劉曼玉

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展以及科技、經(jīng)濟水平的不斷提高，21世紀的我們已經(jīng)進入了高速信息化時代。近年來，互聯(lián)網(wǎng)等多媒體技術(shù)已經(jīng)遍布我們生活、工作、學習的方方面面，信息技術(shù)對電子商務(wù)教學活動產(chǎn)生了重要的影響。但是，在實際的電子商務(wù)教學過程中經(jīng)常出現(xiàn)各種重理論輕實踐、教師教學方法不恰當?shù)纫幌盗袉栴}，這些問題都使得學生的學習積極性不高，電子商務(wù)教學效果比較差，為此，必須及時的尋找相應(yīng)的優(yōu)化措施，以確保電子商務(wù)教學與信息技術(shù)的完美結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 電子商務(wù)教學過程中 優(yōu)化策略

信息化已經(jīng)成為當前時代發(fā)展的潮流，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在全世界范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用與普及，極大的方便了人們的生活。高校電子商務(wù)教學過程中也應(yīng)該積極利用信息技術(shù)，將電子商務(wù)教學與信息技術(shù)完美結(jié)合在一起，進而有效的彌補電子商務(wù)教學的不足，幫助學生更加深刻的理解電子商務(wù)概念，進而更好的推動電子商務(wù)的快速發(fā)展。本文就從當前信息技術(shù)下電子商務(wù)教學過程中存在的問題出發(fā)進行了分析，進而針對這些問題提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。

一、當前信息技術(shù)下電子商務(wù)教學過程中存在的問題分析

（一）電子商務(wù)教師只注重理論教學，忽視了實踐教學

隨著我國社會的高速發(fā)展，時代對于人才的要求越來越高，高校電子商務(wù)教學不能一味地追求理論教學，而是應(yīng)該強調(diào)均衡發(fā)展，全面提升學生的綜合能力水平。但是，當前高校電子商務(wù)教學過程中，絕大多數(shù)教師還是受傳統(tǒng)思維影響比較大，還是比較偏重理論教學，重視在課堂上向?qū)W生傳授理論知識，卻忽視了實踐教學，進而導致學生不能把理論知識與動手實踐完美結(jié)合在一起，不能真正發(fā)揮知識的作用。再有就是，有許多學校雖然配備了相應(yīng)的計算機設(shè)備以及相應(yīng)的實驗室資源，但大多數(shù)只是為了應(yīng)付領(lǐng)導檢查，教師根本沒有實際帶領(lǐng)學生去進行相應(yīng)的實驗，進而導致學生的實際動手能力比較差，不能滿足時代對于人才的要求。

（二）電子商務(wù)教師不能給學生營造出良好的學習氛圍，學生學習積極性比較低

電子商務(wù)學習過程中，良好的學習氛圍能夠?qū)W生學習起到事半功倍的效果，但是，目前許多電子商務(wù)教師在實際的教學過程中還不能充分聯(lián)系生活實際，還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，這樣的教學必然使得課堂氛圍比較緊張，學生聽課注意力不集中，學習起來主動性比較低。除此以外，電子商務(wù)教師在教學過程中不能及時的與學生進行互動，整節(jié)課都是教師一個人在講解，學生根本沒有參與的機會，這樣的課堂教學節(jié)奏自然使得學生沒有主動發(fā)言的機會與欲望，學習效果自然大大降低。

（三）電子商務(wù)教師的教學內(nèi)容比較落后，教學方法不恰當

信息時代的快速發(fā)展，要求電子商務(wù)教師自身必須及時的更新思維觀念，及時的學習先進的教育教學理念。然而，當前電子商務(wù)教師自我學習意識比較差，不能主動的去進行學習，從而使得自己的教學思維與現(xiàn)代教育理念發(fā)生脫軌，不利于高素質(zhì)水平人才的培養(yǎng)。除此以外，電子商務(wù)教師的教學方法不恰當，不能及時的利用多媒體技術(shù)進行教學，也不能及時的組織學生進行相應(yīng)的實踐活動，進而導致學生的實踐動手能力比較差。

二、信息技術(shù)下對電子商務(wù)教學過程的優(yōu)化策略分析

（一）不斷更新現(xiàn)代教學理念，充分聯(lián)系生活實際進行教學

高校電子商務(wù)教學過程中，教師自身應(yīng)該不斷更新現(xiàn)代教育理念，注重電子商務(wù)教學與實際工作之間的聯(lián)系。電子商務(wù)教師在平時的教學過程中應(yīng)該幫助學生建立起比較完善的網(wǎng)站信息管理系統(tǒng)，將相關(guān)視頻資料、電子資料等學習資源通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)綄W校內(nèi)部的公共平臺上，以方便學生平時的自主操作學習。除此以外，電子商務(wù)教師還應(yīng)該利用多媒體網(wǎng)絡(luò)在線上多與學生進行互動，讓學生能夠把自己平時學習過程中遇到的問題以及自己的一些想法意見等與教師進行交流與溝通，從而讓學生在交流的過程中學到更多的知識。

（二）電子商務(wù)教師應(yīng)該營造出一種良好的學習氛圍

在高校電子商務(wù)教學過程中，教師應(yīng)該打破之前緊張的學習氛圍，為學生營造出一種輕松、愉快、和諧的學習氛圍，讓學生可以各抒己見，勇于交流，從而學習到更多的知識內(nèi)容。電子商務(wù)教師在平時應(yīng)該多深入到學生中去，多關(guān)心了解學生，與學生建立起良好的師生關(guān)系，從而有助于調(diào)動學生主動參與積極性，幫助學生更好的去學習。電子商務(wù)學習與實際生活緊密聯(lián)系，為此，在電子商務(wù)教學過程中，教師應(yīng)該鼓勵學生大膽的去實踐，在實踐中增強自己對于電子商務(wù)知識的理解與掌握，培養(yǎng)自己電子商務(wù)方面的能力水平。

（三）電子商務(wù)教師應(yīng)該及時的增加實驗教學，強調(diào)理論與實踐的完美結(jié)合

學生最終都是要走向社會的，為此，學生自身除了具備扎實的理論知識以外，還必須具備較強的實踐動手操作能力，為此，電子商務(wù)教師在平時的教學過程中應(yīng)該增強實驗教學，多引入一些經(jīng)典案例，讓學生相互之間進行交流與討論，讓學生在實踐中增強對于電子商務(wù)的理解，進而提升學生的分析問題、解決問題的能力水平。電子商務(wù)教師還應(yīng)該多給學生提供實驗的機會，讓學生在實驗室可以進行實際的操作，極大的鍛煉學生的動手實踐能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文通過從當前信息技術(shù)下電子商務(wù)教學過程中存在的問題出發(fā)進行了分析，然后針對這些問題提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，希望能夠真正幫助學生掌握扎實的理論基礎(chǔ)知識，同時還能夠具備良好的實踐動手能力，能夠及時的順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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