性的科研課題每五年一個(gè)周期，牢牢地支撐著該?；谧孕沤逃蛢?yōu)勢(shì)智能的深層開(kāi)發(fā)，在辦學(xué)實(shí)踐中不斷融合創(chuàng)新發(fā)展。辦學(xué)18年，該校的自信教育內(nèi)涵日益豐盈，在翻轉(zhuǎn)課堂中開(kāi)發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能進(jìn)一步確保了該校師生現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科實(shí)力與多元智能的協(xié)同發(fā)展，豐富多彩的活動(dòng)課程讓該校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能得以自信綻放。

本期專(zhuān)題，我們將走進(jìn)南寧市東葛路小學(xué)基于自信教育和學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能開(kāi)發(fā)的翻轉(zhuǎn)課堂，去體悟師生的自信成長(zhǎng)。

（編 者）