黃文美

【摘要】音樂具有凝聚人心的作用。本文論述音樂教師在課堂教學(xué)中，可通過培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂習(xí)慣、指導(dǎo)樂器的演奏方法、訓(xùn)練合唱曲目等方法，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高集體榮譽(yù)感，從而幫助轉(zhuǎn)校生快速融入班集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】音樂 審美 音樂習(xí)慣 合唱團(tuán)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）04A-0141-02

近年來，大量的外來勞動力涌入經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海城鎮(zhèn)，而外來務(wù)工人員隨行子女在新學(xué)校適應(yīng)新環(huán)境的問題，牽動著學(xué)校教師的心。筆者所在的學(xué)校由兩所村校合并，外地新生占全校學(xué)生的三分之一。如何讓新生快速適應(yīng)新的環(huán)境？如何讓學(xué)生盡快融入新的班集體？筆者認(rèn)為音樂起著重要的凝聚作用，它以其藝術(shù)魅力拉近了心靈的距離，給人以積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量，讓轉(zhuǎn)校生很快喜歡上班集體，并快樂學(xué)習(xí)和生活。如何讓轉(zhuǎn)校生歡度美妙的音樂時光呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下六點。

一、讓音樂美深入孩子的心靈

音樂教師應(yīng)當(dāng)把音樂教學(xué)作為審美感知、審美發(fā)現(xiàn)、審美表現(xiàn)和審美創(chuàng)造的過程。與音樂審美相關(guān)的要素，主要包括教學(xué)內(nèi)容、方法、環(huán)境和評估。例如美的環(huán)境和優(yōu)美的范唱等都有利于引導(dǎo)學(xué)生形成主動積極的音樂審美追求和審美體驗，并激發(fā)學(xué)生極大的表演欲，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)師生和諧愉快的溝通。筆者回憶第一次帶學(xué)生到用燈籠裝飾的教室后，學(xué)生被墻上音樂家的名人名言、音樂圖片、黑板報等新鮮事物吸引住了。當(dāng)筆者演唱幾首歌之后，學(xué)生徹底被音樂“征服”了。筆者還為表演才藝的學(xué)生頒發(fā)“才藝卡”，以此鼓勵他們參與才藝表演活動。

二、讓每個孩子都養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣

新轉(zhuǎn)學(xué)來的民工孩子非常喜歡音樂課，但也需要培養(yǎng)他們良好的音樂習(xí)慣。如良好的站姿與坐姿、自覺維護(hù)課堂紀(jì)律……剛開始，部分學(xué)生還未適應(yīng)新的行為習(xí)慣，筆者主要采取講解、示范、樹立榜樣、積分等方法培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂習(xí)慣。如在教授《花非花》這首歌曲時，部分學(xué)生不習(xí)慣用“高位輕聲”的辦法進(jìn)行演唱。一位學(xué)生說：“老師，我這樣唱歌很不舒服，我之前都是大聲唱的?！庇谑?，筆者將學(xué)生用高位輕聲與大聲唱這兩種唱法的聲音錄下來進(jìn)行比較，接著又分析了歌曲的意境，最后學(xué)生自己認(rèn)為高位輕聲的歌唱方法更能表現(xiàn)出歌曲的朦朧美和傷感美，更能表現(xiàn)對美好事物轉(zhuǎn)瞬即逝的惋惜之情。經(jīng)過這一比較，學(xué)生領(lǐng)悟了正確的歌唱技巧，并逐漸掌握了歌唱方法。

三、讓樂器成為孩子心愛的小伙伴

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒▉肀憩F(xiàn)樂曲的情緒，教師要通過音樂實踐活動引導(dǎo)學(xué)生用音樂的形式表達(dá)個人的情感。那么，如何教授樂器呢？

（一）因材施教，分層次階梯教學(xué)

對于學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可給予一些具有難度的任務(wù)，而對部分音樂基礎(chǔ)較為薄弱的潛能生，教師可以先讓他們掌握好基礎(chǔ)的音樂知識和技能。教師為潛力生講授知識時，可以布置優(yōu)等生溫習(xí)舊知；當(dāng)教師為優(yōu)等生講授新知識時，教師可布置潛能生預(yù)習(xí)任務(wù)。比如在吹奏《剪羊毛》時，全班先復(fù)習(xí)音階，然后先教授唱法簡單的低聲部，再是唱法比較復(fù)雜的高聲部，最后筆者根據(jù)每人的能力等情況分配好聲部進(jìn)行合奏。

（二）營造積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生若想掌握一門樂器的演奏技巧，除了課堂學(xué)習(xí)之外，還需在課下勤加練習(xí)。為了讓潛力生趕上班級教學(xué)進(jìn)程，筆者還在課后對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)；其他學(xué)生到音樂小組長處唱譜、吹奏，并記錄在《樂器吹奏》本上，結(jié)果將作為期末音樂素質(zhì)測評和評比“音樂星”的考核依據(jù)，并與個人榮譽(yù)評比相掛鉤。

（三）博采眾長，形成自制樂器的時尚風(fēng)氣

廢舊的瓶罐、紙盒、橡皮筋等是制作樂器的好材料，筆者在教學(xué)中鼓勵學(xué)生充分利用身邊的閑置物品自制樂器。如用橡皮筋和紙盒做成彈撥樂器，用瓶罐和鉛筆做打擊樂器，用樹葉做成吹奏樂器等。

（四）不斷學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅感

學(xué)校在一學(xué)期中安排了兩堂樂器展示課，目的就是讓學(xué)生感受自己在樂器學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。此外，在每一年的校園藝術(shù)節(jié)上，以班級為單位的樂器表演節(jié)目，更是為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會。

四、讓合唱社團(tuán)成為孩子向往的樂園

我校成立了22個社團(tuán)，社團(tuán)活動時間安排在每周二和周四下午的前兩節(jié)課，由各專任教師負(fù)責(zé)上課。在組織社團(tuán)活動時，筆者是這樣做的。

（一）選擇社團(tuán)成員和合唱歌曲

《讓世界充滿愛》是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美感人的歌曲，與我校學(xué)生的音樂表達(dá)能力相匹配，筆者將它選為合唱團(tuán)第一首合唱歌曲。在每周二與周三的大課間休息時間中，每班輪流演唱該曲目。另外，筆者選取歌曲《共同長大》為學(xué)校參加合唱比賽的曲目，該曲是一首為流動兒童而譜寫的原創(chuàng)歌曲，表達(dá)了流動兒童在社會大家庭中健康成長的心情，易引起學(xué)生的感情共鳴。

（二）分聲部和分層教學(xué)

筆者將演唱聲音響亮的學(xué)生安排在中高聲部，將聲音柔和的學(xué)生安排在中低聲部，但在演唱過程中，還需要不斷平衡與調(diào)整各聲部的聲音。學(xué)生合唱基礎(chǔ)薄弱，主要體現(xiàn)在識譜能力、呼吸和歌唱方法上，教學(xué)可采用分層教學(xué)方法。一般把新生安排在旋律簡單、音程不高不低的聲部。如在學(xué)唱《我們走進(jìn)十月的陽光》時，新生一般只會唱主旋律，而老生要學(xué)會唱所有聲部。

（三）團(tuán)結(jié)合作，共同長大

隨著合唱教學(xué)的深入，我校師生、生生間的情感不斷加深，團(tuán)結(jié)合作能力也在不斷加強(qiáng)。學(xué)生經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練后，在音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡等方面均有很大的進(jìn)步。音樂教師是愛的天使，是美的領(lǐng)路人，是學(xué)生的知心大朋友，他們常常會被一首樂曲感動得或熱淚流淌、或手舞足蹈。音樂教師應(yīng)該用音樂呵護(hù)每一顆敏感脆弱的學(xué)生心靈，讓音樂飛向他們的心海吧！