李泓冰

【關(guān)鍵詞十四】作業(yè)壓力

在科技創(chuàng)新日新月異的時(shí)代，針對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育改革，不再是“技”的掂量，而是“道”的抉擇。

——導(dǎo)讀語

快要期末考試了，有中小學(xué)生的中國(guó)家庭，往往彌漫著緊張氣息。陪讀“氣到崩潰”的爸爸媽媽們，嘶吼聲根本停不下來?！吨袊?guó)中小學(xué)寫作業(yè)壓力報(bào)告》中指出，中國(guó)學(xué)生日均寫作業(yè)時(shí)長(zhǎng)達(dá)2.82小時(shí)，是全球平均時(shí)長(zhǎng)的近3倍；超過九成的家長(zhǎng)有陪孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷，其中近八成是天天陪。

全國(guó)義務(wù)教育階段在校學(xué)生約1.42億人，家長(zhǎng)翻倍，要是算上祖父母、外祖父母，以及老師，這些被裹挾進(jìn)“作業(yè)”洪流中的成年人大軍，稱得上是浩浩蕩蕩。中國(guó)基礎(chǔ)教育負(fù)擔(dān)過重，已成難以痊愈的全民痛點(diǎn)，以至于剛剛閉幕的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議將“著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重”列為非補(bǔ)不可的“民生短板”。

面對(duì)“痛點(diǎn)”，教育界一直在想辦法。比如重慶市教育委員會(huì)剛剛出臺(tái)新政：學(xué)校不得要求家長(zhǎng)代批作業(yè)，并試行“無作業(yè)日”。這些年，隔三岔五便會(huì)有數(shù)瓢涼水潑向沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，卻效果不彰，甚至火上澆油。比如，小升初統(tǒng)一考試取消了，名校卻悄悄根據(jù)競(jìng)賽成績(jī)選拔學(xué)生；學(xué)校減負(fù)了，社會(huì)上的“補(bǔ)課熱”“考證熱”卻高溫不退，培訓(xùn)班得四處“占坑”，補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)賺得盆滿缽滿，學(xué)生負(fù)擔(dān)不降反升……原因何在？終點(diǎn)高懸著應(yīng)試大錘，“誰減負(fù)誰倒霉”啊！

教育家陶行知說，“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”。道理誰都懂，孩子們就是難有自由，教師們一邊訴苦一邊留下如山的作業(yè)，家長(zhǎng)們一邊“吐槽”一邊陪娃爬“山”。全民“做作業(yè)”要是真管用，也就認(rèn)了。令人遺憾的是，億萬家長(zhǎng)億萬娃，耗費(fèi)心力做的這一切，卻可能是無用功。

我們正置身于人類前所未有的大轉(zhuǎn)折時(shí)代?！鞍柗▏濉壁A了所有圍棋高手，少年天才柯潔代表人類哭得稀里嘩啦；谷歌工程總監(jiān)庫(kù)茲韋爾預(yù)測(cè)，人類將在2045年實(shí)現(xiàn)永生；無人駕駛的汽車已經(jīng)開上了北京五環(huán)，一騎絕塵；中國(guó)每周有4億份外賣，取代了“媽媽的味道”；實(shí)體商店成了試衣間；支付寶讓年輕人身上沒了現(xiàn)金……

人類習(xí)慣的生活方式、生產(chǎn)方式，正在被顛覆，很多職業(yè)即將消失。當(dāng)下的中小學(xué)生，很可能是最后一代三更燈火五更雞背詩做題的人類——當(dāng)機(jī)器都會(huì)學(xué)習(xí)了，攢了12年的一肚子墨水，或許還不如一串代碼……一只“黑天鵝”的出現(xiàn)，就足以顛覆常識(shí)，現(xiàn)在，人工智能日新月異，無數(shù)只“黑天鵝”漫天飛舞，舊的教育方式還有多少回旋的余地？

在科技創(chuàng)新日新月異的時(shí)代，針對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育改革，不再是“技”的掂量，而是“道”的抉擇。教育者再不轉(zhuǎn)身，再不警醒，就不只是誤人子弟那么簡(jiǎn)單了?！皠?chuàng)新驅(qū)動(dòng)”，絕不僅局限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。

我們靠什么去和機(jī)器人競(jìng)爭(zhēng)？生而為人最終的優(yōu)勢(shì)是什么？除了作業(yè)又能倚仗什么才能授人以漁？別讓天真的孩子們?cè)谝槐K盞孤燈下的心血被浪費(fèi)，別讓家長(zhǎng)們筋疲力盡地陪讀，還有很多題目有待成年人去“刷”。教育改革的節(jié)奏必須再快一點(diǎn)，待創(chuàng)新去驅(qū)動(dòng)我們的基礎(chǔ)教育。

（文章選自2017年12月26日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪減）

【賞析點(diǎn)評(píng)】論述靈活、鞭辟入里是本篇時(shí)評(píng)文的亮點(diǎn)。談及“作業(yè)壓力”，很多人就會(huì)想到抨擊教育體制的弊端。本文很理性，有大量數(shù)據(jù)支撐觀點(diǎn)，可信度高，因此論證也就特別有說服力。“面對(duì)痛點(diǎn)”的“火上澆油”，是氣勢(shì)浩蕩的鋪排式論證；“教師們一邊訴苦一邊留下如山的作業(yè)，家長(zhǎng)們一邊‘吐槽一邊陪娃爬‘山”，以山設(shè)喻，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了各方的尷尬處境；對(duì)“阿爾法圍棋”、無人駕駛、外賣訂單等新時(shí)代的產(chǎn)物也有生動(dòng)的闡釋。文末三連問發(fā)人深省，全文可讀性非常強(qiáng)。