李毅

摘要：中職教育在整個教育體系中，是非常重要的組成部分。中職學(xué)校肩負著為國家培養(yǎng)更多技術(shù)型人才的重任，可以說，中職學(xué)校是培養(yǎng)工匠精神的主要場所之一。中職教師的素養(yǎng)直接反映了教師的綜合能力，中職教師的職業(yè)道德素養(yǎng)對中職教育的影響是舉足輕重的。因此，本文首先對中職教師職業(yè)道德素養(yǎng)的相關(guān)問題進行了分析，然后結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，提出了一些培養(yǎng)中職教師職業(yè)道德素養(yǎng)的建議。

關(guān)鍵詞：中職 教師 職業(yè)道德素養(yǎng) 培養(yǎng)建議

我國廣大中職學(xué)生能夠健康、快樂地成人，并掌握一門過硬的技能，都離不開中職教師的辛勤付出。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)對中職學(xué)生的發(fā)展成長以及整個中職教育的發(fā)展都具有重要意義。中職教師在具備一定職業(yè)道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能更好地與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生解決生活上、學(xué)習(xí)上的難題，給予學(xué)生亦師亦友的幫助。這樣的教師才是能夠勝任中職學(xué)校教育、教學(xué)工作的教師。

一、中職教師職業(yè)道德素養(yǎng)的概述

教師職業(yè)道德是指從事教育工作的教師在工作中需要遵循的規(guī)范與準則，在教師道德結(jié)構(gòu)中占據(jù)主體地位。良好的師德是對每一名教師的特殊道德要求，同時也是教師職業(yè)道德素養(yǎng)的核心內(nèi)容。

中職教師的職業(yè)道德素養(yǎng)主要體現(xiàn)在其從事教育工作的過程中具有良好的師德，中職教師自身具有穩(wěn)定的道德觀念與品質(zhì)，同時擁有正確的行為示范。

具體來說，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)可以分為三大方面：一是對教育事業(yè)忠誠，在教師的崗位上甘于無私奉獻；二是熱愛學(xué)生，這一點是教師對教育事業(yè)熱愛的集中體現(xiàn)；三是為人師表，嚴于律己。作為中職院校的教師，對其職業(yè)道德素養(yǎng)的要求，應(yīng)該是在此基礎(chǔ)上要具備更為堅定的職業(yè)教育信念以及從事職業(yè)教育的職業(yè)理想，這也是養(yǎng)成良好師德的客觀要求。職業(yè)信念、職業(yè)理想與職業(yè)行為是中職院校教師構(gòu)成職業(yè)道德素養(yǎng)的三大基石。其中，從事職業(yè)教育的中職教師，其心理起點即為職業(yè)信念；從事職業(yè)教育的中職教師，其職業(yè)目標歸宿即為職業(yè)理想；從事職業(yè)教育的中職教師，其將職業(yè)信念與理想付諸實施的全過程即為職業(yè)行為。

二、中職教師培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)的建議

（一）中職教師職業(yè)信念的培養(yǎng)

作為中職教師，在其工作中，應(yīng)將將“育人”看作是一種生活方式。教師在教育活動中使自身價值得到了實現(xiàn)與驗證，同時也獲得了促使自身成長的源泉與動力。教師和學(xué)生之間的交流，促進了知識和情感的傳遞，帶動了“自由自覺”活動的進一步增強。中職教師從精神教育理念這一角度出發(fā)，能夠更為深刻的認識到自身所從事的教育工作的意義，促使其更為積極的投身于中職教育之中，為自己的教育工作增添更為豐富的色彩。

根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點，教師要堅持“以生為本”的原則，同時還要重視一下幾個方面的工作。一是中職學(xué)校要把握好精神教育的理念和中職學(xué)校文化建設(shè)之間的關(guān)系，并將二者結(jié)合起來，學(xué)校在文化建設(shè)的過程中，要加強對中職教師職業(yè)信念的培養(yǎng)與監(jiān)督工作；二是教師在中職院校開展教學(xué)活動的過程中，要有提升的空間，引導(dǎo)教師認識到自己所從事的教育工作是自己的一份職業(yè)，更是一份事業(yè)；三是創(chuàng)建學(xué)校專家論壇，在確定一個論壇主題之后，邀請業(yè)內(nèi)知名的專家與學(xué)者，圍繞論壇主題展開討論，讓中職教師及時的了解掌握一些與中職教育緊密相關(guān)的最新理念，幫助中職教師在短時間內(nèi)掌握專家學(xué)者對于教書育人等教育問題的觀點與見解，使其教育視野更為寬闊，得到更多的教育啟迪，使其在精神教育理念方面得到提升，進而更加堅定自己的職業(yè)信念。

（二）中職教師職業(yè)理想的堅持

教育的基礎(chǔ)是愛，最為教育源泉的教師，必須要有愛，這種愛是博愛，教師在精神教育理念的影響下，使師德內(nèi)化為自身的品質(zhì)。中職教師在開展教育工作的過程中，要將“師愛”貫穿其中。首先要教師要尊重、關(guān)愛、理解、信任學(xué)生，對學(xué)生要有適度的寬容，對學(xué)生的身心健康以及學(xué)習(xí)情況進行重點關(guān)注，幫助學(xué)生進一步發(fā)揮自己的特長，同時要深挖學(xué)生的潛能，并將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力。其次，教師要抓住現(xiàn)代課堂教學(xué)的特征，創(chuàng)建“系統(tǒng)優(yōu)化”的高效課堂。作為中職教師要認識到學(xué)生的差異性，對每位學(xué)生的認知狀態(tài)進行分析，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，幫助其設(shè)定學(xué)習(xí)目標，形成積極、主動、頑強的學(xué)習(xí)態(tài)度；加強師生之間的溝通，將課堂教學(xué)中的師生關(guān)系障礙盡量消除，形成輕松愉悅的多向交往的課堂教學(xué)環(huán)境；在強化課堂管理的基礎(chǔ)上，提倡個性化的教學(xué)；利用網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集更多的教學(xué)資源，促進教學(xué)信息的傳輸及轉(zhuǎn)換。第三，在開展課堂教學(xué)的過程中，要融入道德教育的內(nèi)容，中職教師對職業(yè)理性的堅持不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中對學(xué)科知識的傳授，還要講各種道德因素融入到教學(xué)細節(jié)之中，教師要對學(xué)生的心理發(fā)展給予高度關(guān)注，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時擁有健全的人格。中職教師在開展教育活動的同時，也使自己的職業(yè)理想得到了實現(xiàn)。

（三）中職教師在職業(yè)理想的指引下，培養(yǎng)正確的職業(yè)行為

首先，中職學(xué)校要關(guān)注教師的再教育問題，重視“雙師型”教師的培養(yǎng)工作，使中職教師在具備理論知識的基礎(chǔ)上，還要具備過硬的技術(shù)與技能。中職學(xué)校要制定相應(yīng)的政策，鼓勵教師積極參加學(xué)歷教育或者技能培訓(xùn)、進修等活動，并給予適當(dāng)?shù)馁Y金支持，讓中職教師成為理論與實踐水平都過硬的教師。其次，中職教師要在生活中與學(xué)生成為真正的朋友，中職院校可以安排具有心理咨詢師資格的教師開展心理咨詢活動，并讓學(xué)生知曉教師的心理研究方向，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇合適的教師進行心理咨詢，師生在進行心理溝通的過程中，可以建立起彼此之間的信任。第三，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到社會的各個角落，學(xué)校要加強校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)工作，中職教師要成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)中的好朋友，教師要借助網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的思想、心理狀況進行及時的了解，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中遇到的困難，挖掘?qū)W生的潛力與興趣愛好，讓網(wǎng)絡(luò)成為師生溝通的橋梁，學(xué)生根據(jù)自己的需求，選擇自己信任的“網(wǎng)絡(luò)好友”。

三、結(jié)語

中職教師所具備的職業(yè)道德素養(yǎng)對學(xué)生的影響是深遠的，培養(yǎng)中職教師的職業(yè)道德素養(yǎng)具有非常重要的意義。

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（作者單位：大連市長?？h職業(yè)中專）