單圣元

[摘 要]新課程改革之后，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)越來(lái)越脫離于當(dāng)今教育的培養(yǎng)專業(yè)人才的需求。教學(xué)改革的發(fā)展也越來(lái)越來(lái)面向多元性的發(fā)展趨勢(shì)，由此，如何創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，并實(shí)地的貫穿與整體的教學(xué)觀上，正式是教育發(fā)展的核心本質(zhì)，在此改革背景下，法學(xué)教育的模式也必要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新新式的、融合于時(shí)代進(jìn)步下的教學(xué)觀，并培育出優(yōu)秀的、全面的專業(yè)人才。

[關(guān)鍵詞]法學(xué)教育；教學(xué)模式；創(chuàng)新

一、當(dāng)代傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)模式問(wèn)題

1.法學(xué)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的單一性

我國(guó)傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式的形式是以法學(xué)教師為主體，學(xué)生聽(tīng)課為客體，教育課堂整體模式展現(xiàn)過(guò)于單調(diào)，缺乏學(xué)生積極性的站下，以此，教學(xué)模式的發(fā)展也必定不能提升下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能培養(yǎng)成學(xué)識(shí)兼?zhèn)涞娜瞬?。久而久之，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，自然成績(jī)落后。

2.法學(xué)教學(xué)的設(shè)施裝備與方式的落后

法學(xué)教學(xué)日益發(fā)展的國(guó)際化形式，高校需滿足其發(fā)展的硬性設(shè)備與指標(biāo)，然而，觀察其高校的教學(xué)方式，絕大部分的高校仍然停留過(guò)去的教學(xué)模式，仍舊是以粉筆盒黑板為主要的教學(xué)方式，很多先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備并未引進(jìn)其課堂。也沒(méi)有建設(shè)學(xué)生之間的模擬測(cè)試法庭。在這方面，我們需要學(xué)習(xí)以及消防美國(guó)法學(xué)課堂的教學(xué)模式，在美國(guó)，每位法學(xué)學(xué)習(xí)都會(huì)配備一套完整的筆記本電腦，這樣，不但查閱資料方便，快速找到重點(diǎn)時(shí)，而且也能更加深刻的認(rèn)識(shí)到法學(xué)資料的確認(rèn)性，方便其學(xué)習(xí)。

法學(xué)教育的高低關(guān)聯(lián)到我國(guó)整體的法律教育國(guó)際化水平的推進(jìn)。任重道遠(yuǎn)，所展現(xiàn)的以及各種教學(xué)培養(yǎng)不但是知識(shí)、素養(yǎng)兼?zhèn)涞膶W(xué)生，同時(shí)，也需要足夠的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備設(shè)施等教育手段。以此這就需要我國(guó)給與充分的認(rèn)識(shí)和支持。

3.當(dāng)代法學(xué)教學(xué)中忽視學(xué)生自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)

當(dāng)前，我國(guó)的法學(xué)課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生自身培養(yǎng)框架上往往比較過(guò)于重視其理論知識(shí)，而整體教學(xué)結(jié)果又導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐能力的缺失。主要體現(xiàn)兩方面，第一方面是在課堂的設(shè)立時(shí)大多課堂屬于理論課，實(shí)踐課程的設(shè)置則少之又少。第二方面則是我國(guó)的大多數(shù)的法學(xué)教學(xué)一項(xiàng)是單項(xiàng)模式的教育。這促使學(xué)生在學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度上處于被動(dòng)形勢(shì)，學(xué)生之間的互動(dòng)幾乎為零，此種教學(xué)模式雖然對(duì)法學(xué)知識(shí)的概要，條例等相對(duì)較為容易，但是也在一定程度上限制了學(xué)生探索的主觀性，禁錮了學(xué)生自我思想，以此，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力以及應(yīng)變能力較為低下，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)資源的需求。

4.教育模式的創(chuàng)新往往只停留于表面，流于形式

現(xiàn)階段，教育改革思潮如火如荼，不過(guò)，在創(chuàng)新的模式上，仍然不能究其本質(zhì)，改革的形式也只是擱淺在其表明，雖然很多的高校喊其改革口號(hào)，提倡實(shí)踐式教學(xué)，可在具體的實(shí)踐過(guò)程中，教師沒(méi)有進(jìn)行的積極的引導(dǎo)。這促使學(xué)生失去目標(biāo)，做事散亂。而且，此基礎(chǔ)上雖可直觀的看到高校的法學(xué)課堂教材雖然已經(jīng)多加引用多媒體教學(xué)課件，不過(guò)，其目標(biāo)以及教學(xué)手段依然是老方式的延續(xù)，只是為了學(xué)生能夠?qū)⒎▽W(xué)條例以及理論知識(shí)記住，甚至某些法語(yǔ)教師在進(jìn)行媒體課件的講解，也只是展示其設(shè)備的更新，教學(xué)結(jié)構(gòu)以及講解方式還不如原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。因而，在對(duì)法語(yǔ)課堂的教學(xué)模式創(chuàng)新不能片面的認(rèn)為只要使用的多媒體設(shè)備，就是對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行了改革創(chuàng)新，這種“開(kāi)新車走舊路”改革和創(chuàng)新是不會(huì)具備任何成效。

二、法學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)改革與創(chuàng)新

1.創(chuàng)新法學(xué)的教學(xué)課堂

創(chuàng)新法學(xué)的教學(xué)課堂總體是要求教師在法學(xué)課堂的授課講解方式上避免單項(xiàng)式教學(xué)模式，即教師在單向教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受。創(chuàng)新式教學(xué)課堂提倡教師游刃有余般的處理課堂，即學(xué)會(huì)采用觀察，自主性以及課題討論式的教學(xué)模式來(lái)積極的調(diào)動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生在友好的、歡樂(lè)的氣氛中大力投入，高效的掌握知識(shí)要點(diǎn)。具體的實(shí)踐教學(xué)方式便可以采取仿真式教學(xué)，模擬式教學(xué)診所式教學(xué)以及演練式教學(xué)方式。

這樣，不但可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)理論常識(shí)，也能夠更好使其熟練實(shí)踐知識(shí)。在理論與實(shí)踐的結(jié)合基礎(chǔ)上，學(xué)生也夠更加的構(gòu)建成屬于自身的法學(xué)知識(shí)體系，使其適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求。除此之外，高校的法學(xué)課堂也可開(kāi)設(shè)模擬的法庭，配合高校各種教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)，為的是更加完善以及完整的學(xué)生全面實(shí)踐，讓其感受到多元化的教學(xué)仿真課程，塑造相對(duì)完美的教學(xué)實(shí)踐窗口，增加學(xué)生的獨(dú)立自主能力。

2.強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)，熟練掌握英語(yǔ)和外語(yǔ)

國(guó)際間外貿(mào)往來(lái)以及各種科技學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中，英語(yǔ)為世界通用語(yǔ)言。在任何的國(guó)際組織群體中，或者是某種國(guó)際間的談判解決方式中，完成法律文件的交換以及彼此的交流都離不開(kāi)英語(yǔ)語(yǔ)言，沒(méi)有足夠的英語(yǔ)表達(dá)能力就不能夠及時(shí)表達(dá)自身觀點(diǎn)和看法，進(jìn)而也就不能實(shí)現(xiàn)自身權(quán)利正確，因而，在高校法語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要整合復(fù)合型人才的培養(yǎng)方式，即培養(yǎng)能夠熟悉法律法文又能夠懂得英語(yǔ)語(yǔ)言、精通國(guó)際條約、國(guó)際法律并且，在重大會(huì)議面前可維護(hù)本國(guó)人民和國(guó)家權(quán)利的專業(yè)人才，以推進(jìn)我國(guó)發(fā)展視野上的國(guó)際化進(jìn)程。

3.突展現(xiàn)國(guó)際法律的教學(xué)，并且熟悉國(guó)際法律與國(guó)外法律知識(shí)

法語(yǔ)課堂的教學(xué)上，應(yīng)該著重優(yōu)化與國(guó)際法律有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，充分地熟悉國(guó)際間的法律知識(shí)和國(guó)外的法律知識(shí)。隨著我國(guó)進(jìn)展的不斷推進(jìn)及國(guó)際化進(jìn)程的建設(shè)中，對(duì)于國(guó)外的法律知識(shí)以及國(guó)際法律知識(shí)尤其看重，特別成為國(guó)際世貿(mào)組織重要的大國(guó)之一，因此，在院校法律教學(xué)的進(jìn)程中，應(yīng)該重點(diǎn)的加強(qiáng)國(guó)際法律知識(shí)與國(guó)外法律知識(shí)的研究。以此，不但直接促使養(yǎng)成學(xué)生國(guó)際化法學(xué)知識(shí)的視野化。開(kāi)闊化，同時(shí)，也能夠使得我國(guó)的法律學(xué)生更能熟悉當(dāng)前世界外貿(mào)組織的規(guī)則和制度，認(rèn)識(shí)到國(guó)際主要國(guó)家，如英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的法律法文，養(yǎng)成促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

4.著重法律知識(shí)培養(yǎng)，必須培養(yǎng)與法律密切相關(guān)的自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)

隨著時(shí)代發(fā)展的快速化模式中，各種體系結(jié)構(gòu)、社會(huì)關(guān)系、學(xué)科關(guān)聯(lián)較為復(fù)雜，而學(xué)生若想簡(jiǎn)單的了解法律課程知識(shí)，而不綜合這些學(xué)科關(guān)系、體系結(jié)構(gòu)，是很難解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。就比如說(shuō)，在處理企業(yè)公司專利問(wèn)題同時(shí)，除了需要認(rèn)識(shí)到基本的法律知識(shí)，同時(shí)，既需要對(duì)于社會(huì)、科技知識(shí)一定的掌握。以此，便需要學(xué)生能夠擁有科技教育以及社會(huì)教育的前提。除此之外，在處理國(guó)際投資項(xiàng)目的問(wèn)題時(shí)，便需要學(xué)生多多認(rèn)識(shí)與投資學(xué)相關(guān)的教育知識(shí)體系。以此，在法學(xué)教育教學(xué)的同時(shí)，需要教師綜合學(xué)生各種自然科學(xué)、人文學(xué)科以及社會(huì)學(xué)科道德培養(yǎng)，具體的措施為院?？梢栽诜▽W(xué)課堂體系上進(jìn)而開(kāi)設(shè)多種經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等課堂，以促進(jìn)學(xué)生綜合知識(shí)的積累。

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