江蘇省新沂市窯灣中學(xué) 王桂芳

在初中英語教學(xué)中，經(jīng)常有系統(tǒng)地測驗(yàn)學(xué)生的英語知識和技能，是英語教學(xué)過程中不可缺少的、非常重要的部分。

一、英語測驗(yàn)的意義

在英語教學(xué)中，經(jīng)過一段時(shí)間的“教”和“學(xué)”，對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)，能夠顯示出教師的教學(xué)質(zhì)量，也能夠顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行測驗(yàn)，可以使學(xué)生明白自己掌握知識和技能的具體情況，從而不斷復(fù)習(xí)、鞏固，繼續(xù)提高。

經(jīng)常測驗(yàn)對學(xué)生和教師來說，都具有巨大的鼓舞作用。一方面，它能激發(fā)學(xué)生爭取更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績；另一方面，由于學(xué)生在測驗(yàn)中顯示出來的成績是與教師平時(shí)的教學(xué)緊密相連的，因此它能促使教師反思自己的教學(xué)，認(rèn)真地備教材、備學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法。

經(jīng)常進(jìn)行測驗(yàn)，也能促使學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們刻苦自勵的精神，同時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。在這個(gè)過程中，教師不僅對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績具體地有所了解，而且能進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和態(tài)度，這樣便可以進(jìn)一步指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

此外，測驗(yàn)成績是決定學(xué)生升留級或升學(xué)的主要依據(jù)，并且是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的具體材料。因此，在英語教學(xué)過程中的測驗(yàn)不僅是教學(xué)手段，也是檢查教學(xué)工作的方式。所以，我們要對英語測驗(yàn)高度重視，研究測驗(yàn)的具體方法，編制出高質(zhì)量的測驗(yàn)試題。

二、英語測驗(yàn)的方式方法

根據(jù)我國《義務(wù)階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)目的和教學(xué)原則，英語測驗(yàn)不但要注意筆試，而且也要注重口試。近年來，國內(nèi)外英語測驗(yàn)一般多采用下列一些方法：

1.是非法。是非法是要學(xué)生指出某一陳述句的是或非。這種方法特別適用于測驗(yàn)聽力和閱讀理解的能力以及有關(guān)歷史、文學(xué)和文化等方面的知識。但是這種方法容易使學(xué)生猜題，不是猜對，就是猜錯，因而不易測驗(yàn)出學(xué)生的真實(shí)水平。這個(gè)缺點(diǎn)只有在計(jì)分方法上加以克服。

2.完成法。這種方法最適用于測驗(yàn)語法結(jié)構(gòu)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣、介詞、冠詞、連詞以及詞匯的用法。

3.轉(zhuǎn)換法。主要是句型轉(zhuǎn)換，如肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換。例如，Zhang Liang can sw im.→Zhang Liang cannot（can’t）sw im。

4.配對法。此法是要求學(xué)生找出同義詞(或短語)、反義詞、同根詞、同類詞，寫出某一詞的前綴或后綴等，這種方法特別適用于測驗(yàn)詞匯。例如，寫出同義詞(或短語)或從一組單詞中找出一個(gè)同義詞 (或短語)，如 start—begin，a lot of—lots of；寫出反義詞或從一組單詞中找出一個(gè)反義詞，如 ask—answ er，forget—remember，after—before等。

5.選擇題（含單選題和多選題）。運(yùn)用這種方法檢測學(xué)生，學(xué)生如果不加思考，則容易弄錯。供選擇的答案按A B C D編號，印在專用的答案紙上，學(xué)生只須在正確的編號上圈一個(gè)圈（有條件的學(xué)?？勺寣W(xué)生涂卡，用機(jī)器批閱），如A B C D；也可直接在試題下面的編號上做一個(gè)記號，如“√”。這個(gè)方法主要用于測驗(yàn)閱讀和聽力理解，現(xiàn)在也用到語音、詞匯、語法以及對口語的刺激的適當(dāng)反應(yīng)等各個(gè)方面。語法測驗(yàn)主要采用選擇填空的形式，詞匯測驗(yàn)主要是從答案中找出可以替代試題中劃線的單詞。選擇題的優(yōu)點(diǎn)是有利于促進(jìn)學(xué)生思考，加強(qiáng)學(xué)生辨別、理解和使用英語的能力。為了使測驗(yàn)結(jié)果能夠反映學(xué)生的真實(shí)水平，答對的題計(jì)分，不答的題不計(jì)分，答錯的題倒扣分?jǐn)?shù)。這種選擇題的命制，閱卷雖易，命題卻難。

6.完形測驗(yàn)(cloze test)。這是一種填空測驗(yàn)。這個(gè)方法的理論基礎(chǔ)是完形心理學(xué)(也叫格式塔心理學(xué)——G estalt psycho1ogy)，它的基本原理是：人的知覺和理解都是從整體結(jié)構(gòu)到組成部分(自上而下)的分析。完形法命題的形式很多，如有一種形式是不按嚴(yán)格規(guī)定，碰到專有名詞、技術(shù)名詞、數(shù)字、日期等，可不作詞數(shù)計(jì)算，或者有計(jì)劃地空出一些不會引起爭議的結(jié)構(gòu)詞。所選文章一定要適合學(xué)生的水平。文章一般以275～400個(gè)詞為宜。題量、難度、密度等，都應(yīng)當(dāng)全面考慮。

7.聽寫。這是一種綜合性的測驗(yàn)方式。評分較難是它的缺點(diǎn)。聽寫的步驟如下：(1)教師朗讀全部的聽寫材料。這時(shí)學(xué)生只須聽，不須寫。(2)教師逐句朗讀聽寫材料，每句重復(fù)一到三次，次數(shù)多寡可根據(jù)學(xué)生和聽寫材料決定。對每個(gè)詞組，讀時(shí)稍作停頓。(3)教師以正常速度朗讀全部材料，學(xué)生同時(shí)校對，檢查有無錯誤。

8.翻譯。這種題型除了高年級外，一般以少用或不用為宜?，F(xiàn)在命題較少使用。

9.書面表達(dá)。英語書面表達(dá)可以讓學(xué)生根據(jù)提供的幾個(gè)關(guān)鍵詞寫一段話，也可以只提供一個(gè)主題（如環(huán)保）讓學(xué)生寫一段話，命題形式靈活多樣，但不管怎樣命題，都有詞數(shù)、內(nèi)容方面的具體要求。

以上主要是一些筆試的形式?？谠嚳梢詼y驗(yàn)學(xué)生的聽力和表達(dá)能力。可是口試太花時(shí)間，不宜在階段測驗(yàn)時(shí)集中進(jìn)行，一般著重在平時(shí)課堂上的口頭檢查。面試的形式包括：朗讀單詞、句子和短文；按圖說話，即根據(jù)所繪圖畫，經(jīng)過短時(shí)間的準(zhǔn)備以后，描述圖畫里的情況；閱讀短文后回答問題，自由會話等。當(dāng)前，訓(xùn)練學(xué)生聽力主要是靠聽錄音，而測驗(yàn)學(xué)生的聽說能力主要靠人機(jī)對話，這種測驗(yàn)比較客觀、合理。但人機(jī)對話只適宜比較正規(guī)的考試（或模擬考試）使用，學(xué)校或年級的一般測驗(yàn)難以實(shí)施。