肖峰

摘 要 當今我們都處在科技迅猛發(fā)展的信息化時代，計算機素養(yǎng)是必不可缺的素質。目前小學階段已經(jīng)普遍開展計算機教學，因小學又處于打基礎的重要階段，此階段學習質量高低直接影響小學生將來的學習態(tài)度和水平，由于小學生的自主學習能力比較差，很容易受外界干擾，此階段的他們主要以興趣為主，所以在小學階段開展計算機課堂教學時，應巧妙的運用游戲，巧妙的將技能和興趣合二為一，達到一箭雙雕的效果。

關鍵詞 游戲；小學計算機；思維

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0058-01

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和教育體制的不斷改革，全面開展面向新時代的創(chuàng)新教育已經(jīng)成為小學教育的基本要求。基于現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術的小學計算機課程越來越受到重視。以往的計算機課堂教學中，主要是教師講解，學生練習的模式，這樣學生所學到的只是簡單的書本知識，并不能將知識真正轉化為能力，而且還會讓學生對計算機學科失去興趣。計算機學科具有很強的實踐性與操作性，更新周期短，這決定了教學要重視學習方法與技能的掌握，重視學生實踐操作水平的提高，要重視激發(fā)與培養(yǎng)學生持久而穩(wěn)定的學習興趣。

游戲是小學生的最愛，符合學生好動愛玩的天性。將游戲引入計算機教學中，可以改變以往教學的枯燥與無趣，寓教于樂，讓學生真正愛上計算機學科。結合具體的教學實踐，對小學計算機教學中游戲的具體運用談幾點體會。

一、在游戲中學習的優(yōu)勢

1.活躍課堂教學氛圍，激發(fā)學生學習熱情

眾所周知，計算機引入課堂，其最大優(yōu)勢就是能夠利用“圖文聲像”并茂的方式來吸引學生的興趣，從而激發(fā)學生的求知欲，這在小學計算機課堂中表現(xiàn)更為突出。小學生的年齡及各方面特點決定了他們對圖文并茂、富于變化的事物感興趣，最能集中注意力。在游戲中學習的教學策略中，大多應用明快的音效、豐富多彩的圖形圖像、以及生動形象的動畫，這些都是其他教學手段所不能比擬的優(yōu)勢。同時，能激發(fā)學生的興趣，挖掘學生的潛力，增強學生對學習的喜愛感，充分調動學生的求知欲和積極性。在游戲中學習，不僅可以把日常小學生討厭的學習任務變得有趣，同時可以開發(fā)學生的多元智力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，完善學生的人格。合理的、有教育意義的游戲還能避免學生在未來沉迷網(wǎng)絡游戲，這些優(yōu)勢能否發(fā)揮主要就看計算機教師如何去利用。

2.實現(xiàn)學生主體參與，幫助學生理解新知

計算機學科具有很強的實踐性與操作性，成功的學習不是看學生記住了多少，而是看學生的實際操作能力。而在計算機教學中引入游戲機制，可以實現(xiàn)寓教于樂，寓知識于游戲之中，讓學生在快樂而輕松的游戲中積極參與，主動動手、積極動腦，在玩中學、學中玩。

3.引導學生動手動腦，培養(yǎng)學生思維能力

小學計算機課程是一門讓學生認識計算機，進而能操作計算機的一門操作性課程。學生要懂得計算機的操作并能熟練操作，這就要求計算機教師要在培養(yǎng)小學生信息素養(yǎng)的基礎上，訓練他們的操作技能。這時，在游戲中進行教學就有了用武之地，它可以幫助計算機教師把枯燥無味的反復練習變?yōu)槎嘧兊膭赢?，吸引小學生反復練習，興趣是最好的老師。

二、計算機教學中運用游戲的策略

1.合理選用，讓游戲更具針對性

在游戲中學習，充分體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位。尤其特定的優(yōu)勢，如一些很難用語言描述或操作性的問題，通過計算機的輔助，學生在玩游戲的直觀操作中就能很快掌握。足見，教育游戲有著不可替代的作用。但游戲只是為了促進小學生更有效學習的一種手段，絕不是教育的目的。不是所有學科，所有內容都適合運用教育游戲的手段，要視情況而定。在游戲中學習的教學策略還有待完善，教師要合理安排教學過程，有目的進行游戲訓練，這些都需要我們一線教師在實踐中探索總結。

2.適時使用，讓游戲更具實效性

選擇教育中的游戲不僅要有利于幫助小學生豐富知識、擴大視野，而且要能提高技能、增強、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)?？梢越虒W生對軟件的解壓、存儲、安裝、識別基本病毒特征等能力，在實踐中提高網(wǎng)絡安全意識。

3.把準程度，讓游戲更具思考性

游戲要成為教師與學生互動探究的平臺，要收放自如，出乎意料，又在意料之中，這樣才能成為促進學生認知的重要手段。

三、結語

在教學中，不能以學代玩，忽視游戲的負面影響，要適當引入游戲，將其作為一種引導小學生學習的手段，而不是教學的全部內容。單純的使用游戲進行教學會使教育效果不好把握，容易使學習者沉迷于娛樂，忘記學習目的，偏離教育部的教學目標。而過于重視教師講授，又會變成“換湯不換藥”，不利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也不能吸引學習者。所以，游戲內容的選擇，合理的安排游戲時間，從某種意義來說，它決定著教育是否成功。

總之，將游戲與教學結合起來，可以實現(xiàn)寓教于樂，讓學生在玩中學、學中玩，對于小學生來說，在學到知識與技能的同時可以得到身體上的放松與心理上的健康，更利于學生身心健康和諧而富有個性地發(fā)展。這正是新形勢下教學的主要方向與重要趨勢。為此要加強理論層次上的研究與實踐層次上的探討與創(chuàng)新，重視總結，實現(xiàn)游戲與計算機教學的完美結合。讓教學與游戲結伴同行，這樣才能讓學生學得主動，學得積極，學有興趣，學有成效。