盛佳峰　董蕊

摘要：文章作者從自身教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合近年來的教學(xué)實(shí)踐，探討了高效教學(xué)的一些途徑，如：合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、選擇教材、選擇教學(xué)內(nèi)容、形成成熟的教學(xué)模式、建立融洽的師生關(guān)系等，同時(shí)積累了關(guān)于高效教學(xué)的可貴經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 高效教學(xué)模式

高效教學(xué)，是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成度，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益。高效教學(xué)包括兩層含義：一是在教學(xué)中達(dá)到了較高的效率，付出與收獲的比率較高；二是起到了很好的教學(xué)效果。能否高效率的把知識(shí)傳授給學(xué)生，是每個(gè)老師都要思考的問題，我總結(jié)了自身多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對高效教學(xué)模式的實(shí)施策略進(jìn)行了初步探討：

一、合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

新時(shí)代的教育要注重學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們一定要認(rèn)真研究綱要的精神，以便更好地搞好教育工作。

首先，要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)定位，要順應(yīng)兒童發(fā)展的規(guī)律，既不要太高又不要太低。

其次，設(shè)定的目標(biāo)要明確，便于操作，在教學(xué)中看得見抓得著，便于落實(shí)。

第三，教學(xué)目標(biāo)要兼顧知識(shí)、技能、態(tài)度、情感等，不要只設(shè)定單純的知識(shí)目標(biāo)。但重點(diǎn)目標(biāo)要突出，目標(biāo)整體可適當(dāng)動(dòng)態(tài)調(diào)整。

二、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況研究教材

教材的編寫者都不會(huì)僅僅局限于個(gè)別地方，都希望自己編寫的教材可以得到最大多數(shù)人的認(rèn)可。所以共性較多，地方色彩就不大明顯。而我們在選擇和使用教材時(shí)，考慮的因素包括地方特色、文化特色、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和當(dāng)?shù)丨h(huán)境等。如果我們在研究教材時(shí)，充分考慮了這些因素，那么我們在教學(xué)時(shí)就比較容易契合當(dāng)?shù)貙?shí)際，做到因地制宜，選擇那些適合學(xué)生年齡段特點(diǎn)，并且內(nèi)容能吸引學(xué)生注意力且有一定教育意義的，那么這樣的教材就會(huì)使得學(xué)生更容易獲得愉快的體驗(yàn)。

三、科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不可分割。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要將教材和學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)系起來，充分考慮到學(xué)生的身體、智力和認(rèn)知能力，要注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性。教師也可以把培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力列入自己的教學(xué)內(nèi)容，在制作教學(xué)材料的過程中，可以邊制作邊給學(xué)生講解，甚至可以知道學(xué)生參與，包括動(dòng)手，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和觀察，認(rèn)識(shí)事物的變化。還能培養(yǎng)其觀察能力、分析能力、探究能力和思維能力，使他們獲得良好的情感體驗(yàn)。教師要學(xué)會(huì)靈活地確立教學(xué)內(nèi)容。如，可以根據(jù)節(jié)假日或者特殊事件，教師可以捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些特別的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得快樂的體驗(yàn)。

四、形成成熟的教學(xué)模式

（一）合理安排教學(xué)時(shí)間。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視時(shí)間管理，把維持秩序和進(jìn)行課堂管理的時(shí)間降到最低，讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就能將時(shí)間更多地用于與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的師幼互動(dòng)和相關(guān)活動(dòng)上了。

（二）讓教學(xué)語言能夠更好地發(fā)揮作用。因此語言要清晰，通俗易懂，符合孩子的認(rèn)知習(xí)慣。當(dāng)然，如果語言能做到生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默就會(huì)起到更好的作用，更能吸引孩子的注意力，喚起他們的求知欲，更好地融入課堂，互動(dòng)更順暢。另外，鼓勵(lì)性語言也是激發(fā)孩子熱情的必備利器。

（三）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要能吸引學(xué)生。教學(xué)中要本著從易到難、循序漸進(jìn)的原則，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要充分考慮到孩子的認(rèn)知局限，不能脫離實(shí)際，要從孩子的實(shí)際和愛好出發(fā)，盡可能讓孩子感興趣，這樣就可以使他們喜歡課堂。

（四）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生的參與意識(shí)有時(shí)比較高，表達(dá)欲望也表較強(qiáng)，所以我們可以進(jìn)行較多的互動(dòng)，教師可以調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口的積極性，讓孩子愿意投入到學(xué)習(xí)中，這時(shí)，老師在適時(shí)點(diǎn)撥，幼兒的探索欲望被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)效果就會(huì)非常高效。

（五）采用多樣化的教學(xué)方式。教學(xué)中可以進(jìn)行情景模擬、角色扮演、游戲和討論等，讓課堂變得豐富。

五、建立融洽的師生關(guān)系

平時(shí)要和學(xué)生維持良好的關(guān)系，多幫助他們、鼓勵(lì)他們，讓他們和老師之間建立一種和諧融洽的關(guān)系，但也要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，把課堂和生活區(qū)別開來。這樣才能使學(xué)生對于課堂有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

六、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境

兒童與環(huán)境的互動(dòng)過程是教師了解兒童的主要途徑。

一是根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)和日常生活環(huán)境。如：低年級的娃娃之家、游戲區(qū)，中高年級的表演、手工制作、探索區(qū)等。

二是根據(jù)近期的教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，引發(fā)教育活動(dòng)。如：根據(jù)季節(jié)變化引導(dǎo)兒童一起布置環(huán)境，增加或減少生活設(shè)施。

三是共同建構(gòu)有關(guān)的教育主題，使學(xué)生獲得某方面的知識(shí)體驗(yàn)。

七、充分發(fā)揮游戲的功能

我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！睆倪@句話我們可以看出游戲在幼兒教育中有著舉足輕重的作用。如何發(fā)揮游戲的功能呢？

（一）寓教于樂。我們知道，游戲占有小學(xué)教育的很大比重，我們應(yīng)該很好地利用游戲，寓教于游戲之中，在游戲中讓學(xué)生獲得個(gè)人的生活體驗(yàn)，獲取人生間接經(jīng)驗(yàn)。

（二）注重在游戲中培養(yǎng)幼兒的個(gè)性品質(zhì)。在游戲中，兒童表現(xiàn)出自己的個(gè)性。這時(shí)候，教師既要注意呵護(hù)兒童的自尊又要培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)精神，還要強(qiáng)調(diào)他們的合作精神。

（三）利用游戲的屬性培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)。許多孩子在游戲中感受競爭，激發(fā)爭勝心，勝利又可以獲得榮譽(yù)感，困難可以激起自我挑戰(zhàn)意識(shí)。游戲?yàn)闃?gòu)建高效課堂注入不竭動(dòng)力，也堅(jiān)定了他們參與社會(huì)的自信心。

（四）在平常的教學(xué)中，我們也可以根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)適合小學(xué)的游戲。游戲也是高效課堂的重要組成部分。

我們的教學(xué)要以學(xué)生健康成長作為主要教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注兒童身心發(fā)展的實(shí)際需求教學(xué)。高效課堂，都應(yīng)該是一個(gè)孩子們積極參與、寓教于樂、氣氛活躍，并且有所收獲的課堂。高效課堂也是一個(gè)好的平臺(tái)，它離不開老師的指導(dǎo)，但孩子才是主體，他們要樂意參加才會(huì)有良好的效果。因此我們要慎重選擇有教育價(jià)值的教材和教學(xué)內(nèi)容，要構(gòu)建學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)模式，利用游戲的力量，讓孩子們獲得更好的體驗(yàn)和教育，領(lǐng)悟生活的美妙和生命的價(jià)值，在人生的起步階段獲得和諧發(fā)展。

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[3]陳建華.對學(xué)校課程生活化游戲化的思考[J].幼兒教育，2005，（06）.

（作者單位：[1]盛佳峰，山東省濟(jì)寧市微山縣馬坡鎮(zhèn)石里小學(xué)；[2]董蕊，山東省濟(jì)寧市微山縣馬坡鎮(zhèn)中心幼兒園。）