湯偉群

技工院校是培養(yǎng)高技能人才的搖籃，承擔培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型高技能人才，支撐“制造強國”建設的重任。近年來，廣州市工貿(mào)技師學院以建設“國內(nèi)一流、國際知名”的高水平技師學院為目標，堅持高端引領、內(nèi)涵發(fā)展、改革創(chuàng)新，著力打造高端培養(yǎng)標準、高端育人載體和高端培訓品牌，在培養(yǎng)適應國家戰(zhàn)略實施、產(chǎn)業(yè)轉型升級的高素質(zhì)國際化技能人才方面取得較為突出的成果，學院國內(nèi)外品牌影響不斷擴大。

打造高端培養(yǎng)標準，培育與國際接軌的高技能人才

廣州市工貿(mào)技師學院深刻認識提升培養(yǎng)標準對于技能人才培養(yǎng)的重要意義，著力打造高端培養(yǎng)標準，強化國際交流合作，從源頭上提升人才培養(yǎng)工作水平。

作為國內(nèi)最早接觸世界技能大賽、承擔中國集訓基地任務和參加世界技能大賽的院校，學院敏銳地意識到參加世界技能大賽對于促進技能人才培養(yǎng)的重要意義，2012年6月率先成立了世界技能人才培養(yǎng)研究中心，對世賽標準轉化工作開展深入研究，成功開發(fā)了商務軟件應用專業(yè)，并將CAD機械設計、網(wǎng)絡系統(tǒng)管理等項目的世賽標準轉化應用到工業(yè)設計、計算機網(wǎng)絡應用等10個專業(yè)的技能人才培養(yǎng)過程，特別是編著了國內(nèi)首套世賽成果轉化叢書《世界技能大賽項目技術標準轉化實務——以商務軟件解決方案項目為例》。學院還成功聘請世界技能組織主席西蒙·巴特利擔任客座教授。2015年以來，西蒙·巴特利不僅對學院進行遠程指導，每年還參加學院舉辦的技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗交流會、邀請賽等國際交流活動，指導技能人才培養(yǎng)工作，極大地提升了學院的技能人才培養(yǎng)水平。

學院還主動強化國際交流，積極參與技能人才培養(yǎng)標準的研討、共建工作，并以此為切入點與知名職業(yè)教育培訓機構開展廣泛的國際合作。一是承辦由英國大使館文化教育處組織的中英職業(yè)標準項目研討會，合力探討中英兩國職業(yè)院校汽車維修、空調(diào)和制冷、網(wǎng)頁設計、平面設計4個專業(yè)共同使用的課程。二是與英國海泊里學院圍繞專業(yè)課程建設、技能競賽輔導、課堂教學、創(chuàng)業(yè)指導、教學資源開發(fā)、教學管理等展開廣泛的交流合作。三是與德國客尼職業(yè)教育培訓集團合作，引入德國職業(yè)教育課程開發(fā)技術，開展課程標準、場地建設方案、教學項目開發(fā)、學材編制、資源建設與教學評價等工作，推動工業(yè)機器人應用與維護專業(yè)建設，適應智能制造蓬勃發(fā)展對人才的需求。四是與英國桑德蘭大學形成了互認的課程標準，開展“3+1+1”模式（學生前三年在廣州市工貿(mào)技師學院就讀，完成大專學歷課程，后兩年到英國桑德蘭大學，1年就讀本科課程、1年就讀碩士研究生課程，完成學業(yè)后取得桑德蘭大學碩士學位）的國際合作辦學，聯(lián)合招生，共同培養(yǎng)高素質(zhì)的國際化技能人才。

人才培養(yǎng)標準的高端化，從起點上促進了學院人才培養(yǎng)工作的發(fā)展。2010年以來，學院成功培養(yǎng)4屆世賽16名國手，斬獲3銀6銅7個優(yōu)勝獎，為中國在世界技能之巔綻放光彩做出了積極的貢獻。學院學生參加國內(nèi)各級各類職業(yè)技能競賽共50多個，獲獎217項，特別是勇奪第八屆穗港澳蓉青年技能大賽智能家居等4個項目金牌，創(chuàng)造了該項競賽的歷史最優(yōu)成績；工業(yè)設計專業(yè)學生連續(xù)參加三屆“高教杯”全國大學生先進成圖大賽，與華南理工大學、北京工業(yè)大學、哈爾濱工業(yè)大學等知名院校選手同臺競技，3次斬獲團體一等獎，累計獲得全能一等獎等45個獎項。

打造高端育人載體，培養(yǎng)符合市場需求的高技能人才

廣州市工貿(mào)技師學院深刻認識到強化校企合作對于技能人才培養(yǎng)的重要意義，著力打造高端育人載體，不斷優(yōu)化專業(yè)建設，深化校企合作，推動產(chǎn)教融合。

學院在國內(nèi)率先構建了“校企雙制、工學一體”技能人才培養(yǎng)模式，通過校企共商專業(yè)規(guī)劃、共議課程體系、共組教師隊伍、共評學生能力等方式，實現(xiàn)專業(yè)設置對接產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容對接職業(yè)標準、學習過程對接工作過程。為了適應產(chǎn)業(yè)轉型對人才需求的變化，學院構建了對接產(chǎn)業(yè)鏈上中下游的產(chǎn)業(yè)系專業(yè)布局，實施專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，并堅定不移地深化一體化課程教學改革和推進一體化課程教學“優(yōu)質(zhì)行動計劃”，成功出版課改書籍71本、獲得教研成果獎1212項，特別是牽頭完成汽車維修、計算機網(wǎng)絡應用兩個專業(yè)的《國家技能人才培養(yǎng)標準》和《一體化課程規(guī)范》開發(fā)工作，專業(yè)建設、教學實施與企業(yè)人才培養(yǎng)需求零距離對接。近年來，學院更與世界500強美國江森自控集團等500多家知名企業(yè)建立52個校企雙制班，并開展技術創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、培訓中心建設、大師工作室建設等多種形式的深度、高端合作，通過高端育人載體進一步培養(yǎng)支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。

依托高端育人載體，學院人才培養(yǎng)取得了顯著成效，畢業(yè)生企業(yè)求人倍率達4：1，就業(yè)率高達99.5%，實現(xiàn)多崗選擇、優(yōu)質(zhì)就業(yè)和快速成長。例如，學院2015屆現(xiàn)代物流專業(yè)畢業(yè)生吳振泰，工作不足兩年就獲得全國五一勞動獎章；2017屆機電一體化專業(yè)畢業(yè)生李錫委就職杭州時代銀通有限公司，工作不滿一年月薪已高達13000元。

打造高端培訓品牌，服務國內(nèi)國際兩個市場

廣州市工貿(mào)技師學院深刻認識到強化職業(yè)培訓對于學院發(fā)展壯大的重要意義，著力打造高端培訓品牌和服務，輸出先進的技能人才培養(yǎng)理念、模式和經(jīng)驗，實現(xiàn)了從同行到企業(yè)、從國內(nèi)到國外的全面輻射和影響。

學院認真總結辦學和育人實踐中的成功經(jīng)驗，并將其轉化輸出為培訓課程，輻射帶動兄弟院校共同發(fā)展，同時重點打造企業(yè)優(yōu)質(zhì)培訓課程體系，助推聯(lián)盟企業(yè)發(fā)展。一是積極發(fā)揮人社部 “全國技工院校師資研修中心”、廣東省強師工程培訓基地作用，構建“世賽標準轉化對接技能人才培養(yǎng)”“技工院校中、高層管理者研修”“一體化課程開發(fā)與實施”“專業(yè)教師技能提升”“通用職業(yè)素質(zhì)師資培養(yǎng)” 5大領域培訓課程體系，面向全國舉辦師資培訓班171期，培訓國內(nèi)職教同行達5575人次，范圍覆蓋北京、山東、福建等28個省級行政區(qū)。二是建立企業(yè)培訓聯(lián)盟，為71家聯(lián)盟企業(yè)提供高端培訓服務。例如，與世界500強江西銅業(yè)集團合作，培訓其內(nèi)訓師148人，學員結業(yè)后利用所學知識培訓集團員工1.5萬人次；與廣東電氣裝備制造百強企業(yè)廣州電纜廠開展企業(yè)新型學徒制試點合作，培養(yǎng)電線電纜制造工等企業(yè)緊缺技能人才150余人。

學院積極加強與港澳特區(qū)的職業(yè)教育培訓合作，助推粵港澳大灣區(qū)建設，并緊跟“一帶一路”國家戰(zhàn)略部署，積極擴大與“一帶一路”沿線國家的技工教育合作，為增強廣東乃至于我國技工教育的國際影響力做出積極貢獻。一是與澳門開展緊密職教合作，為澳門勞工事務局等機構舉辦培訓班5期，并與澳門工聯(lián)總會共同開發(fā)《職業(yè)素養(yǎng)讀本》，促進澳門社會的職業(yè)素養(yǎng)水平不斷提升。二是與香港達成人才培訓合作，為香港特區(qū)政府機電工程署提供世賽制冷與空調(diào)項目選手賽前聯(lián)合培訓、制冷與空調(diào)等專業(yè)技術人員交流培訓及內(nèi)地特殊工種上崗證培訓3類培訓，未來三年培訓香港技術人員約130人，實現(xiàn)內(nèi)地技工院校與香港特區(qū)政府部門的首次正式合作，進一步加強穗港兩地青年的文化和技術交流，促進粵港澳大灣區(qū)人才互融。三是開展孟加拉技能與培訓提升項目，2017—2019年計劃培訓孟加拉國教育部官員、職業(yè)學校校長及專業(yè)教師共581人次，實現(xiàn)了我國技工院校向國外職教師資培訓服務的首次輸出，目前已完成19期、364人次培訓，倍受孟方好評。四是承擔聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署制冷良好操作培訓項目，2017年培訓柬埔寨、馬來西亞等“一帶一路”沿線16個國家制冷行業(yè)技術骨干、專業(yè)教師60余人，為推廣R290制冷技術標準貢獻了積極的力量。

在未來發(fā)展中，廣州市工貿(mào)技師學院將高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，全面貫徹落實黨的十九大精神，以更高的政治站位、責任感和使命感，辦人民滿意的教育，努力探索世界技能人才培養(yǎng)標準，深化產(chǎn)教融合、校企合作，為培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，推進“中國制造2025”國家戰(zhàn)略和落實“一帶一路”倡議不懈奮斗！