王旭

摘 要 學(xué)校管理工作必須堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，整個(gè)管理過(guò)程需要采取諸多的形式和方法來(lái)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行不斷的改革，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量來(lái)促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 教師；教學(xué)；管理；制度；發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0130-01

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中，必須以課堂教學(xué)為抓手，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，通過(guò)傳授知識(shí)的同時(shí)要不斷的發(fā)揮一個(gè)職能，要不斷的培育學(xué)生的智力發(fā)展水平和提升思想道德水平。因此，牢牢抓住教育質(zhì)量這個(gè)中心工作是學(xué)校管理工作的重中之重。

近年來(lái)，筆者在學(xué)校管理工作中，始終堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，采取諸多形式和渠道，在學(xué)校管理中不斷的進(jìn)行課堂教學(xué)改革，以求達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提升來(lái)促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。

一、采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行交流

我們采取帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師與同城以及周邊區(qū)縣市同類(lèi)的學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，尤其在教學(xué)方面，采取“即學(xué)即教、當(dāng)場(chǎng)檢測(cè)、及時(shí)反饋”，打破以往常規(guī)老舊“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量明顯得到提高。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求管理層人員深入課堂，問(wèn)診課堂教學(xué)存在的“病根”，然后對(duì)“課堂病根”實(shí)施診療。在深入課堂教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的教師的教學(xué)方法很有創(chuàng)意，通過(guò)總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，提煉出“自主學(xué)習(xí)、合作研討、點(diǎn)撥迷津、練習(xí)鞏固、舉一反三”五個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)這些基本的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行不斷的探索，以此獲得有效的收獲。

筆者通過(guò)對(duì)學(xué)校管理的進(jìn)一步思考，從學(xué)生的非智力因素著手，利用班會(huì)、國(guó)旗下講話等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，采取用體育課、大課間活動(dòng)、校外活動(dòng)以及農(nóng)訓(xùn)課的開(kāi)展等對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，并磨煉學(xué)生的品質(zhì)，用《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》和《學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)錄袋》記錄學(xué)生成長(zhǎng)的歷程，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。我們學(xué)校在實(shí)施課堂教學(xué)改革以來(lái)，實(shí)現(xiàn)了中考成績(jī)?cè)诒臼型?lèi)學(xué)校中保持逐年上升趨勢(shì)。

二、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)是提高辦學(xué)質(zhì)量的根本

在學(xué)校管理工作的實(shí)踐中，我們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，干部教師是學(xué)校的第一資源，只有建設(shè)好干部教師隊(duì)伍，才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)改革的過(guò)程中，我們堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)在先，并用文章和講座、評(píng)課等多種方式向教師傳授教學(xué)改革的思想理念，充分發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)作用，并提升了自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力。

在教師隊(duì)伍建設(shè)上，我們整體上堅(jiān)持以考促學(xué)、以練促教，要求全體教師參加各種教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修和專(zhuān)業(yè)考試，并開(kāi)展說(shuō)課、說(shuō)教材、教師專(zhuān)業(yè)沙龍等各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)骨干教師和青年教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步明確了骨干帶頭、以老帶新、嚴(yán)把入口、崗位培養(yǎng)的工作思路。規(guī)定骨干教師、學(xué)科帶頭人要帶2—3名徒弟；老教師要以自己的身體力行向新教師傳遞學(xué)校能力為本、業(yè)績(jī)?yōu)楸?、團(tuán)結(jié)合作的文化；每年的新教師招聘則采取公開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)考試、群眾參與、擇優(yōu)錄用的方式，嚴(yán)把教師入口關(guān)，提升新教師的起點(diǎn)；新教師錄用后則強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉，組織新教師參加本市教育主管部門(mén)以及上一級(jí)教育主管部門(mén)組織的培訓(xùn)，把新教師放在班主任崗位上進(jìn)行鍛煉、教學(xué)實(shí)際探究，吸收新教師課題組，在教研實(shí)踐中提升專(zhuān)業(yè)水平。

用課題研究提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，也是我們?cè)诮處熽?duì)伍建設(shè)上的一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)。幾年來(lái)，我們堅(jiān)持以專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為核心，以學(xué)科帶頭人為骨干組建課題組，吸收青年教師參加課題組并逐步把他們培養(yǎng)成骨干，對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展課題研究，取得了較好的成績(jī)。

三、加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)

筆者認(rèn)為，良好的學(xué)校文化是做好各項(xiàng)工作的重要條件。有專(zhuān)家認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀大體分三個(gè)層次，一是人治管理，學(xué)校事無(wú)大小，一應(yīng)由校長(zhǎng)一人拍板；二是制度管理，借鑒企業(yè)管理制度，制定工作規(guī)范，明確崗位職責(zé)，落實(shí)考核獎(jiǎng)懲；三是文化管理，全校教職員工在某種文化的長(zhǎng)期熏陶下，大家自覺(jué)地遵守學(xué)校的各種行為準(zhǔn)則，甚至形成習(xí)慣，在“不自覺(jué)”中，形成高度的文化自覺(jué)，這是管理的最高境界。從學(xué)校管理的三個(gè)層次中我們看到，制度管理既處于承上啟下的層次，又是文化管理的基礎(chǔ)和核心。任何文化管理無(wú)不是以某種制度為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累沉淀而形成。所以要實(shí)現(xiàn)文化管理，必須首先實(shí)現(xiàn)制度管理。

但在制訂制度的過(guò)程中，堅(jiān)持遵循民主集中制原則，即做到民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合，從群眾中來(lái)，到群眾中去。管理者要把制訂制度的目的告訴全體教師，讓教師集體討論，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子集中概括再征求教師意見(jiàn)，然后把意見(jiàn)集中起來(lái)交給行政會(huì)議或教代會(huì)審議，通過(guò)后正式實(shí)施。這樣就把制訂制度的過(guò)程變成了教職工民主參與學(xué)校管理的過(guò)程，由領(lǐng)導(dǎo)要我做變成我要做，貫徹下去就沒(méi)有阻力了。切忌校長(zhǎng)一人說(shuō)了算。

基于對(duì)上述認(rèn)識(shí)與思考，學(xué)校近幾年建立和完善了以崗位責(zé)任制和職工績(jī)效工資制度為核心的一系列規(guī)章制度，并以職代會(huì)等形式將制度交由群眾討論，形成廣泛共識(shí)，現(xiàn)已初步形成了“能力為本、業(yè)績(jī)?yōu)楸?、平等?jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作”的校園文化，并在學(xué)校形成比較簡(jiǎn)單的人際關(guān)系，為學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資等各項(xiàng)重要改革創(chuàng)造了良好的氛圍。

學(xué)習(xí)無(wú)止境，改革創(chuàng)新無(wú)止境，只要我們堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、銳意創(chuàng)新，我們就能夠帶領(lǐng)學(xué)校不斷地走上新的發(fā)展。