翟晶磊

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教育理念走進(jìn)課堂，使課堂教學(xué)變得豐富多彩充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性讓學(xué)生真正成為課堂的主人。如何更好適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展是作為一名教師要肩負(fù)使命繼往開(kāi)來(lái)。

1 加強(qiáng)新老教師的交流

傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為：“教師教學(xué)生就應(yīng)該會(huì)，就應(yīng)該記住，記不住，學(xué)不會(huì)的便是差生”。這種教學(xué)思想有著一個(gè)致命的誤區(qū)，那就是學(xué)生學(xué)不會(huì)，沒(méi)記住，理所當(dāng)然是學(xué)生的責(zé)任，與教師無(wú)關(guān)。新的教學(xué)理念把這問(wèn)題解釋的更加清楚明了，一些老教師“以師之嚴(yán)，學(xué)為勤”學(xué)生方可成才，課堂上燕雀無(wú)聲時(shí)很多學(xué)生是以忐忑的心理在聽(tīng)課，因?yàn)闀r(shí)不時(shí)就會(huì)挨批，學(xué)生的積極性，主動(dòng)性會(huì)隨之消失的無(wú)影無(wú)蹤。新教師對(duì)教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)備掌握嫻熟，能更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)，更好的吸引學(xué)生注意力，有效激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)教學(xué)的責(zé)任感和使命感應(yīng)多向老教師學(xué)習(xí)，他們幾十年如一日勤勤懇懇地工作，有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，能夠較準(zhǔn)確的把握好家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育心理。新教師在教育教學(xué)遇到困難，特別是在家長(zhǎng)上的溝通上遇到了挫折和困難總打退堂鼓或是想另謀職業(yè)，總有天高任鳥(niǎo)飛，海平憑魚(yú)越的思想。以上種種皆能說(shuō)明，加強(qiáng)新老教師的溝通使新教師更快成長(zhǎng)，老教師會(huì)更多注入新鮮血液，是一舉雙收的好事。

2 用自身的努力，重振師道尊嚴(yán)

陳部長(zhǎng)在兩會(huì)上的講話精神——培育未來(lái)的教師，培訓(xùn)現(xiàn)有的教師，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的教師隊(duì)伍。

作為農(nóng)村一名小學(xué)教師讓我深有體會(huì)的是農(nóng)村學(xué)校的硬件建設(shè)和改薄環(huán)節(jié)在日新月異的發(fā)生著變化，農(nóng)村的孩子也可以在寬敞幾凈的教學(xué)樓接受學(xué)習(xí)，微機(jī)室、電教室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、美術(shù)室一應(yīng)俱全，可以說(shuō)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)環(huán)境不比城里的孩子差。

在兩會(huì)通道上，教育部陳部長(zhǎng)以科學(xué)發(fā)展觀和教育觀又給我們這些年輕的教師吃了一顆定心丸。在學(xué)校硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上加大教師培訓(xùn)的力度，使先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合，提供經(jīng)費(fèi)保障。壓擔(dān)子、指路子、出點(diǎn)子、給位置。讓年輕的教師安心的工作，讓年老的教師幫扶成長(zhǎng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師自身價(jià)值。

人們常說(shuō)打鐵還需自身硬，作為一名新時(shí)代的教師，要以飽滿的熱情先進(jìn)的教學(xué)理念和扎實(shí)的基本功服務(wù)于學(xué)生。作為一名教師給學(xué)生一杯水，教師就是一泉長(zhǎng)流水，教師這個(gè)職業(yè)是終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是我們做為教師必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不可缺失的內(nèi)容，作為教師首選要相信你的學(xué)生都是天才，你才會(huì)認(rèn)真地教，方可謂實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值和重振師道尊嚴(yán)最好的體現(xiàn)

3 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

當(dāng)今社會(huì)實(shí)施素質(zhì)教育，是為改革發(fā)展提供精神動(dòng)力的必然趨勢(shì)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)智力支持的需要。國(guó)民素質(zhì)的提高是政治理論、思想道德、科學(xué)文化、身心健康、個(gè)人能力的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)世紀(jì)人才的需要。然而，提高人的素質(zhì)除社會(huì)及家庭的影響，學(xué)校是個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，而振興教育的關(guān)鍵無(wú)疑是教師，這樣造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，營(yíng)造一個(gè)良好素質(zhì)的教育環(huán)境，方可促進(jìn)學(xué)生潛移默化地接受向主動(dòng)健康方向發(fā)展。

4 教師的素質(zhì)與教學(xué)技能

要有一個(gè)健康的心態(tài)，良好的儀表，語(yǔ)調(diào)與笑容使學(xué)生

很舒暢，給學(xué)生有更多的發(fā)展空間；要盡可能的多才多藝，有廣泛的興趣能給學(xué)生課堂以外的觀點(diǎn)，并能幫助學(xué)生去把所學(xué)的知識(shí)用于生活；要注意幽默感，每天給學(xué)生帶來(lái)少許的歡樂(lè)，使課堂教學(xué)不至于單調(diào)，輕松的進(jìn)行完一節(jié)課；要有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，精巧的授課方發(fā)，使學(xué)生忽然間能順利的去完成使學(xué)生的能動(dòng)性得到發(fā)展；要能正視自己，一旦教師發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)說(shuō)出來(lái)而不遮蓋，無(wú)需故弄玄虛，誠(chéng)信得到升華。

5 高尚的道德情操

教育作為培養(yǎng)人才的一種社會(huì)活動(dòng)，其基本職能之一就是提高人的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范。在日常生活中，教師的言談舉止，為人處事，都在潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師本身就是一本活的教科書(shū)，身為教師，要具備高尚的道德情操，在學(xué)生的心目中，做不到言行一致，表里如一，為人師表的教師就沒(méi)有威望的，不可信賴的。因此，教師必須嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)做人，始終把德放在突出位置上，全面造就自己，為學(xué)生做出榜樣，以身作則，成為學(xué)生的表率，以自己的“全人”教育學(xué)生成為“全人”。

總而言之，教師的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)，教師自身的素質(zhì)提高了，自然就影響著一批學(xué)生，學(xué)生在踐行中又獲得親自體驗(yàn)，就轉(zhuǎn)化了個(gè)人信念，就能成為自身的精神財(cái)富，從而影響著他人，使之不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。

（作者單位：吉林省通化縣光華鎮(zhèn)中心小學(xué)）