研究

經(jīng)合組織正式發(fā)布《PISA全球素養(yǎng)框架》

2017年12月12日，經(jīng)合組織（OECD）與哈佛大學(xué)教育研究生院共同主持了《PISA全球素養(yǎng)框架》發(fā)布會(huì)。據(jù)悉，PISA2018將在此框架的基礎(chǔ)上首次進(jìn)行全球素養(yǎng)的測(cè)評(píng)。

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)方式、數(shù)字技術(shù)、人口結(jié)構(gòu)和生存環(huán)境的加速轉(zhuǎn)變正在影響我們的日常生活，對(duì)于年輕人來說，學(xué)習(xí)參與更多相互聯(lián)系、復(fù)雜多樣的社會(huì)逐漸成為一種迫切需要?！叭蛩仞B(yǎng)”是指青少年能夠分析本土、全球和跨文化問題，理解和欣賞他人觀點(diǎn)和世界觀，與不同文化背景的人進(jìn)行開放、得體和有效的互動(dòng)，以及為人類集體福祉和可持續(xù)發(fā)展采取行動(dòng)的能力。《PISA全球素養(yǎng)框架》旨在為決策者、領(lǐng)導(dǎo)者和教師提供一個(gè)解釋、發(fā)展和評(píng)估青少年的全球素養(yǎng)的工具。 （上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院鄧文靜編譯）

考試越頻繁，學(xué)生越焦慮？

學(xué)生成績(jī)以及考試焦慮與考試頻次之間存在相關(guān)嗎？PISA2015收集了有關(guān)15歲學(xué)生所在年級(jí)的考試頻度以及學(xué)生焦慮感數(shù)據(jù)，回答了上述問題。

PISA數(shù)據(jù)顯示，與考試相關(guān)的焦慮很普遍。大約59%的學(xué)生稱他們擔(dān)心考試，55%的學(xué)生甚至在準(zhǔn)備很好的狀態(tài)下也擔(dān)心考試，37%的學(xué)生稱為考試復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)很緊張。但OECD研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)考試的焦慮與考試的頻次無關(guān)。一個(gè)月至少有一次測(cè)試的學(xué)校學(xué)生，與考試不太頻繁的學(xué)校學(xué)生，對(duì)考試的焦慮程度一樣。

而且，一個(gè)國(guó)家在PISA中的成績(jī)與標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試使用也不存在相關(guān)。在科學(xué)表現(xiàn)最優(yōu)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體中，有普遍使用強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的，如中國(guó)的北上廣、新加坡和英國(guó)，也有很少使用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的，如德國(guó)、韓國(guó)和瑞士。

最后，OECD通過分析特別強(qiáng)調(diào)：當(dāng)學(xué)生感受到來自教師和家長(zhǎng)的支持時(shí)，會(huì)減少考試的焦慮感；家長(zhǎng)太關(guān)注考試分?jǐn)?shù)并設(shè)定不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)則會(huì)增加孩子的考試焦慮。

（北京教育科學(xué)研究院 唐科莉 編譯）

創(chuàng)新

美國(guó)：給家長(zhǎng)留作業(yè)促進(jìn)家校合作

家長(zhǎng)若能熟知孩子在校學(xué)習(xí)情況，并且能夠有效參與到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有裨益。過去一年，由紐約非營(yíng)利機(jī)構(gòu)開發(fā)的一個(gè)名為“家庭播放列表”（FamilyPlaylists）的項(xiàng)目利用軟件增加家長(zhǎng)參與學(xué)生學(xué)習(xí)的頻率。在該項(xiàng)目中，每一至兩周學(xué)習(xí)單元結(jié)束后，教師將布置兩部分家庭作業(yè)。第一部分是學(xué)生單獨(dú)回顧課上的內(nèi)容然后完成作業(yè)，例如回顧如何在飛機(jī)上繪制坐標(biāo)，并回答幾道多項(xiàng)選擇題；第二部分是學(xué)生與家長(zhǎng)合作，學(xué)生將自己所學(xué)教給家長(zhǎng)，然后讓家長(zhǎng)完成作業(yè)，例如讓家長(zhǎng)繪制鄰居所在地的坐標(biāo)圖。在學(xué)生提交作業(yè)前，家長(zhǎng)必須通過回答幾道判斷題來了解并證明學(xué)生掌握知識(shí)的程度，這一切都通過移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行。除了回答判斷題之外，家長(zhǎng)還可以在“公開留言”部分分享感受或提出意見。這種學(xué)生將自己在校學(xué)到的知識(shí)向家人進(jìn)行分享與講授的家庭作業(yè)模式，被證明有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。

（摘自《世界教育動(dòng)態(tài)》 高存 編譯）

英國(guó)：運(yùn)用人工智能評(píng)定學(xué)校遭抵制

據(jù)英國(guó)廣播公司報(bào)道，由英國(guó)政府部分持有的數(shù)據(jù)科學(xué)小組開始利用人工智能中的機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，通過優(yōu)化算法進(jìn)行學(xué)校評(píng)定，并將與英國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)局（Ofeted）合作，優(yōu)化學(xué)校評(píng)估。據(jù)悉，算法所用的數(shù)據(jù)包括人口信息數(shù)據(jù)、過去教育標(biāo)準(zhǔn)局檢查的數(shù)據(jù)、從學(xué)校收集的數(shù)據(jù)等，所有這些數(shù)據(jù)都是公開的。

但這種使用算法識(shí)別失敗學(xué)校的做法遭到英國(guó)全國(guó)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)的批評(píng)。全國(guó)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)表示，對(duì)學(xué)校的有效評(píng)估不應(yīng)該基于數(shù)據(jù)。工會(huì)在一份聲明中表示，需要擺脫數(shù)據(jù)主導(dǎo)進(jìn)行學(xué)校檢查的方式。整個(gè)檢查評(píng)估過程應(yīng)該保持透明，學(xué)校可以從任何評(píng)估中了解和學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也需要絕對(duì)的信任。 （北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 趙喆 編譯）

俄羅斯：畢業(yè)作文寫不好，不能參加高考

從2014年起，俄羅斯高考多了一項(xiàng)畢業(yè)作文考試，不合格的學(xué)生將無法參加當(dāng)年高考。在2017年12月6日，有65.4萬名學(xué)生參加了本學(xué)年末的畢業(yè)作文寫作。

俄羅斯高考作文專注探討文學(xué)問題，材料一般是俄羅斯或外國(guó)作家撰寫的文學(xué)評(píng)論節(jié)選，學(xué)生自選角度對(duì)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。本次作文命題的五個(gè)專題領(lǐng)域分別為：“忠誠與叛逆”“冷漠與回應(yīng)”“目標(biāo)與手段”“勇氣與怯懦”“人與社會(huì)”。俄羅斯聯(lián)邦教育與科學(xué)部監(jiān)督部門為每個(gè)時(shí)區(qū)開發(fā)特定的主題，畢業(yè)生在測(cè)試開始前15分鐘抽取題目?？荚嚂r(shí)間為4個(gè)小時(shí)，對(duì)于能力有限的考生，寫作時(shí)間會(huì)增加1.5小時(shí)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)如此宏大而深刻的問題表述清楚，作文篇幅還要控制在350字以內(nèi)，可想而知對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)很大。據(jù)悉，作文考試設(shè)置的意圖旨在促使學(xué)生更多閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，而這也是讓學(xué)生在考試之外能終身受益的事情。

（北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 王玥 新編譯）

現(xiàn)代化

聯(lián)合國(guó)：數(shù)字技術(shù)可以成為改變?nèi)鮿?shì)兒童命運(yùn)的關(guān)鍵

據(jù)聯(lián)合國(guó)官方網(wǎng)站報(bào)道，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)于2017年12月11日發(fā)布了年度“旗艦”報(bào)告一世界兒童狀況報(bào)告，報(bào)告關(guān)注數(shù)字時(shí)代的兒童。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)指出，數(shù)字技術(shù)可以成為改變?nèi)鮿?shì)兒童命運(yùn)的關(guān)鍵，為他們提供全新的學(xué)習(xí)、社交和表達(dá)意見的機(jī)會(huì)。然而，數(shù)百萬計(jì)的兒童正在被日益互聯(lián)的世界所遺棄。

數(shù)據(jù)顯示，在全世界范圍內(nèi)，有3.46億青年人尚未使用互聯(lián)網(wǎng)，相當(dāng)于全球青年人總數(shù)的29%；約60%的非洲青年尚未使用互聯(lián)網(wǎng)，這一比例在歐洲僅為4%。數(shù)字鴻溝映射出更加巨大的社會(huì)割裂，在富人與窮人之間、城市與農(nóng)村之間、受教育與未受教育的人之間，以及在女性與男性之間。兒基會(huì)強(qiáng)調(diào)，與數(shù)字世界失聯(lián)就意味著失去學(xué)習(xí)、溝通和培養(yǎng)21世紀(jì)所需技能的機(jī)會(huì)。除非更加公平地提供渠道和技能，否則無法接人互聯(lián)網(wǎng)的問題只能加劇不平等，讓貧窮代代相傳，愈演愈烈。 （北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 魯春秀 編譯）