摘 要：幼兒園階段的孩子其年齡較小，好奇心強(qiáng)，對任何事物都充滿好奇，總是想摸一摸、看一看，這些都是無意識的行為，因此極有可能受到意外傷害。除了教師及家長的日?？醋o(hù)，對幼兒進(jìn)行安全教育是使其避免遭受意外傷害的極其可行的辦法。因此在幼兒園推行安全教育十分必要。

關(guān)鍵詞：幼教園；安全教育；方法

在幼兒園對幼兒實(shí)行安全教育，有助于提升孩子的自我保護(hù)能力，在游戲?qū)W習(xí)以及生活過程中能夠更好的進(jìn)行自我保護(hù)，從而消除家長的后顧之憂，對孩子自身能力也是一個很好的鍛煉及培養(yǎng)，本文對幼兒園如何進(jìn)行安全教育的推行展開探討，以期為廣大幼教行業(yè)的同仁提供一點(diǎn)借鑒。

一、幼兒日常生活學(xué)習(xí)中存在的安全隱患

1.飲食中常見的突發(fā)情況

幼兒對周邊的任何事物都充滿好奇心，在用餐過程中亦是如此。一旦他們見到自己喜歡的食物或是平時較少見的食物就會表現(xiàn)的極其興奮，而這樣的興奮就會帶來很多的安全隱患。如，有的孩子在咀嚼食物的過程中會邊笑邊吃，這樣就很容易導(dǎo)致食物嗆到氣管里，嚴(yán)重的需要趕快到醫(yī)院就醫(yī)。還有的孩子由于過度的興奮，會揮舞餐具，在這一過程中，由于孩子沒有安全意識，往往會導(dǎo)致不經(jīng)意間傷到周圍的孩子或傷到自己

2.游戲過程中的安全隱患

游戲是幼兒園孩子最喜歡的活動，而在游戲的過程中孩子會極有可能傷到自己及周圍的小朋友。例如，孩子們滑滑梯，很有可能在前面一個小朋友還沒準(zhǔn)備好時，被后面的小朋友不小心推下去了，這樣在孩子毫無準(zhǔn)備的情況下極有可能受傷，還有可能在玩玩具的過程中，出現(xiàn)搶玩具的現(xiàn)象，搶著搶著就打起來了，或者游戲過程中追逐打鬧也會帶來意外傷害。

3.不良的衛(wèi)生習(xí)慣

不良的衛(wèi)生習(xí)慣會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)諸多的健康問題，因此在日常生活中應(yīng)注重對孩子的衛(wèi)生習(xí)慣及健康意識的教育。俗話說“并從口入”孩子在日常生活中沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后不洗手、習(xí)慣咬玩具或習(xí)慣將一些物品放到嘴里，這些不良行為都需要教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募m正。近年來在幼兒園高發(fā)的手足口病，大部分是由于不良的衛(wèi)生習(xí)慣引起的，因此廣大幼教工作者在日常教育過程中，應(yīng)注重對幼兒的安全健康教育。

二、幼兒園實(shí)施安全教育的方法

1.建立良好的日常生活規(guī)律

教師在日常生活中，注重對孩子的生活規(guī)律進(jìn)行培養(yǎng)，在平時的學(xué)習(xí)及活動過程中注重生活規(guī)則的建立，以及一些自我安全保護(hù)意識的建立從而避免傷害。例如，可以以創(chuàng)設(shè)兒歌的形式告訴孩子在日常生活過程中應(yīng)注意身邊的危險源，喝水的時候被子里冒煙的水不能喝，和之前要吹一吹以免水熱將自己燙傷；吃飯的過程中不要嬉笑打鬧這樣可以避免食物嗆進(jìn)氣管里。此外還可以以情景表演的方式告訴小朋友藥不能隨便吃，可以設(shè)計一個小木偶，將五顏六色的看起來非常好吃的藥粒讓小木偶吃下，過了一會兒小木偶感覺到身體極不舒服，非常痛苦的捂住肚子，然后趴在地上呻吟。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)讓小朋友們意識到藥是不能隨便吃的，即便是看起來非常好吃的樣子，無論自己多么想吃都要先問一問家長和老師，如果家長和老師說不能吃，就一定不要隨便吃以免發(fā)生危險。培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使其意識到講衛(wèi)生對自己的健康多么的重要，可以以多媒體視頻播放的形式，讓孩子們觀看平時不講衛(wèi)生帶來的后果等等。

2.教會幼兒如何辨識危險遵守規(guī)則

在日常的教學(xué)過程中，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒以看圖畫、兒歌、講故事的形式，讓學(xué)生了解基本的安全常識辨識危險。如開展安全主題活動“安全行”，帶領(lǐng)小朋友到樓上的活動室，對活動室中可能存在的安全隱患進(jìn)行討論，孩子們在討論的過程中知道了不可以隨便的在高處扔物品，不可以在高處嬉笑打鬧，也不可以在大的玩具旁邊追逐嬉戲，同時在滑梯上一定要注意安全，不能隨便的碰周圍的小朋友更不可以從高處向下跳。還可以將安全教育寓于故事中。通過講故事、游戲模擬以及設(shè)置游戲問題等等方式，讓幼兒進(jìn)行是非的判斷，懂得遵守規(guī)則、相互禮讓的重要性。在玩玩具過程中能夠相互謙讓、不爭搶玩具、在進(jìn)行動作幅度較大的游戲時注意周圍有沒有小朋友等等。

3.運(yùn)用多樣化的教學(xué)活動進(jìn)行安全教育

首先可以運(yùn)用體驗式的方法讓幼兒學(xué)習(xí)及鞏固自我保護(hù)的積極能，例如，在進(jìn)行室外活動時，教師可帶領(lǐng)孩子參加有一點(diǎn)點(diǎn)危險性的活動，讓幼兒產(chǎn)生自我保護(hù)的意識。教師交給幼兒設(shè)施使用的基本方法及可能存在的危險，幼兒可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行嘗試，也可以增加活動難度，這樣可以培養(yǎng)孩子應(yīng)付各種危險的能力。幼兒在玩滑梯時磕到了這樣在下次玩時，就會非常注意，因為有上次痛的經(jīng)驗，他便會知道要小心，避免再一次被磕到。幼兒在進(jìn)行室外活動過程中摔傷、劃傷、或磕傷，都是由于幼兒不會實(shí)用工具，或不會正確進(jìn)行游戲?qū)е碌?，因此在教育活動中教師有必要設(shè)置一些生活課程，從而提升幼兒的自我保護(hù)能力。其次，教師應(yīng)能夠抓住生活契機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育。例如，班級里一個小朋友在關(guān)門時不小心夾到了手，周圍的小朋友看到小伙伴痛苦的表情紛紛說“以后都不關(guān)門了”。因此教師要向?qū)W生講解受傷的小朋友是如何夾到手的，鼓勵小朋友采取正確的方式關(guān)門，做到不夾手，這樣再進(jìn)行分析關(guān)門的正確方法，如何才能做到關(guān)門時夾不到手。

三、結(jié)語

幼兒園實(shí)行安全教育是及其必要的，培養(yǎng)孩子的安全意識及自我保護(hù)能力。將安全意識貫徹于每一個孩子的思想里，同時大家一起營造安全健康的生活空間，保證幼兒在安全、快樂、健康的環(huán)境中茁壯成長。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

賀金榮（1972.08.13—），性別：女；民族：漢；籍貫：山東煙臺；單位：甘肅省武威市涼州區(qū)火車站幼兒園；學(xué)歷：大專；職稱：小學(xué)二級教師。