因為我贊成愉快教育的實驗，并為它說了幾句話，好心的朋友就勸我，別去講什么愉快教育了，學習本來就是刻苦的事，不刻苦焉能成才？乍一聽很有道理，歷史上的名家、大師，哪一位不是刻苦攻讀出來的？哪有小時候不用功，以后會成才的？所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”，這是老師常常用來教育學生的箴言。我們小時候，老師還常常給我們講囊螢映雪、懸梁刺股的故事來激勵我們刻苦讀書。但是仔細想一想，刻苦學習并不見得不愉快呀！小時候似乎也算得上用功，雖然不太刻苦，但并沒有感到不愉快，也沒有像現(xiàn)在不少孩子那樣感到壓力沉重，沒有時間玩耍，把學習當作苦差事。難道刻苦學習就不能愉快了，或者愉快了就算不上刻苦了？

再請教一下心理學老師，發(fā)現(xiàn)愉快和刻苦屬于兩種不同的心理品質(zhì)。愉快屬于情感的體驗，刻苦卻是意志的表現(xiàn)。愉快的對立面是痛苦，而不是刻苦；刻苦的對立面是懶惰、懈怠，而不是愉快。所以愉快和刻苦是可以結(jié)合在一起的，而且兩者是相互促進的，學生對某門功課感興趣了，他就會愉快地、刻苦地去做。同時，經(jīng)過刻苦努力，順利地完成了學習任務，得到了好的成績，他在心理上得到一種勝利的滿足，或者叫成功的愉悅，這就愉快了。愉快以后又會激勵他再去刻苦學習。如此循環(huán)往復達到感情和意志的新的境界。

愉快學習和克服挫折也是不矛盾的。有位中學校長對我說，現(xiàn)在的學生經(jīng)不起挫折，應該從小讓學生經(jīng)受挫折的考驗，怎么能事事愉快。這是從另一個角度反對愉快教育。實際上，愉快和克服挫折的能力也是兩種不同的心理品質(zhì)，克服挫折也屬于意志力的表現(xiàn)。學生在學習中總是會遇到挫折的，那么，遇到挫折以后，是讓他消極地忍受痛苦，還是幫助他克服困難取得勝利？當然要幫助他克服困難，戰(zhàn)勝挫折。當他順利地完成了學習任務，他在心理上又會產(chǎn)生成功的愉悅。

所謂愉快教育，并非嬉嬉耍耍，輕松快樂，毫無壓力，而是要教會學生學習，使學生克服一個個困難，取得一個個勝利，獲得一次次成功的喜悅，從而對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，將壓力變?yōu)閯恿Γ_到自覺地刻苦學習的目的。

[摘自《雜草集：顧明遠教育隨筆（一）》，福建教育出版社，2013年版]