陳潔

摘要：會(huì)計(jì)作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的主要課程，同時(shí)也是科目考試的基礎(chǔ)所在。所以本文在研究會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法策略的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際的案例分析，希望可以對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法有更加深入的了解。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；學(xué)習(xí)；方法

會(huì)計(jì)這一門(mén)學(xué)科涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多，并且難度較大，是參與會(huì)計(jì)師考試的主要課程，同時(shí)也是其余科目考試的基礎(chǔ)所在。

一、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法策略

掌握會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法，就能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)有效的學(xué)習(xí)，在具體的操作中，需要考慮到教學(xué)方法的改進(jìn)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及構(gòu)建樹(shù)枝型的學(xué)習(xí)方法，就可以滿(mǎn)足會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的要求。

（一）合理改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

枯燥的學(xué)習(xí)知識(shí)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教師可以利用獨(dú)特新穎的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，也就是基于《會(huì)計(jì)》基礎(chǔ)知識(shí)入手，并且與《稅法》等相關(guān)的知識(shí)相互結(jié)合起來(lái)，這樣就可以將枯燥的內(nèi)容與有趣的內(nèi)容相互的結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)較難的知識(shí)。之后，按照學(xué)生的實(shí)際能力開(kāi)展教學(xué)，對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)，籠統(tǒng)的說(shuō)明一下即可，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。另外，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)之中遇到問(wèn)題，如學(xué)習(xí)資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法、借貸記賬法等會(huì)計(jì)知識(shí)的時(shí)候，教師可以給予及時(shí)的幫助，輔助學(xué)生進(jìn)行解答，這樣也可以讓學(xué)生輕松的掌握會(huì)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，并且掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

（二）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天會(huì)為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)信息資源平臺(tái)，這樣可以方便學(xué)生輕松的掌握會(huì)計(jì)課堂知識(shí)，并且也可以了解網(wǎng)絡(luò)之中的會(huì)計(jì)信息。學(xué)生基本上都會(huì)使用QQ、微信等交流平臺(tái)，這樣就可以合理的利用平臺(tái)來(lái)解決會(huì)計(jì)問(wèn)題。在具體的操作中，利用群交流、發(fā)帖等模式，就可以請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)師，并且利用互聯(lián)網(wǎng)觀(guān)看教學(xué)視頻，或者是下載教學(xué)資源等方式，就可以掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)信息，并基于自身的合計(jì)情況，找到對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，提升會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

（三）合理的會(huì)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃

目前的會(huì)計(jì)考核涉及的內(nèi)容繁瑣，學(xué)生不可能一次性掌握所有知識(shí)的重難點(diǎn)，那么在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，就需要以章節(jié)為單位，將內(nèi)容真正弄明白，直接勾畫(huà)重難點(diǎn)，做好知識(shí)點(diǎn)的分析與理解，然后開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練。會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生可以在每天花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，確保會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)效率，并逐漸積累計(jì)算能力。但是練習(xí)不是一味的加強(qiáng)練習(xí)的力度與難度，而是要懂得針對(duì)會(huì)計(jì)考核的題型來(lái)練習(xí)，可以針對(duì)題型來(lái)解答，避免對(duì)會(huì)計(jì)的考核產(chǎn)生影響。特別是對(duì)于會(huì)計(jì)考試的主觀(guān)題來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻獯鸬臅r(shí)候?qū)W生思路不夠清晰，再加上日常的練習(xí)不足，在真正做題的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)不知所措。因此，學(xué)生需要閱讀教材，并基于實(shí)際情況開(kāi)展課后的練習(xí)。在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，基于每一個(gè)學(xué)科的章節(jié)情況，實(shí)施綜合知識(shí)的訓(xùn)練，這樣會(huì)就可以利用綜合題的針對(duì)性練習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的獲取便利度。

（四）利用樹(shù)枝型結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)方法

因?yàn)闀?huì)計(jì)需要考核的知識(shí)點(diǎn)較多，并且涉及的范圍較為廣泛，為了對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的記憶，就可以選擇數(shù)枝型的學(xué)習(xí)方式，也就是設(shè)置好總體的知識(shí)框架，將每一個(gè)章節(jié)作為單位，對(duì)整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，然后背誦各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，最終確?？梢哉莆盏街R(shí)要點(diǎn)。

二、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用舉例及建議

（一）《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》屬于會(huì)計(jì)的入門(mén)課程，教師可以將基礎(chǔ)理論結(jié)合到真實(shí)情境，從真實(shí)的生活入手，幫助學(xué)生踏入會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，達(dá)到寓教于學(xué)的目標(biāo)。

（二）《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等

當(dāng)學(xué)生掌握了基本的理論框架之后，就可以利用會(huì)計(jì)連想法，再加上與教師之間相互交流的結(jié)果，就可以對(duì)會(huì)計(jì)領(lǐng)域更加深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探索。

（三）反思

第一，學(xué)生方面。將主動(dòng)性作為改變的前提，利用新的，具有探究性的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先要懂得自我主動(dòng)性的激勵(lì)。多尋找機(jī)會(huì)親身參與，能夠?qū)⒅R(shí)納入自身已經(jīng)構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，并且嘗試通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題。杜絕填鴨式的教學(xué)模式，當(dāng)知識(shí)積累到一定程度之后，或者是擁有一定工作經(jīng)驗(yàn)之后，就可以選擇利用會(huì)計(jì)連想法來(lái)開(kāi)展會(huì)計(jì)思考[2]。

第二，教師方面。盡量選擇課堂討論或者是增加案例教學(xué)等新的模式，并在會(huì)計(jì)教學(xué)中嘗試，讓學(xué)生可以親身參與，如借助多媒體或者是互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)管理思路，明白會(huì)計(jì)做賬流程，也就是在學(xué)校就可以讓其擁有參與未來(lái)工作的意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，會(huì)計(jì)作為一門(mén)涉及到諸多知識(shí)點(diǎn)的學(xué)科，利用合理有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，就可以開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)效率，最終滿(mǎn)足會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒敏.增強(qiáng)高職院校學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法探討——以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2017（16）：304.

[2]肖麗.學(xué)習(xí)方式對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)方法選擇影響[J].財(cái)會(huì)通訊，2011（31）：43-44.

（作者單位：山西省運(yùn)城市財(cái)經(jīng)學(xué)校）