【摘 要】 家庭教育與學校教育的密切配合，對孩子的健康成長起著很重要的作用。學校教育需要家庭教育的密切配合，強化家庭與學校的合作，才能保證良好的教育效果。在家庭方面，要樹立正確的教育觀和掌握科學的教育方法，在學校里要與家庭保持良好的聯(lián)系，促進家庭與學校及時的溝通，發(fā)揮家長委員會的作用。

【關鍵詞】 學校 家庭 教育

一、家庭教育的重要作用

家庭是社會的細胞，父母是孩子的第一任教師。家庭能否充分發(fā)揮其教育功能，不僅關系到兒童的成長，關系到整個家庭的興衰，也關系到整個社會的安定團結。自古以來，就有“子不教，父子過”的理論，因此，我國高度重視、關心和引導家庭教育，逐步通過法律和輿論規(guī)范家長和教師對子女的教育，是非常重要的。

家庭教育是學校教育的基礎。家庭應該為學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，也是孩子最好的老師。父母一直伴隨著子女的成長，良好的家庭教育為子女的發(fā)展奠定了堅實的基礎。相反呢，它會抵消學校教育，甚至走向教育的反面。其次，學校教育也需要家庭教育的密切配合，學校教育是教育的主體，但學校教育也有他自身一定的缺陷。根據(jù)調(diào)查顯示，家庭教育存在許多問題，家庭教育與學校教育之間缺乏聯(lián)系。表明我們的中小學生意志薄弱，自私自利，膽怯和缺乏社會責任感。雖然父母花很多錢在子女的教育上，但他們感受到自己子女教育的失敗，并反映出父母教育方法的混亂與不恰當。當家長積極參與學校教育時，學生會學到更多更好。家長可以在改善教育方面發(fā)揮重要作用。家庭應自覺與學校相配合，做好子女的教育工作。讓孩子知道如何去愛，懂得如何區(qū)分善惡，辨別是非。愛學生，為了學生，是教育學生的前提，在愛的前提下，運用情緒滋養(yǎng)，利用各種活動培養(yǎng)，因材施教。讓學生逐漸鍛煉，達到教師期望達到的效果，或者當學生出現(xiàn)不良行為時，教師要及時的糾正，直到他糾正了缺點。而且，通過這種方式，可以形成良好的習慣。

二、學校教育的重要作用

學校教育是指教育工作者在各種學校接受的各種教育活動。它是教育系統(tǒng)的重要組成部分。目前教育一般包括初等教育，中等教育和高等教育。學校是人們接受精神洗禮的地方，也是我們學習知識的地方。我們在學校中努力的學習各種科學文化知識，努力的吸取各種的養(yǎng)分。學校教育主要基于系統(tǒng)地傳授知識。這與家庭教育不同。它對學生道德和道德的健康發(fā)展，對世界觀，人生觀，價值觀的正確確立有著重要的作用。兒童的成長階段離不開家庭教育。家庭教育比學校老師教育花的時間多，所以他們的家庭教育仍然是必不可少的。同時，學校教育的主導作用離不開家庭的支持與合作。因此，在孩子入學后，家庭教育在學校教育中起著必要的補充和不可替代的作用。學校教育需要家庭的積極參與。學校教育需要與家庭聯(lián)系，促進家庭教育的發(fā)展。當社會教育不能滿足父母和家庭的需求時，學校指導仍然是主要途徑。家庭的積極參與實際上是教育投資的增長和教育資源的再開發(fā)。學校教育側(cè)重于教育的概念和教育方法，以指導家庭，加強與家庭的聯(lián)系，加強與家庭的溝通。教師還可以使用電話的指導，要求家長參加家庭工作和家庭學習，以改善家庭與學校之間的溝通。

三、家庭教育與學校教育的關系

學校是開展教育教學活動的特殊場所。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和現(xiàn)代社會發(fā)展能力的人才，是學校的責任，也是廣大教育者的心愿。但是，因為不同的學生來自不同的家庭，他們接受學校教育，但也接受家庭教育。這兩者是相互影響、相互促進和相互合作密不可分的，兩者缺一不可。

（一）教育目標的和諧統(tǒng)一

學校教育的基本教育原則是從社會整體的角度提出教育目標，從個人的角度提出家庭教育的教育原則。學校教育的目標具有共性和綜合性的特點；而家庭教育具有獨立性和特殊性，但兩者的出發(fā)點都是培養(yǎng)孩子成才。因此，家庭教育提出的教育目標不能違背學校教育的目標，而應服從學校教育的原則和特點。學校也會教育每個學生，但家長是孩子的第一位老師。家庭是孩子的第一所學校。孩子將體驗和體驗在家庭教育中學習知識和道德美德的意義。在學校的學習過程中，表現(xiàn)出的主動性和熱情影響很大。

（二）教育內(nèi)容的和諧統(tǒng)一

學校教育和家庭教育有不同的教育內(nèi)容。 學校教育重點培養(yǎng)學生掌握基本知識和技能。 家庭教育的重點是培養(yǎng)孩子的生活能力，行為規(guī)范和道德規(guī)范。 但兩者都旨在培養(yǎng)孩子學習如何表現(xiàn)，學會做事，并學會如何生存。 當然，有些家長忽視了家庭教育的重要性。 他們經(jīng)常從學校的角度來教育他們的孩子。 他們只關心孩子的學習，忽視道德情感的培養(yǎng)，使孩子片面地發(fā)展。 他們沒有很好地面對社會。 因此，家庭和學校必須在教育內(nèi)容上相互合作和互相促進。

（三）教育作用的和諧統(tǒng)一

無論是家庭教育還是學校教育， 兩者應該有機的結合起來面對孩子的額教育問題上。 從認知的角度看，學校教育使學生能夠系統(tǒng)地學習科學和文化知識。人的情感的培養(yǎng)主要是在家庭教育中完成的。

（四）教育互補性的和諧統(tǒng)一

家庭和學校在兒童教育中都有自己的特點，但也有其不足之處。 只有兩種教育互補才能更好地促進兒童的發(fā)展。 如果老師批評孩子，父母不能再批評地批評孩子，并讓孩子覺得到處都沒有陽光。 如果孩子在學校順利進行，家庭必須注意挫折教育； 如果孩子是學校里所謂的“壞學生”，家庭應該把重點放在成功的教育上。 兩者都可以共同努力，使孩子成長。

家庭是孩子的第一所學校，良好的家庭教育為兒童的成長提供了必要條件。學校教育為兒童提供了必要的環(huán)境和完整、系統(tǒng)的教育條件，兩者之間的關系是密切而不可分割的。因此，一個人的成功需要雙方不斷合作和促進，實現(xiàn)教育兒童的理想目標，并鼓勵他們掌握全面的科學知識和技能。真正有能力建設祖國，成為祖國的棟梁。

【參考文獻】

[1] 唐麗萍.淺談家庭教育與學校教育的關系[J].教師，2010（9）.

作者簡介：趙志海（1991年7月——），男，在讀碩士研究生，西華師范大學馬克思主義學院，637009，思想政治教育。